《對自己的行為負責》教案.doc

對自己的行為負責教案一、教學目標：1、情感、態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)良好的行為習慣，樹立對自己行為負責的意識。2、能力目標：培養(yǎng)明辨是非和嚴于律己的能力。3、知識目標：行為和后果具有一致性，什么行為產生什么結果。個人的行為不應該危害自己、他人、國家和社會。二、教學重點：行為和后果的一致性，認識到個人行為不能有害于自己、他人、集體、國家和社會。三、教學方法：討論法、講述法四、教學用具：幻燈片五、教學目標： 1、培養(yǎng)良好的行為習慣，樹立對自己行為負責的意識； 2、培養(yǎng)明辨是非和嚴于律己的能力； 3、知道行為和結果具有一致性。懂得個人的行為不應危害他人、集體、國家和社會。 六、教學重點：認識到個人行為不能有害于自己、他人、集體、國家和社會。 七、教學步驟： 一、導入：弗萊明是一個窮苦的蘇格蘭農夫，有一天當他在田里工作時，聽到附近泥沼里有人發(fā)出求救的喊聲。于是，他放下農具，跑到泥沼邊，發(fā)現(xiàn)一個小孩掉到了里面，弗萊明忙把這個孩子救了出來。 隔天，有一輛嶄新的馬車停在農夫家，走出來一位優(yōu)雅的紳士，他自我介紹是那被救小孩的父親。紳士說：“我要報答你，你救了我兒子的生命?！鞭r夫說：“我不能因救了你的小孩而接受報答?！?就在這時，農夫的兒子從屋外走進來，紳士問：“這是你的兒子嗎？”農夫很驕傲地回答：“是?！奔澥空f：“我們來過協(xié)議，讓我?guī)ё咚?，并讓他接受良好的教育。假如這個小孩像他父親一樣，他將來一定會成為一位令人驕傲的人?！?農夫答應了。后來農夫的兒子從圣瑪利亞醫(yī)學院畢業(yè)成為舉世聞名的弗萊明。亞歷山大爵士，也就是盤尼西林（青霉素）的發(fā)明者。他在1944年受封騎士爵位，且得到諾貝爾獎，那個被農夫救起的孩子就是英國著名的政治家丘吉爾。 一個農夫的善良行為，竟然給世界帶來了如此重大的影響 教師：同學們，每個人的行為都會導致一定的結果。農夫的好行為帶來了好的結果，那么我們應怎樣來認識自己的行為呢？讓我們一起來學習今天的新課。 二、講解新課 （一）行為和結果的一致性 （PPT展示情景）1、良好的行為產生良好的結果 A、請學生針對下列五種情景，用兩個詞語準確的表達自己應該有的行為。 情景1：上學途中，面對他人的善舉 ； 情景2：上學到校，面對學校的教師 ； 情景3：在教室里，面對同學的請教 ； 情景4：放學路上，面對有人的惡行 ； 情景5：回到家中，面對父母和長輩 。 B、小結并得出結論情景1：我們應該支持和贊揚；情景2：我們應該禮貌和尊敬；情景3：我們應該主動和耐心；情景4：我們應該阻止和舉報；情景5：我們應該孝順和體貼。這樣做必將得到老師的贊許，同學的擁護，家長的夸獎和社會的認同。同時，這樣的行為也是我們積極倡導和鼓勵的，并能得到良好的評價，會帶來良好的結果。 2、不良的行為導致不良的后果。 A、根據(jù)實際生活中我們經?？匆姷南铝鞋F(xiàn)象，分析其產生的后果。 情景1：課堂上，嘩眾取寵，肆意擾亂課堂秩序，后果是惹來同學譴責和老師不滿； 情景2：生活區(qū)，追逐打鬧，隨意妨礙他人休息，后果是引起他人的厭惡和憤怒； 情景3：操場上，污言濁語，對待他人口不擇言，后果是突顯自己的膚淺和缺乏修養(yǎng)； 情景4：放學途中，無視交通規(guī)則，胡亂闖紅燈，后果是輕則遭到交警的警告和老師的批評，重則容易導致嚴重的交通事故，于人于己都是一種損害； 情景5：回到家中，頂撞父母教訓，無理偏取鬧，后果是讓父母傷心慪氣，導致家庭不和等。 B、小結并得出結論：由此可見，不良的行為所贊成的后果是消極的。 3、行為和后果具有一致性。 教師指導學生完成教材第一目第一個第一個的第一個的相關內容。 請分析四種行為可能帶來的后果。 明確：第一種行為：表明我國公民的環(huán)保意識比較差，這種行為導致的后果是滋長不良的行為習慣，破壞和污染環(huán)境，影響市容市貌； 第二種行為：雖然主觀上害怕別人所不屑，但實際行動卻采取消極的行為，期后果無異于“隨手仍掉”； 第三種行為：雖然沒有前兩者那樣惡劣，但是沒有把保護環(huán)境和提高環(huán)保意識當作是我們公民的一項必須履行的義務，因而，這種缺乏義務感和責任感的行為遲早會滑向沒有義務感和責任感的危險境地。 第四種行為：這種行為是我們所推崇和應該學習的良好行為習慣，這不僅體現(xiàn)了行為人強烈的義務感和責任感，也反映了行為人的思想品質和精神境界，具有示范和榜樣作用。 4、一種行為往往會有多種后果。 A、教師指導學生結合第一目第一個第一個中的第二個的內容，列舉一種行為，并設想這種行為可能導致的多種后果。 老師舉例：主動打掃教室教師小結并得出結論：通過分析，同學們都能夠清楚地認識到行為和后果具有一致性，良好的行為產生良好的結果，不良的行為導致不良的后果。由此可見，個人的行為對他人、集體、社會有兩種不同的作用，良好的行為對他人、集體和社會起積極的促進作用，不良的行為對他人、集體、社會起消極的阻礙作用。 B、教師指導學生閱讀教材第一目第一個第一個中的第三個的內容，回答問題； 問題：如果我們都像雷鋒那樣，社會將會是怎樣的面貌？ 明確：我們這個社會就會充滿溫情，充滿了愛，就能夠形成“我為人人，人人為我”的良好社會風氣，正如愛的奉獻里所唱的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。榜樣的作用是巨大的，我們在向他們學習的同時，更應該規(guī)范自己的行為，充分考慮行為的后果，而不能隨心所欲。 5、對個人行為的要求 A、分析每一個鏡頭行為對自己，對他人，對社會的危害。 教師小結：由此可見，在一個道德和法治的社會，一個人的行為不能隨心所欲，應考慮到行為的后果。個人的行為不應該有害于自己，不應該妨礙他人的自由和權利，不應該損害公共利益。這就是對我們行為的要求。 B、補充：想一想，在日常生活中，還有哪些行為是我們不應該有的？結合你自己的日常行為習慣，對自己提出幾點要求。 （二）對自己的行為負責，要善于分辨事情的是非功善惡。 1、指導學生閱讀第一目第二個第一個的材料，思考問題 你如何評價小軍和小亮的言行？ 明確：小軍偷西瓜和慫恿小亮偷西瓜的行為都不正確，但是他能夠認識到自己的錯誤，并勇于去賠禮道歉，這是對自己行為負責的表現(xiàn)。小亮雖然能夠意識到偷別人的東西不對，但沒有很好的把握住自己的言行，一味推卸責任，這是對自己行為不負責任的表現(xiàn)。 2、教師小結： 一個真正勇敢的人，是敢于對自己的行為負責任的人，每個人都應該為自己的行為負責，都應承擔它的后果，無論事情的好壞。小品中的小軍和小亮由于事先都沒能充分認清偷西瓜行為的好壞，沒能做到明辨是非，分清善惡，結果遭到了嚴厲的批評。所以對自己的行為負責，就要做到善于分辨事情的是非善惡。 （二）對自己的行為負責，要在行為的過程中學會自省自律，并對行為可能產生的后果進行正確的判斷。 1、材料分析1： 小江是某校初三的學生，星期五放學回家，突然接到朋友小強的電話，小強說自己在學校因和同學發(fā)生矛盾而被同學毆打，小江立即叫上幾個朋友想去“看看情況”，趕到校門口，看見了剛被挨打的小強，小強顯得非常窩氣，失去理智地要求小江去幫他找一把砍刀。小江猶豫了一下就答應了。當天下午，他們在網(wǎng)吧找到了毆打小強的同學，小強不由分說，上去就是一刀，頓時，被砍同學的手上鮮血直冒，在網(wǎng)吧管理人員的阻止下，才沒有讓事態(tài)繼續(xù)惡化下去。事后，小江和小強都因涉嫌故意傷害而被刑事拘留，學校也給他們嚴厲的處分，其父母也為此代他們向受傷同學道歉和賠償經濟損失。 提問：上述案例中，你們能夠找出小江錯在哪里嗎？ 明確：錯在不應該去幫小強拿刀；還錯在當知道小強挨打時，不應該叫上他的朋友去幫忙，而應該及時告訴老師或者小強的父母。 這個案例告訴我們一個什么道理？ 明確：告訴我們在事情發(fā)生的過程中要頭腦清醒，加強自控、自律和自省，避免做錯事；同時也告訴我們，如果我們在行為過程中不冷靜，就會做錯事情，當然就會導致不良的后果，作為行為人，也會因此而承擔相應的責任。 2、材料分析2： 教材本目的第二個中的內容。 你是如果看待李某的行為的？ 明確：李某在行為的過程中不僅考慮到自身行為可能導致的后果，還充分考慮到受傷者因此而可能受到的損失，正是由于他在行為的過程中能夠做到自省自律，既為他人著想，也對自己的行為負責，同時對行為可能產生的后果做陋了正確的判斷，所以才把事情的危害降低到最低限度。 假設李某駕車逃逸，可能會造成什么后果？ 在行為過程中，我們要學會對行為可能產生的后果做出正確的判斷。試舉一例，說明你是怎樣對自己的行為后果做出判斷的？ 3、小結： 可見我們要對自己的行為負責，就要在行為的過程中學會自省自律，對自己的行為可能產生的后果進行正確的判斷。 （三）對自己的行為負責，要加強自我訓練，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，養(yǎng)成對自己行為負責的態(tài)度。 1、指導學生觀察教材第一目第二個第三個下的圖片。 提問：從上面四張圖片中，我們看到了什么樣的行為習慣？ 明確：圖片1：說明這個中學生在學習過程中，能夠嚴格要求自己，合理安排時間，做到了自律自控，能夠分清主次，是一種良好的行為習慣，是一種對學習負責的態(tài)度。 圖片2：說明當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責的表現(xiàn)，而承擔錯誤所贊成的后果更能考驗我們的勇氣。這也教育我們：錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。 圖片3：說明我們應該通過自己的行為對社會負責，保護環(huán)境是我們不可推卸的責任，我們每一個公民都要樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣。 圖片4：說明我們應該養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的行為習慣，這既是對自己負責，也是對他人、對社會負責。 除了以上行為外，想一想，在日常生活中，養(yǎng)成對自己行為負責的習慣，還可以從哪些小事做起？請舉例說明。 總結全文： 通過本節(jié)課的學習，我們明白了：要對自己的行為負責，就要善于分辨事情的是非善惡；要在行為過程中自省自律，并對行為可能產生的后果作出正確的判斷；要加強自我訓練，從現(xiàn)在、從小事做起，養(yǎng)成對自己行為負責的態(tài)度。這既是我們對自己行為負責的方法指導，又是對我們行為的具體要求。同學們，讓我們學會對自己的行為負責，在承擔責任中健康成長，這有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有利于塑造我們健全的人格和實現(xiàn)遠大的人生理想。 對自己的行為負責（一）行為和結果的一致性 1、良好的行為產生良好的結果 2、不良的行為導致不良的后果。 3、行為和后果具有一致性。 4、一種行為往往會有多種后果。 5、對個人行為的要求（二）對自己的行為負責，要善于分辨事情的是非功善惡。 （三）對自己的行為負責，要在行為的過程中學會自省自律，并對行為