關(guān)于“沙漠里種胡楊樹(shù)”的材料作文寫(xiě)作指.doc

關(guān)于“沙漠里種胡楊樹(shù)”的材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)閱讀下面的文字，按要求作文 有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得少了；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，胡楊都長(zhǎng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉一些樹(shù)葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人說(shuō)：“你經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹(shù)栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹(shù)怎能輕易被風(fēng)刮倒？”分析材料的過(guò)程一般包括五個(gè)步驟：（1）材料講述了一件什么事； （2）材料涉及的對(duì)象有哪些；（3）材料描述這些對(duì)象有哪些句子，這些句子隱藏著什么意思。（4）事情的結(jié)果是怎樣的。 （5）由果溯因，聯(lián)系實(shí)際，確定立意。一材料分析：1材料涉及的對(duì)象有哪些？材料講述的中心事件是什么？老人、年輕人、胡楊樹(shù)。有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。2事情的結(jié)果是？老人種的胡楊在沙塵暴后會(huì)無(wú)礙，年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒。3原因是？年輕人經(jīng)常給樹(shù)澆水，樹(shù)的根不往泥土深處扎。而老人不給樹(shù)澆一點(diǎn)水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹(shù)就不會(huì)輕易被風(fēng)刮倒。二審題指導(dǎo)1老人 由果溯因法果：老人種的胡楊樹(shù)在沙塵暴后無(wú)礙 因：把樹(shù)載活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。具體表現(xiàn)：（1）老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少； （2）即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水； （3）我把樹(shù)栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。含義：老人種樹(shù)很講究方法，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。立意：由果溯因、由種樹(shù)及育人觀點(diǎn)：教育子女（培養(yǎng)人才），要講究科學(xué)的方法、具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。2年輕人 由果溯因法果：年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒。因：待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水。經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。具體表現(xiàn)：（1）年輕人待樹(shù)苗成活后，每隔三天就要來(lái)給它澆水。（2）年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒，有的甚至連根拔起。含義：年輕人種樹(shù)對(duì)樹(shù)過(guò)度關(guān)心、溺愛(ài)，反而害了樹(shù)。立意：由果溯因、由種樹(shù)及育人觀點(diǎn)：1、一味關(guān)心愛(ài)護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。 2、過(guò)多的關(guān)愛(ài)反而是一種禍害。 3、溺愛(ài)不等于真愛(ài)。3胡楊樹(shù) 由果溯因法果：胡楊樹(shù)能抵擋沙塵暴因：經(jīng)常給樹(shù)澆水，樹(shù)根不往泥土深處扎。不給樹(shù)澆一點(diǎn)水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹(shù)就不會(huì)輕易被風(fēng)刮倒。（處于逆境，根往深處扎）具體表現(xiàn)：(1）老人不給樹(shù)木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了一些樹(shù)葉。 （2）年輕人經(jīng)常給樹(shù)澆水，他種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起。含義：老人讓樹(shù)身處逆境，經(jīng)受磨礪，樹(shù)根扎得深，經(jīng)受住風(fēng)沙的考驗(yàn)；年輕人種的身處順境，根扎不深，風(fēng)沙一來(lái)，就被刮倒。立意：由果溯因、由樹(shù)及人觀點(diǎn)：（1）逆境成才。（2）順境可能會(huì)使生命變得脆弱。（3）人生需要磨礪。（4）要夯實(shí)基礎(chǔ)，事業(yè)才能取得成功。提煉觀點(diǎn)的原則：（一）準(zhǔn)確，并力求新穎。離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)。（二）力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話(huà)可說(shuō)、有例可證、有理可議。判斷下列觀點(diǎn)是否符合題意：（1）堅(jiān)強(qiáng)往往是自己創(chuàng)造的。（2）滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的人，永遠(yuǎn)也經(jīng)不起考驗(yàn)。（3）成功靠的是自己。（4）自立是成功的基礎(chǔ)。（5）忽視（放縱）也是一件好事。（6）沒(méi)有挫折就沒(méi)有成功。（7）好心不一定能辦好事。（8）逆境創(chuàng)造幸福。（9）溺愛(ài)是我們成長(zhǎng)的絆腳石。（10）成功需要扎實(shí)的基礎(chǔ)。（11）逆境造就人才。（12）根深蒂固才會(huì)成功。（13）照顧（關(guān)心）要適度。（14）有好的基礎(chǔ)才能鑄造成功。（15）不能養(yǎng)成依賴(lài)別人的習(xí)慣。（16）磨礪使人堅(jiān)強(qiáng)（困境造就堅(jiān)強(qiáng)）（逆境磨煉出強(qiáng)者）。（17）過(guò)分關(guān)愛(ài)（溺愛(ài)）會(huì)毀人前途。（18）擁有扎實(shí)的根基，可以使我們?cè)诶щy中屹立不倒。（19）只有培養(yǎng)出獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)，才能戰(zhàn)勝困難。（20）只有獨(dú)立自主地成長(zhǎng)，才能立于不敗之地。 材料作文對(duì)原材料的處理常見(jiàn)問(wèn)題1：不用材料，另起爐灶；寫(xiě)作建議：新材料作文（議論文），開(kāi)頭建議要引用材料。常見(jiàn)問(wèn)題2：照搬材料，或用比原文還要多的字?jǐn)?shù)復(fù)述材料；寫(xiě)作建議：引用材料要簡(jiǎn)潔，要概述材料。常見(jiàn)問(wèn)題3：通篇在評(píng)論原材料。寫(xiě)作建議：原材料是用來(lái)提煉觀點(diǎn)，得出觀點(diǎn)后就要論證觀點(diǎn)，結(jié)尾處要重新提一提原材料和觀點(diǎn)，使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整。材料作文的開(kāi)頭一、開(kāi)頭要簡(jiǎn)單引用材料。二、引用材料后要分析材料。材料一般會(huì)有多個(gè)立意、寫(xiě)作的角度，我們要圍繞自己將會(huì)得出的觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行定向分析，使材料和觀點(diǎn)之間更好地過(guò)渡、銜接。三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)明確、突出、集中。(上面的三個(gè)步驟在第一段中完成。第一段控制在150字以?xún)?nèi))概述材料的方法：（一）要選好概述的角度，選取自己感受最深的角度進(jìn)行概述。（二）概述的材料與觀點(diǎn)要保持一致。（三）要有重點(diǎn)有條理地概述。（四）語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活。用較少的文字或一句話(huà)概述材料。（五）概述材料的位置一般放在開(kāi)頭，有利作者因材料而發(fā)表議論。概述材料、提煉觀點(diǎn)的基本模式：材料主要敘寫(xiě)了（概述材料）故事中.（分析材料）讀完故事，我深刻感受到.（提煉觀點(diǎn)）概述材料，簡(jiǎn)析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，明確提出觀點(diǎn)。方法：概述材料+簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)培育人才必需講究科學(xué)方法 同樣是在沙漠里種胡楊樹(shù)，沙塵暴后，年輕人種的樹(shù)幾乎全被風(fēng)刮倒了，而老人種的樹(shù)卻無(wú)大礙。同樣的樹(shù)，為何抗風(fēng)沙能力差別這么大？顯然是因?yàn)閮扇朔N樹(shù)的方法不同，年輕人過(guò)多關(guān)心樹(shù)木，而老人則要樹(shù)苗自己去找泉源，樹(shù)木的根也因此扎得很深?？梢?jiàn)過(guò)多的關(guān)心反而是一種禍害，科學(xué)的管理才能讓樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)。掩卷沉思，育人亦如種樹(shù)：培育人才必需講究科學(xué)方法。概述材料，簡(jiǎn)析材料，明確提出觀點(diǎn)。方法：概述材料+簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)要經(jīng)歷風(fēng)雨，方能見(jiàn)彩虹 老人種的樹(shù)，狂風(fēng)吹不到，而年輕人種的樹(shù)，卻幾乎都倒下了。這是因?yàn)槔先说葮?shù)苗成活后任其生長(zhǎng)，很少管理，讓樹(shù)磨煉出穩(wěn)固扎根于深地的本領(lǐng)，而年輕人種的樹(shù)卻恰好相反。樹(shù)木這般，人亦如此。因此，我們只有經(jīng)歷更多的磨煉，才能成為人群中的強(qiáng)者。 邊敘邊議，簡(jiǎn)潔明了，揭示規(guī)律，由此及彼，水到渠成提出觀點(diǎn)。方法：邊敘邊議+觀點(diǎn)培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的方法 同樣栽種胡楊，年輕人的細(xì)心呵護(hù)卻使它失去了扎根深處的動(dòng)力，老人看似不聞不問(wèn)的舉動(dòng)卻是真正給與了胡楊樹(shù)抵御風(fēng)暴的力量。老人的睿智在于他懂得：過(guò)分的保護(hù)是有害的，科學(xué)地對(duì)待才是明智的抉擇。種樹(shù)如此，育人亦然?？梢?jiàn)，培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的方法。聯(lián)系實(shí)際，與材料形成對(duì)比，明確提出觀點(diǎn)。方法：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對(duì)比）+觀點(diǎn)挫折鑄造成功 在這個(gè)全球化的、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，我們總會(huì)遇到很多挫折，但是我們要像沙漠中不被澆水施肥的胡楊樹(shù)，勇于克服挫折，屹立于沙塵暴中，可見(jiàn)，挫折是我們成功路上的墊腳石，挫折能鑄造我們的成功。擺普遍現(xiàn)象，引出對(duì)材料的概述，簡(jiǎn)析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，提出觀點(diǎn)。方法：普遍現(xiàn)象+引用材料+分析材料+觀點(diǎn)讓自己在磨礪中變“鋒利” 人生中，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求我們有著堅(jiān)強(qiáng)的意志。一老一小在沙漠中種胡楊樹(shù)，年輕人常澆水的樹(shù)卻被沙塵暴吹到了，老人不理睬的樹(shù)卻安然無(wú)恙。就因?yàn)椴粷菜?，?shù)不得不把根扎到地底的泉源，這樣才有穩(wěn)固的根基，我們?nèi)撕螄L不是這樣呢？多一點(diǎn)磨礪，會(huì)為自己鑄造精彩的人生。新材料作文開(kāi)頭的方法：方法一：概述材料+簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)。方法二：聯(lián)系實(shí)際+分析材料（形成對(duì)比）+觀點(diǎn)方法三：邊敘邊議+觀點(diǎn)。 方法四：普遍現(xiàn)象+引用材料+分析材料+觀點(diǎn)。運(yùn)用這些方法升格你文章的開(kāi)頭！運(yùn)用例證法寫(xiě)作你的議論文（例證法是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。是最常用的論證方法。）（1）例子不新穎，不豐富。如現(xiàn)在的學(xué)生作文中常舉司馬遷、曹雪芹、張海迪、謝坤山、海倫凱勒、居里夫人、貝多芬、愛(ài)迪生等為例，例子不新穎； 一篇文章只有一兩個(gè)例子，例子不豐富。（2）敘例不簡(jiǎn)潔，沒(méi)有例后分析，或例后分析不到位，議論段不規(guī)范。（例證法要力求做到精選事實(shí)與深入說(shuō)理相互結(jié)合。） 議論段不規(guī)范： “觀點(diǎn)+例子=議論段”議論段應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。寫(xiě)議論段的“五步法”：（1）第一步，段的首句：一定要擺放這一段的分論點(diǎn)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使閱卷老師明白你這一段要論證什么問(wèn)題。（觀點(diǎn)句）（2）第二步：引用名人名言。從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，也就是通常所說(shuō)的理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒(méi)有聯(lián)系，則不能起論證作用。（闡釋句）（3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫(xiě)法上簡(jiǎn)要敘述即可，不要過(guò)多描寫(xiě)。（材料句）（4）第四步：分析說(shuō)理。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆](méi)有分析說(shuō)理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒(méi)有說(shuō)服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢？常用的有兩種分析說(shuō)理方法，即因果法和假設(shè)法。（分析句）（5）第五步：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開(kāi)頭，重申這一節(jié)的分論點(diǎn)?？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J(rèn)為”等字樣。這樣一來(lái)，本段就形成了一個(gè)完整的說(shuō)理板塊。（結(jié)論句）段例： 知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識(shí)關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見(jiàn)性。（分析句）可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句） 運(yùn)用例證法常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，請(qǐng)指出下列例子的錯(cuò)誤。學(xué)貴有恒，就是說(shuō)在學(xué)習(xí)上要有持之以恒的精神，只有這樣才能取得好成績(jī)。事實(shí)正是如此。居里夫人在法國(guó)讀書(shū)時(shí)，每天早晨總是第一個(gè)來(lái)到教室；每天晚上幾乎都在圖書(shū)館度過(guò)。圖書(shū)館十點(diǎn)關(guān)門(mén)后，它便回到自己的小屋，在煤油燈下讀書(shū)，常常到半夜兩點(diǎn)鐘。不僅居里夫人，許多成功者的經(jīng)歷都證明，持之以恒實(shí)在是可貴的。論點(diǎn)是“學(xué)貴有恒”，而論據(jù)是居里夫人刻苦努力的例子。 病癥：材料不能證明論點(diǎn)。驕必?cái)?。一次考?shù)學(xué)，題目太簡(jiǎn)單，我樂(lè)得幾乎跳起來(lái)。我不假思索，一口氣把題目做完，得意洋洋地交了卷。老師提醒我檢查一遍，我頭一揚(yáng)走出了教室。此時(shí)看表，才過(guò)了一半時(shí)間。第二天發(fā)下試卷來(lái)，我才得了60分。我氣沖沖地到辦公室與老師頂對(duì)。當(dāng)老師指出我有兩道題的得數(shù)小數(shù)點(diǎn)挪了位置時(shí)，我的臉?biāo)⒌丶t到了耳根。唉，驕傲自大害死人！觀點(diǎn)與材料是統(tǒng)一的，問(wèn)題是作者對(duì)例子作了不必要的描述，且以自己的事例作論據(jù)，論據(jù)不典型。 病癥：敘例不簡(jiǎn)明，論據(jù)不典型。失敗是成功之母。發(fā)明家愛(ài)迪生一生有1628項(xiàng)發(fā)明，經(jīng)過(guò)多少次試驗(yàn)且不說(shuō)，僅在發(fā)明電燈的試驗(yàn)中為尋找一種適合的燈絲，就試驗(yàn)用了1600多種材料。所以說(shuō)不畏失敗才能有成功。 沒(méi)有例后分析。（當(dāng)然前兩例也存在這樣的問(wèn)題。） 病癥：以事例的結(jié)論代替具體的分析和引申。注意議論文的整體結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題。佳作欣賞逆境造就人才兩棵胡楊，當(dāng)沙塵暴來(lái)臨時(shí)，只有在逆境中生長(zhǎng)的那棵還那樣挺拔不難發(fā)現(xiàn)，逆境是成才的前提條件，縱觀歷史長(zhǎng)河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的有的人也許經(jīng)常抱怨，自己的環(huán)境不如別人，家庭背景沒(méi)人家好，衣食住行都成問(wèn)題，還談什么學(xué)習(xí)，而我認(rèn)為，這不過(guò)是懶惰之人不愿意學(xué)習(xí)的借口，生活不如別人，就應(yīng)該更加努力，以后才能出人頭地，翻開(kāi)歷史名人錄，又有幾個(gè)是出生在好環(huán)境中的呢？英國(guó)著名作家和詩(shī)人莎士比亞，大家應(yīng)該再熟悉不過(guò)了，但又有幾個(gè)人知道莎士比亞成名前的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？莎士比亞原來(lái)不過(guò)是替人看馬，打雜的一個(gè)沒(méi)有地位的打雜工而已，但他不因身處逆境而怨天尤人，而是一有空便從戲院的門(mén)縫和小孔里偷看演出，他憑著這種執(zhí)著的“偷學(xué)”精神，終成一代偉人。 如果你現(xiàn)在身處逆境，不要抱怨，不要悲傷，勇敢面對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)逆境是你邁向成功的基礎(chǔ)，而往往，逆境能造就一個(gè)人。 還記得一九一三年，當(dāng)中國(guó)忍受著帝國(guó)主義踐踏時(shí)，所有的東西都因沒(méi)有技術(shù)而從國(guó)外進(jìn)口。在這樣的逆境中，許多人都屈服了，而化學(xué)家侯德榜卻逆流而上，在逆境中實(shí)驗(yàn)500多次，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。 我們不應(yīng)該把逆境當(dāng)作退縮的原因，相反，他會(huì)給人帶來(lái)一種不平凡的壓力，他是環(huán)境給人的一種不同于一般的跟高層面的壓力，他不是簡(jiǎn)單的得到的，它需要你具有超強(qiáng)的意志力，他對(duì)人的成功起著至關(guān)重要的作用，沒(méi)有它，也許你不會(huì)知道莎士比亞這個(gè)人；沒(méi)有它，“侯氏制堿法”不會(huì)應(yīng)運(yùn)而生;沒(méi)有它，童第周不會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光；沒(méi)有它，中國(guó)無(wú)法造出原子彈 貪圖現(xiàn)有的環(huán)境，去享受，我們只會(huì)停滯不前，只有在逆境中謀生存，謀發(fā)展，我們才會(huì)走得更遠(yuǎn)，翻開(kāi)歷史長(zhǎng)河的篇章，但凡在逆境中求生存，求發(fā)展的人都是大寫(xiě)的人。在馬廄里的馬永遠(yuǎn)都只會(huì)享受別人提供的食物，最終只能庸庸碌碌一生，只有在惡劣的自然環(huán)境下生存下來(lái)的才能是千里良駒。正是“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人！”逆境是我們成長(zhǎng)的前提條件，他是我們成功不可或缺的東西?！币廊皇悄莾煽煤鷹睿谀婢持猩畹暮鷹钜琅f那樣挺拔，而習(xí)慣了溫室照料下的胡楊在大自然的考驗(yàn)下最終只能倒下。作業(yè)：閱讀下面的材料，按要求作文一個(gè)海難的幸存者漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，兩天過(guò)去了，也不見(jiàn)有船只的影子。不得已，他好不容易在島上建了一個(gè)簡(jiǎn)易窩棚安身。當(dāng)他從樹(shù)林里兜著一大堆果子回來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的窩棚起火了，濃煙滾滾，他的心血全被熊熊的大火吞沒(méi)了。他禁不住仰天長(zhǎng)嘆，沮喪的坐在海灘上，一直到黃昏。在夕陽(yáng)的余輝下，一艘輪船的輪廓越來(lái)越清晰。他得救了，因?yàn)榇系娜丝匆?jiàn)了島上升起的濃煙，并把它當(dāng)成了求救信號(hào)。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。有一個(gè)人出外旅行，來(lái)到一條水流湍急的河邊，他站在那里束手無(wú)策。有一個(gè)人看見(jiàn)他遇到難處，就過(guò)來(lái)很爽快地把他背過(guò)河去。這個(gè)人沒(méi)什么錢(qián)，不能給好心人適當(dāng)?shù)膱?bào)酬，為此他過(guò)意不去。正為此事不安之時(shí)，他看到那個(gè)人又回到對(duì)岸，繼續(xù)把不能過(guò)河的人送了過(guò)來(lái)。于是，他走到那人身邊說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)不再感激你了。根據(jù)我的觀察，你有幫助任何人渡河的癖好?！笨墒钱?dāng)他回來(lái)時(shí)，那人卻不再背他過(guò)河了。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離