(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊今年的的冬天.doc

12課 濟南的冬天教學目標1.知識和能力：積累詞語，理解詞語在語境中的含義；揣摩和欣賞準確而生動的詞語、句子；學習作者細致觀察景物，抓住特點描寫，情景交融的寫作方法。2.過程和方法：誦讀法，讓學生為自己喜愛的段落配上相應的音樂，然后在聲情并茂朗讀中體會美的意境。了解同時代的作家不同風格及他們相同的情操。3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。重點、難點通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成美的語感。教學方法誦讀法、比較法、課堂討論、評述、辯論。課時安排： 兩課時。教學過程第一課時一、引入新課作者老舍是我國現(xiàn)代著名的作家，被譽為“語言藝術大師”。他所寫的小說駱駝祥子和話劇茶館等作品，在中國現(xiàn)代文壇上產(chǎn)生了廣泛影響。他的散文也寫得清新優(yōu)美，濟南的冬天就是其中的一篇。題目濟南的冬天明確地交代了描寫的地方和時令。濟南位于山東省內，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，東接佛懋山，西邊南馬鞍山、四里山，形成濟南的天然屏障。它們都是“小山”，最高的千佛山，海拔也只有285米。濟南的冬天與北中國的其他地方的冬天的氣候截然不同。那么，作者筆下濟南的冬天到底是怎樣的呢？下面就讓我們邊學習邊領略。二、指導學生朗讀課文訂正誤讀或朗讀中表情達意欠準確之處，必要時教師做示范朗讀或播放課文朗讀錄音，使學生進一步體味課文的感情美、景物美、語言美。朗讀后還可征詢有關字詞語句方面的問題予以解答。三、指導學生感知課文1.課文寫出濟南冬天的什么特點？表述這個特點的中心句和關鍵詞是什么？(中心句是“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”。關鍵詞是“溫晴”。)2.作者描寫了濟南冬天的哪些景物？描寫這些景物跟突出濟南冬天的特點有什么關系？(描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。展現(xiàn)了泉城濟南的景物特色，描繪出“寶地”濟南冬天“溫晴”的時令特征。)四、指導學生研討課文1.細讀課文，體味課文勾畫出濟南冬天的三個畫面，然后完成下列問題(1)給三幅畫各擬一個恰切的標題。(2)分別用三個詞語概括三幅畫所展現(xiàn)的濟南冬景的特點；(3)找出最能體現(xiàn)三幅畫特點的擬人句或比喻句。明確：三幅畫的標題依次為陽光朗照、雪后山色、綠水晶瑩(標題可多樣，能點明景物特征即可，不必求其一律。)三個詞語依次為“暖和”、“秀氣”、“清亮”。三個擬人(或比喻)句依次為“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里”；雪后的山色簡直“是張小水墨畫”；水天相映，“整個的是塊空靈的藍水晶”。2進一步研討課文寫法上的特點。提問：作者記敘濟南的冬天，著重描寫了陽光朗照下的山勢、小雪籠蓋下的山色和水藻碧綠的清涼河水，畫出了三幅冬天的秀麗圖畫。試問：作者為什么要著重描寫這些景物？小結：山和水是濟南的主要景觀，而它們在冬天別有一番風貌，最能顯示濟南冬天的三個特點：它溫暖如春，它秀麗多姿，它晶瑩清亮。而這一切正是由“溫晴”的時令特征決定的。先總寫陽光下的山勢，展示濟南所處的地理環(huán)境，揭示冬天能有溫晴天氣、成為“寶地”的原因；再寫雪后的秀麗山色，展現(xiàn)即使雪后依然不見蕭殺景象，而是異常秀美，透露出春的氣息，進一步突出“溫晴”時令特征；最后寫又綠又暖的澄清的河水，與天光相映，使整個濟南成了塊“空靈的藍水晶”，多么可愛，又多么神奇！“溫晴”的時令特征在這里得到充分的體現(xiàn)?？梢娬n文記敘景物的成功首先在于緊緊抓住地方季節(jié)的特征，有選擇有重點地描寫景物，突出了景物的特點。這是課文在寫法上的主要特點。這跟作者全面、細致的觀察分不開。習作濟南的夏天的主要不足恰恰在于沒有抓住地方景物的特點。而這又與缺乏全面、細致的觀察直接有關。五、課堂練習景物本身是沒有生命、沒有感情的，可是作者往往拿它當“人”來寫?？纯聪逻叺膬啥卧挘泳€的部分該怎樣理解，這樣寫有什么好處？1山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。2天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！通過這個練習，領會擬人修辭方法在課文中的具體運用和表達效果，達到如下要求：（1）知道什么叫“擬人”；領會擬人的表達效果(使描寫更加鮮明、生動，富于感情色彩)；懂得擬人方法與細致觀察體驗的關系。（2）體味課文語言的樸素、新鮮、口語化的特點。六、課堂小結1.用自己以前生活過的地方(北京、倫敦)，與濟南對比，從而突出了濟南冬天的“溫晴”，使人們確實感到它是“寶地”。2.作者不僅細致觀察和描寫冬天濟南的景色，而且把自己的主觀感受告訴讀者，以此來感染讀者，使讀者有如臨其境的感受。3.巧妙地運用比喻、擬人的修辭方法，把冬天的濟南寫得脈脈含