2019-2020年青島版科學六下《我的科學學習歷程》教案設(shè)計.doc

2019-2020年青島版科學六下我的科學學習歷程教案設(shè)計一、編寫依據(jù)及目的經(jīng)過了四年的科學學習，學生一定會有很多收獲，需要去整理、去分析、去回顧；一定會有很多感慨，需要去回味、去交流、去感悟；一定會有很多感興趣的科學話題，需要去交流、去分享、去探討；一定會有很多問題，需要去思考、去探索、去揭示。隨著學生知識經(jīng)驗的提升，生活經(jīng)驗的豐富，學生的這種愿望會愈來愈強烈。為滿足學生的這種欲望，提高學生的科學素養(yǎng)，為后續(xù)的科學學習打好基礎(chǔ)，我們設(shè)置了“我的科學學習歷程”這個研究專題。學生通過對科學學習的歷程進行自我反思，培養(yǎng)學生的科學感悟能力以及自我評價、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的能力，達到自我教育的目的；通過綜合運用知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的聚合思維能力；通過引導(dǎo)學生用不同的科學知識與科學方法分析客觀事物，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力；通過對科學未來的暢想，培養(yǎng)學生的想象能力。同時通過自我反思和評價，可以幫助教師改進教學，提高教學效果。二、內(nèi)容說明活動一：讓我們一起回顧科學學習的歷程吧。教科書通過一幅學生討論圖，展示了學生的交流的情景。其中兩位學生的發(fā)言是不同交流內(nèi)容的不同指向，“我喜歡上了科學研究”主要引導(dǎo)學生從情感態(tài)度價值觀方面進行回顧，“我掌握了科學研究的方法”主要引導(dǎo)學生從科學探究方面進行回顧，其他學生也在躍躍欲試談自己的收獲，意在啟發(fā)學生可以暢談學習歷程，對于擴大交流空間，豐富回顧內(nèi)容，具有一定的導(dǎo)向作用?；顒佣簩茖W學習的歷程進行自我評價。教科書分兩個層次展現(xiàn)了學生自我評價內(nèi)容：一是學生對科學學習歷程的回顧，包括“我對科學的認識”、“我掌握的探究方法”、“我感興趣的活動”等方面的內(nèi)容，二是學生對正進行的科學探究活動以及后續(xù)探究活動進行交流，包括“我準備完成的科學實驗”、“我繼續(xù)進行的觀察活動”、“我想研究解決的問題”等方面的內(nèi)容?；顒尤簩⑽覀兊目茖W學習情況進行展示和交流。教科書以學生討論圖的形式展現(xiàn)了學生交流科學學習情況的場景。四個學生的發(fā)言，分別具有不同的指向：“這是我最滿意的一件科學小制作”主要引導(dǎo)學生展示自己的科技作品；“看，這是我的生命手冊”主要引導(dǎo)學生展示自己在科學探究中需要完善的資料；“我想給大家表演科學小魔術(shù)”主要引導(dǎo)學生展示自己得意的科學學習成果，目的是讓學生用自己所學的科學知識認識生活中自己感興趣的科學問題，增強學生的科學意識，培養(yǎng)學生科學分析問題和解決問題的能力；“我對自己的這個考察記錄最滿意”主要引導(dǎo)學生展示自己滿意的科學探究成果，引領(lǐng)學生從不同的側(cè)面展示自己的科學學習成果。最后，教科書安排學生重新制訂一項科學學習計劃。意圖是讓學生根據(jù)自己學習科學的感受和體會，借鑒同學的經(jīng)驗，重新制訂學習計劃，有目的地去學習和探究，提高科學學習能力，增強自己的素質(zhì)，為后續(xù)的科學學習打下基礎(chǔ)。三、實施建議活動一學生可以根據(jù)自己的實際情況從不同的側(cè)面回顧科學學習的歷程，如可以從科學探究、情感態(tài)度價值觀、科學知識方面進行回顧，也可以從技能、方法、能力、行為、習慣方面進行回顧；學生可以回顧自己的課前準備、課上探究、課后探究活動，也可以回顧自己的“研究與實踐”專題研究活動；可以回顧自己感興趣的某項觀察、思維、想象、實驗、操作、制作、調(diào)查、考察等活動，也可以回顧自己讀過的一本科學書，聽過的一次科學報告會，看過的一場科學電影等?；顒佣W生可以整理課內(nèi)評價、單元評價、全冊評價，也可以回顧教師的即時評價、口頭評價；可以回顧自己的學習歷程，進行自我評價，可以回顧學習小組的學習歷程，進行小組互評，也可以由老師根據(jù)平時記錄對學生進行評價，還可以讓家長參與對學生科學學習歷程的回顧和評價；學生評價可以形成書面文字，也可以進行口頭交流；可以重點談一個方面，也可以談幾個方面的收獲。總之，評價要從實效性出發(fā)，立足全員性的面對面的思維互動和促進性的整體發(fā)展，使評價成為提高學生科學素養(yǎng)的催化劑和助推器，成為學生不斷前進的不竭動力?；顒尤趯W生交流和展示成果的過程中，可以采用問題解決的方式進行，由學生提出生活中的問題，由其他學生從不同的角度、利用不同的科學知識、采用不同的思維方式分析這些問題，根據(jù)學到的科學探究方法研究解決問題的方案，找出解決問題的辦法；也可以采用魔術(shù)表演的方式進行，由學生自己根據(jù)所學知識解決魔術(shù)中的科學問題；還可以尋找生活中的不足，讓學生利用科學的方法去完善它們，提高學生學科學、用科學的能力，密切科學、技術(shù)與社會的聯(lián)系，增強學生樂于用科學的力量改變生活，提高生活質(zhì)量，服務(wù)人類生活的科學意識。最后，學生根據(jù)自身實際制訂一份科學學習計劃，可以自己制訂，可以小組合作完成，還可以征求老師的意見形成集體的學習計劃。計劃的內(nèi)容要具體化，學習時間要經(jīng)?；?，學習方法要有靈活性，學習效果要有實效性。學習的階段可以是短期的，也可以是中長期的?？傊寣W生制訂的科學學習計劃成為繼續(xù)引領(lǐng)學生學科學、用科學、愛科學的行動綱領(lǐng)，成為學生實現(xiàn)個人理想的宏偉藍圖，成為學生學習科學前進道路中的新的里程碑。 附送：2019-2020年青島版科學六下探索宇宙word教案本單元的四課內(nèi)容主要從以下三個方面展開：太陽家族和神秘星空主要引領(lǐng)學生認識宇宙空間，通過觀察、研究活動了解太陽系、銀河系、宇宙空間的相關(guān)內(nèi)容；探索宇宙主要是通過望遠鏡和航天技術(shù)的發(fā)展兩條主線，引領(lǐng)學生了解人類認識、探索宇宙空間的歷程；未來家園主要是通過讓學生構(gòu)建“未來家園”的活動，形成對宇宙中星體的整體認識，意識到地球才是我們?nèi)祟惖募覉@，應(yīng)該盡最大的努力去保護她。本單元由太陽家族神秘星空探索宇宙未來家園4課組成，主要研究太陽系、銀河系的組成及大小、人類探索宇宙的歷程、構(gòu)建未來家園的夢想等方面的相關(guān)內(nèi)容。本單元是在學生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系、乃至整個宇宙，拓展學生認識的空間，形成對宇宙的宏觀認識，激發(fā)學生探索宇宙、熱愛科學的欲望。單元教學目標科學探究：1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；2、能提出探究活動的大致思路；3、能制作簡易的科學模型；4、會查閱書刊及其他信息源；5、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀：1、喜歡大膽想象；2、愿意合作交流；3、關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。科學知識：1、知道太陽系的組成及八大行星的排列順序；2、知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；3、了解人類對宇宙的探索歷史；4、知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展；5、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛；6、關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。教學重點難點知道太陽系的組成及八大行星的排列順序；知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；了解人類對宇宙的探索歷史；知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展；意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛；關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。單元課時安排本單元一共4課，太陽家族神秘星空探索宇宙未來家園各用1課時，共用4課時。 第二十課太陽家族教學目標科學探究：1、能運用已有知識和經(jīng)驗對問題作假設(shè)性解釋；2、能制作簡易科學模型太陽系家族模型；3、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；4、能用自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果，并進行交流。情感、態(tài)度與價值觀：1、喜歡大膽想象；2、愿意合作交流；3、保持與發(fā)展想要了解世界、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望?？茖W知識：1、知道太陽系的組成及八大行星的排列順序；2、初步認識八大行星的特點。教學重點難點知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認識八大行星的特點。教學準備教師：關(guān)于太陽系的相關(guān)資料，教學課件。學生：搜集有關(guān)太陽系的組成及八大行星的相關(guān)資料；橡皮泥、鐵絲等。教學過程：（一）導(dǎo)入新課 1、談話：同學們，茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我們對它充滿著遐想。自從有了人類以來，人們就不斷地對宇宙進行探索和研究。那就讓我們走進浩瀚的宇宙，來感受一下它的那份神奇?。úシ乓曨l資料） 2、談話：看，這就是我們生活的地球所在的太陽系。在浩瀚的宇宙中，太陽系就像一粒小小的灰塵，但是在我們眼中它卻是非常龐大的。今天我們一起走進太陽系，來認識一下太陽家族的成員。 （二）探究新知1、探究太陽家族的成員（1）談話：太陽家族里都有哪些成員呢？請同學們小組合作借助手頭的資料找出太陽家族的成員，并且了解一下它們的特點？（2）根據(jù)學生的匯報出示課件，教師引導(dǎo)進行互動交流： 太陽有什么特點？師：太陽是一個炙熱的氣體球，它能夠發(fā)光、發(fā)熱是恒星，它是這個家族中唯一的恒星。 你說的這幾顆星有什么共同特點？它們被稱之為行星。師：太陽系的行星有幾顆？根據(jù)學生的了解情況，引導(dǎo)學生觀看資料。師：就是根據(jù)這個行星標準，冥王星被排除在了八大行星之外。從這件事上可以看出，人類對宇宙的認識是在不斷的修正和完善的。其實在很久以前，人們認為太陽系有五大行星，有了望遠鏡后，人們通過觀測發(fā)現(xiàn)了太陽系有九大行星，而到了xx年新的行星定義卻使太陽系的大行星變成了八顆。將來，行星的數(shù)量會不會再有變化，也是很有可能的。這也正說明了我們的探索永無止境。 衛(wèi)星是怎么樣運動的？它們?yōu)槭裁炊祭@著太陽轉(zhuǎn)？師：地球的衛(wèi)星是誰？整個太陽系大約有60多顆衛(wèi)星。 關(guān)于彗星你們想了解什么？ 小行星它主要分布在哪里？目前發(fā)現(xiàn)的大約有35萬顆。 太陽系內(nèi)有難以計數(shù)流星體，當流星體進入行星或衛(wèi)星的大氣層時就會成為流星。 太陽系中還有大量的氣體塵埃，這些都是太陽家族的成員。 （3）談話總結(jié)：通過交流我們大體了解了太陽家族的成員，在太陽家族中有一顆恒星、八顆行星、還有60多顆衛(wèi)星、不計其數(shù)的彗星和流星體等很多成員。太陽是這個家族中唯一的一顆恒星，它的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.8，這么大的質(zhì)量吸引著它周圍的其他成員圍繞著自己運轉(zhuǎn)，這樣就形成了一個龐大的天體系統(tǒng)太陽系。 2、探究八大行星 （1）談話：在太陽家族中太陽可以說是一家之主，除了太陽，最重要的成員就是行星了，地球 就是八大行星中的一顆，下面我們就重點來研究行星。（出示八大行星與太陽的圖片）說一說，從圖中你能獲得哪些信息？ （2）互動交流：根據(jù)學生的回答適時引導(dǎo)出整體的特點： 你能不能按照離太陽從近到遠的順序，把這八大行星排列起來？地球排在第幾位？ 你發(fā)現(xiàn)了它們的體積大小不同，最大的是誰？還有哪顆星也比較大？比較小的有哪些？最小的是誰？ 觀察一下它們的軌道？它們都繞著太陽，沿著一個近似圓的軌道運行。 觀察一下它們的形狀？在行星的標準中就提到了它們的形狀應(yīng)當接近球體。 引導(dǎo)學生交流八大行星的特點： 剛才同學們從圖中了解到了有關(guān)八大行星的大小，排列順序等方面的信息。除此以外，誰還想把你熟悉的行星介紹給大家。（在互動交流的過程中，隨機出示圖片，并補充說明。） 水星：水星大氣很稀薄，晝夜溫差很大。 金星：金星有厚厚的大氣層，表面溫度很高。 地球：是我們美麗而富饒的家園。 火星：火星上是否有水一直是各國天文學家關(guān)注的焦點。 木星：木星是太陽系中最大的行星，亮度僅次于金星，大紅斑是它重要的標志。 土星：目前發(fā)現(xiàn)土星有23顆衛(wèi)星，是太陽系中衛(wèi)星最多的行星。 土星的光環(huán)主要是由一些冰塊、塵埃和巖石構(gòu)成的。 天王星和海王星:離太陽較遠， 溫度很低，常年被冰覆蓋。 （三）科學與生活1、制作模型（1）思考：同學們真了不起，從圖中獲取了這么多的信息。如果現(xiàn)在讓你們根據(jù)這幅圖提供的信息，來做一個太陽家族的模型，你們能做出來嗎？ 引導(dǎo)：我覺得要做一個比較準確的模型，還需要更多的信息。（2）出示表格指導(dǎo)分析課件出示一組數(shù)據(jù)，這是目前科學家測定的八大行星與太陽的距離、半徑的對比數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學生讀表：我們來看第一行，從與太陽的距離這一組數(shù)據(jù)中，你能了解到什么？地球為“1”表示什么意思？那么水星的0.39表示什么？海王星的30.13又表示什么？現(xiàn)在這組數(shù)據(jù)你們能看懂了嗎？同學們就可以用這樣的方法來分析下面這組數(shù)據(jù)。有了這些數(shù)據(jù)做參考，我們就能比較準確地反映出行星體積的大小以及離太陽的遠近。2、分發(fā)材料師：你想用什么方法把太陽家族的主要成員呈現(xiàn)出來？看看我給大家準備的材料：有卡紙、畫紙，還有各種球，每個組可以選擇不同的材料進行制作。師：在制作時一定要準確的體現(xiàn)出八大行星的排列順序、體積的大小以及與太陽的距離。 此外我要提醒大家，因為時間有限，各小組一定要合理地分工、合作。我還給每個組準備了一張?zhí)崾究ǎ绻銈冇龅搅死щy，可以做一下參考。（小組長來領(lǐng)材料）3、總結(jié)（1）談話：剛才各個小組齊心協(xié)力完成了模型的制作，大家能按順序準確的將八大行星排列起來，也基本上能反映出行星的大小。但是對照目前的數(shù)據(jù)，各組對八大行星與太陽的距離體現(xiàn)的還不是很準確。（2）（播放視頻資料）我這有一段資料我們來看一下，如果有條件的話我們還可以這樣來體現(xiàn)。這是把太陽系的主要成員縮小為十億分之一，制作了一個模型。這幾個大小不同的球分別代表行星，紅色的代表太陽。（3）談話：怎么樣？我們把太陽系縮小為十億分之一，還需要這么長的距離。雖然這只是一個相對距離的體現(xiàn)，但是由此可以看出太陽系是多么的龐大。（四）拓展活動1、交流：剛才通過交流信息、制作模型，我們對太陽家族有了較深入的研究。在這個家族中目前適合人類生存的只有地球，你們能不能結(jié)合我們今天的研究對此來做一個解釋？ 2、小結(jié)：地球與太陽的距離比較適中保證了地球有適宜的溫度。而地球自身的質(zhì)量又使得它有大氣層的存在。適宜的溫度和大氣的存在是人類生存最基本的條件。 3、引發(fā)思考：雖然目前已知的有生命存在的星球只有太陽系中的地球，但是有的天文學家認為在整個可見宇宙空間中大約有700萬億億顆恒星。那么，我們能否大膽地想象一下，在這么多的恒星星系中，有沒有類似地球的星球？在這些星球上是否也會有生命存在呢？這是很多人關(guān)注的焦點。 4、談話：為了探索更多宇宙的奧秘，現(xiàn)在，人類的足跡已踏上了月球，探測器也成功地登陸了火星。越來越多的人造衛(wèi)星、空間望遠鏡、國際空間站、進入太陽系空間，不斷的拓寬著我們探索太空的視野。希望同學們能夠隨時關(guān)注科技的最新發(fā)展，繼續(xù)探索神秘的宇宙！板書設(shè)計第二十課太陽家族太陽系 恒星 行星 衛(wèi)星練習設(shè)計：一、填空1.恒星是自己能（ ）、（ ）的星體。2.行星必須滿足的三個條件是（ ）、（ ）、（ ）。3.自己能發(fā)光發(fā)熱的星體叫（）。太陽是一顆（）。4.太陽系是由（）以及圍繞太陽運行的（）、（）、（）及圍繞行星運轉(zhuǎn)（）的組成。5.太陽周圍有八顆大行星，它們分別是（）、（）、（）（）、（）、（）（）、（）。二、判斷題1.冥王星屬于行星。（ ）2.太陽系的恒星只有太陽一個。（ ）3、太陽系中離太陽最近的行星是水星。（）4、太陽系中至今還沒有發(fā)現(xiàn)地球外的任何生命（）三、查閱資料了解彗星的慧尾是怎樣形成的參考答案：一 、 1.發(fā)光、發(fā)熱 2.繞日運行、近球形狀、軌道清空3、恒星；恒星4、太陽；行星、矮行星、小天體；衛(wèi)星5、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星二、 1、 2、3、4、教學反思： 第二十一課 神秘星空教學目標：科學探究：1、能通過對星空的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；2、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得科學資料；3、能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，作出自己的解釋或結(jié)論；4、能用自己擅長的方式表達研究結(jié)果，進行交流，并參與評議。情感、態(tài)度與價值觀：1、保持和發(fā)展想要了解世界、樂于研究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；2、在科學學習中能注重事實；樂于合作與交流?？茖W知識：1、認識銀河系的基本構(gòu)成、形狀特點及大小；2、知道太陽系、銀河系、河外星系及宇宙的關(guān)系；3、了解宇宙的構(gòu)成。教學重點難點認識銀河系的基本構(gòu)成、形狀特點及大小；知道太陽系、銀河系、河外星系及宇宙的關(guān)系；了解宇宙的構(gòu)成。教學準備教師：銀河系及其他星系的相關(guān)資料；教學課件。學生：搜集有關(guān)銀河系和其他星系的資料。教學過程：（一）教學導(dǎo)入：今天老師來給你們講一個故事牛郎織女?？椗峭跄改锬锏耐鈱O女，在天上織云彩。牛郎是人間的一個看牛郎，受兄嫂虐待。有一天，牛告訴他，織女要和別的仙女到銀河去洗澡，叫牛取一件仙衣，織女找衣服的時候，再還給她，并要求和她結(jié)婚，她一定會答應(yīng)。牛郎就照樣做了。織女和牛郎結(jié)婚后，生了一男一女，王母娘娘知道了，便把織女捉回去。牛又告訴牛郎，他可把它的皮披在身上，追到天上去。等牛郎挑了兩個小孩，追到天上去時，王母娘娘拔下頭上的發(fā)簪，在織女后面一劃，形成一道天河，把這一對恩愛夫妻隔開了。他們天天隔河想望啼泣，感動了王母娘娘，于是允許他們每年七月七日相會一次。相會時，由喜鵲為他們架橋。而王母娘娘劃得天河就是銀河，也就是現(xiàn)在科學上所稱的銀河系。（二）活動過程活動一：走進神秘的銀河系1、教師放映銀河系的相關(guān)圖片，認識銀河系的形狀。2、理解為什么在地球上看銀河系像一條帶子？銀河系是由無數(shù)顆星星組成的，銀河系中眾多星體的光形成了環(huán)繞夜空的、外形不規(guī)則的發(fā)光帶，而從我們地球的角度看，剛好在銀河系的側(cè)面，所以看上去象一條白色的帶子。3、認識銀河系的組成和大小。銀河系中恒星和行星的數(shù)量很多，大約1000億xx億顆恒星，1000億顆到底是個什么樣的概念。如我們用黃豆作比較大約5粒黃豆是1克，那么一斤是500克，大約2500粒黃豆，那么1000億粒黃豆是多少斤呢?4千萬斤，如果100斤裝一個大袋子，那么可以裝40萬袋，xx億粒黃豆的話就是8千萬斤，那么就要裝80萬袋。要裝下1000億粒黃豆需要40萬個袋子，那么我們就可以想象一下能裝下1000億xx億顆恒星的銀河系相當于多大的袋子啊。從而想象銀河系之大。如果我們畫一千億個0呢，看來銀河系的家庭成員的數(shù)量那是多么大的一個數(shù)字啊。理解1光年、xx光年及10萬光年的距離地球半徑約6371千米，由此算出地球的周長約為4萬千米，1光年約10萬億千米，能繞地球2.5億圈。銀河系直徑約10萬光年，厚約xx光年。也就是說沿銀河系直徑要走10萬年，穿過銀河系中心的厚度也要走xx年。1光年的距離要繞地球2.5億圈，xx光年，就是繞地球5000億圈，那么10萬光年就是繞地球25萬億圈。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠的距離啊！活動二：認識宇宙：1、學生交流匯報課前搜集的資料。在有了一定的資料作鋪墊的基礎(chǔ)上讓學生閉上眼睛想象一下宇宙有多大？2、認識宇宙中除了太陽系、銀河系還有許多河外星系組成。利用最先進的天文望遠鏡，我們能看到離我們上百億光年的星系。現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了十億多個和銀河系同樣龐大的恒星系統(tǒng)，即“河外星系”，但是還有更多、更遙遠的“河外星系”沒有被發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計第二十一課 神秘星空神秘星空 牛郎織女 銀河銀河系 光年 河外星系 練習設(shè)計：一、填空。走七萬光年的路程，需要多長時間？1.如果乘坐時速120千米的火車，需要（ ）2.如果乘坐時速800千米的飛機，需要（ ）3.如果乘坐時速40000千米的火箭，需要（ ）4.銀河系是由（ ）、( )、( ) 及其他星際物質(zhì)組成的巨大的盤狀天體系統(tǒng)。5.銀河系的直徑約（ ）。 太陽系位于距銀河的旋臂上。6.星體之間的距離用作單位。一光年就是光在（ ），約為千米（ ）。7.銀河系是由顆像太陽一樣的恒星組成的。8.最先進的天文望遠鏡能看到離我們（ ）的星系。二、選擇。1、目前人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了（ ）億個河外星系。A.10 B.20 C.302、銀河系直徑約為（ ）光年。太陽系位于距銀核（ ）萬光年的旋臂上。 A.23 B.2.3 C.7 D.133、天體間的距離用（ ）作單位。A.千米 B.光年 C.納米三、拓展活動：繼續(xù)關(guān)注無垠的宇宙如宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會怎么樣？等等很多問題，將課堂上的研究延伸到課下。參考答案一、1、5541.7萬億小時2、831.25萬億小時3、14.625萬億小時4、恒星、星云、星團5、七萬光年；2.3萬光年6、光年，一年中所走的距離；9.5萬億7、一千多億，8、百億光年二、1、A 2、C，A 3、B 教學反思： 第二十二課 探索宇宙教學目標科學探究：1、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；2、能用自己擅長的方式表達研究結(jié)果；3、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。情感、態(tài)度與價值觀：1、樂于交流與合作；2、認識到科學是不斷發(fā)展的；3、意識到科學技術(shù)對人類與社會的發(fā)展有著積極的促進作用?？茖W知識：1、了解人類對宇宙的探索歷史；2、知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展；3、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛；關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。教學重點難點了解人類對宇宙的探索歷史；知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展；意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛；關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。教學準備教師：人類探索宇宙的相關(guān)資料及圖片。國內(nèi)外航天事業(yè)發(fā)展的資料。教學課件。學生：中國航天史大事、世界航天大事。教學過程學習新課一指導(dǎo)學生認識人對宇宙的探索（1）講述：很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構(gòu)成的，為此一直在努力地進行探索。下面，我們來看看人是怎樣探索宇宙秘密的。（2）談話：最初，人們怎樣觀察？（憑肉眼進行觀察）經(jīng)過觀察，人們認為宇宙是怎樣構(gòu)成的？關(guān)于“地球是宇宙中心”的看法，一直沿續(xù)了很長時間。什么時候人們才有了新的認識？是誰首先提出來的？他認為宇宙是怎樣構(gòu)成的？他畫的宇宙圖是什么意思？他為什么能提出這種觀點？（哥白尼不僅依靠觀察，還進行了深入的思考。）講述：哥白尼的“日心說”是人對宇宙認識的一次飛躍。哥白尼的學說與當時傳統(tǒng)的看法不一致，特別是與當時的宗教觀點不一致，因此受到很多人的攻擊和宗教統(tǒng)治者的壓制，以至后來宣傳哥白尼學說的意大利科學家布魯諾，被宗教法庭活活燒死。談話：哥白尼的“日心說”雖然是正確的，但在當時仍處于“科學假說”階段。是誰證明了哥白尼的學說是正確的？（伽利略）他是怎樣證明的？（用望遠鏡觀察星空，了解了許多天體的情況。）講述：伽利略用望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其中有一項特別重要的發(fā)現(xiàn)，那就是他看到了在木星周圍有4顆衛(wèi)星圍著它轉(zhuǎn)動。這一發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的學說是正確的，地球確實不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地球轉(zhuǎn)動的。談話：在伽利略之后，人們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？是誰發(fā)現(xiàn)的？這些發(fā)現(xiàn)有什么意義？講述：德國科學家開普勒，在前人觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律。例如他發(fā)現(xiàn)行星都是沿著橢圓軌道繞太陽轉(zhuǎn)動的，此外他還發(fā)現(xiàn)了行星公轉(zhuǎn)的速度等方面的一些規(guī)律。英國科學家牛頓在開普勒研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)地球引力的原理，進一步提出了行星所以不停地圍繞太陽轉(zhuǎn)動是受到“萬有引力”的作用。開普勒與牛頓的發(fā)現(xiàn)，使人認識到天體運動是有規(guī)律的，根據(jù)他們的理論，人們不僅能正確地認識宇宙的構(gòu)成，還能推測出當時觀察不到的、但確實存在的天體，例如冥王星，就是先推測出它的存在而后才觀察到的。談話：現(xiàn)在，人們利用什么方法探索宇宙的秘密呢？什么是人造衛(wèi)星？什么是宇宙飛船？什么是航天飛機？它們有什么用？現(xiàn)在人們已經(jīng)登上過地球以外的哪個天體？講述：現(xiàn)代的天文望遠鏡口徑可達幾米，可以看到很遠很遠的星光，因此能看到很多很多的星星。射電望遠鏡是通過向宇宙空間發(fā)射電波，靠電波反射來探測宇宙中天體的存在、距離、大小等情況的天文觀測儀器。人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉(zhuǎn)動的飛行器，在人造衛(wèi)星上安裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況，又可以觀測宇宙空間的情況。目前，只有少數(shù)國家能發(fā)射人造衛(wèi)星。我國近些年來，已成功地發(fā)射了很多顆衛(wèi)星，并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)成功地登上了月球；將來還會登上其他星球。通過這些現(xiàn)代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。（4）討論：根據(jù)以上情況，請你總結(jié)一下，人們對宇宙的認識經(jīng)歷了怎樣的過程？（由錯誤到正確，由少到多，由近到遠，由現(xiàn)象到規(guī)律。）人們對宇宙的認識為什么能不斷發(fā)展？（一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索，二是科學技術(shù)的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。）二.世界航天史1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射世界第一顆人造地球衛(wèi)星。半年后，美國的人造衛(wèi)星上天1959年9月12日前蘇聯(lián)發(fā)射“月球”2號探測器，為世界上第一個撞擊月球表面的航天器1961年4月12日前蘇聯(lián)宇航員加加林成為世界第一位飛入太空的人1969年7月20日美國宇航員阿姆斯特朗乘坐“阿波羅”11號飛船，成為人類踏上月球的第一人1970年12月15日前蘇聯(lián)“金星”7號探測器首次在金星上著陸美國將“天空實驗室”空間站送入太空1971年12月2日前蘇聯(lián)“火星”號探測器在火星表面著陸。5年后，美國的“海盜”火星探測器登陸火星1981年4月12日世界第一架航天飛機-美國“哥倫比亞”號航天飛機發(fā)射成功1986年1月28日美國航天飛機“挑戰(zhàn)者”號在升空7秒后爆炸1986年2月20日前蘇聯(lián)發(fā)射“和平”號空間站，服役已經(jīng)超期年，至今仍在運行，是目前最成功的人類空間站1993年11月1日美、俄簽署協(xié)議，決定在“和平”號空間站的基礎(chǔ)上，建造一座國際空間站，命名為阿爾法國際空間站載人航天史1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘東方1號飛船升空，歷時108分鐘，代表人類首次進入太空。1963年6月16日，前蘇聯(lián)尼捷列什科娃乘東方6號飛船上天，歷時2天又22小時50分，成為世界第一位女宇航員。1965年3月18日，前蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫走出上升2號飛船，離船5米，停留12分鐘，首次實現(xiàn)人類航天史上的太空行走。前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫，1967年4月24日乘聯(lián)盟1號飛船返回地面時，因降落傘未打開，成為第一位為航天殉難的宇航員。1969年1月1417日，前蘇聯(lián)的聯(lián)盟4號和5號飛船在太空首次實現(xiàn)交會對接，并交換了宇航員。1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號飛船的登月艙，在月面停留21小時又18分鐘，成為人類踏上月球第一人。1971年4月9日，前蘇聯(lián)發(fā)射世界上第一艘長期停留在太空的禮炮1號空間站。1975年7月1521日，美國的阿波羅號飛船和前蘇聯(lián)的聯(lián)盟19號飛船在太空聯(lián)合飛行，成為載人航天的首次國際合作。1981年4月21日，美國成功發(fā)射并返回世界上首架航天飛機哥倫比亞號，使可重復(fù)使用的天地往返系統(tǒng)夢想成真。1984年2月7日，美國宇航員麥坎德列斯和斯圖爾特不拴系繩離開挑戰(zhàn)者號航天飛機，成為第一批“人體地球衛(wèi)星”。1984年7月25日，前蘇聯(lián)薩維茨卡婭離開禮炮7號空間站，成為第一位在太空行走的女宇航員。1985年7月25日，王贛駿乘挑戰(zhàn)者號航天飛機進入太空，成為第一位華裔宇航員。俄羅斯的波利亞科夫，于19941995年間在和平號空間站上連續(xù)停留438天，成為在太空時間呆得最長的男宇航員；而美國的露西德于1996年在和平號上停留了188天，成為在太空時間呆得最長的女宇航員。1986年2月20日進入軌道的前蘇聯(lián)和平號空間站，至今已在太空中運行了13年，成為壽命最長的空間站。1995年3月218日，奮進號航天飛機在太空中飛行，其上的 7位宇航員加上和平號上的6位宇航員，共有13位宇航員同時在太空，成為同時在太空中人數(shù)最多的一次。1986年1月28日，挑戰(zhàn)者號航天飛機起飛時發(fā)生爆炸，7位宇 航員全部遇難，成為迄今最大的一次航天災(zāi)難。在1995年2月的發(fā)現(xiàn)號航天飛機上，美國宇航員科林斯成為第一位航天飛機的女駕駛員。生于1935年的美國宇航員馬斯洛雷夫，具有2個學士、3個碩士和1個博士學位，是學位最多的宇航員。航天飛機最長的一次太空飛行，是1996年11月19日起飛、12 月7日降落的哥倫比亞號，歷時17天15小時53分鐘。1995年6月29日，美國亞特蘭蒂斯號航天飛機與俄羅斯和平號空間站第一次對接，開始了總計9次的航天飛機與空間站的對接，為建造國際空間站拉開序幕。在最近十幾年中，中國和世界的航天事業(yè)有了更大的進步，請同學們自己查閱資料，了解一下。板書設(shè)計第二十二課 探索宇宙探索宇宙 人類怎樣觀察天體 航天歷史 練習設(shè)計一.填空1.我知道第一個進入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（ ）。他與（ ）年乘坐“東楊利偉方-1”號飛船進入太空,度過了( )分鐘.2.美國宇航員( )是第一個登上月球的人.3.我國第一位進入太空的人是( ) 他乘坐的是( )號飛船,時間是( )年.4.( )是人類最早用來認識宇宙的工具.二.判斷1.我國 “神州-5”號載人飛船發(fā)射成功，航天員是 （ ）。A楊利偉 B.聶海勝 C翟志剛2.人們把（ ）看做天文學走向空間時代的里程碑。A.折射望遠鏡 B.反射望遠鏡 C.哈勃望遠鏡3.蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方-1”號飛船進入太空是（ ）。A.1961年 B.1969年 C.1986年三拓展與應(yīng)用1.宇宙中的天體有什么共同點？ 答案：一1.加加林 1961 1082.阿姆斯特朗3.楊利偉 神州-5 xx4.哈勃望遠鏡二1.A 2.C 3.A 教學反思： 第二十三課 未來家園教學目標：科學探究：1、能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，作出自己的解釋或結(jié)論；2、能用自己擅長的方式表達研究結(jié)果，進行交流，并參與評議；3、指導(dǎo)科學探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)；4、能綜合運用所學知識，設(shè)計創(chuàng)新性的科技作品。情感、態(tài)度與價值觀：1、認識到認識到科學是不斷發(fā)展的，并保持和發(fā)展想要了解世界、樂于研究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；2、在科學學習中能注重事實，尊重他人的意見，樂于合作與交流；3、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌？茖W知識：1、知道人類的生存的必要條件，懂得地球是人類唯一家園的道理；2、根據(jù)自己的認識和設(shè)想構(gòu)建“未來的家園”。教學重點難點知道人類的生存的必要條件，懂得地球是人類唯一家園的道理；根據(jù)自己的認識和設(shè)想構(gòu)建“未來的家園”。教學準備教師：人類居住的環(huán)境條件、人類構(gòu)建“未來家園”的設(shè)想的資料；教學課件。學生：搜集適宜人類居住的環(huán)境條件、人類構(gòu)建“未來家園”的設(shè)想的資料。教學過程：一、談話激趣導(dǎo)入。師：時間過得真快，又到了我們快樂作文時間了。相信有一些同學已經(jīng)急著想動筆了。今天，老師要和大家一起，插上想象的翅膀，去看看人類未來的美好家園。二、資料展示交流。