幼兒教師專業(yè)成長標準PPT課件VIP

1 幼兒教師專業(yè)化成長標準 2 專業(yè)標準的意義一 有助于人們充分認識到幼兒園教師質量決定學前教育質量 二 有助于改變我國幼兒園教師專業(yè)素質偏低的狀況 三 有助于促進幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展 3 專業(yè)標準 的指導思想專業(yè)導向 師德為先基本規(guī)范 前瞻引領全面要求 突出重點共同準則 體現(xiàn)獨特立足國情 國際視野 4 專業(yè)標準 的基本理念幼兒為本師德為先能力為重終身學習 5 一 幼兒為本尊重幼兒權益 以幼兒為主體 充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性 遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律 提供適合的教育 保障幼兒快樂健康成長 6 二 師德為先熱愛學前教育事業(yè) 具有職業(yè)理想 踐行社會主義核心價值體系 履行教師職業(yè)道德規(guī)范 關愛幼兒 尊重幼兒人格 富有愛心 責任心 耐心和細心 為人師表 教書育人 自尊自律 做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人 7 三 能力為重把學前教育理論與保教實踐相結合 突出保教實踐能力 研究幼兒 遵循幼兒成長規(guī)律 提升保教工作專業(yè)化水平 堅持實踐 反思 再實踐 再反思 不斷提高專業(yè)能力 8 四 終身學習學習先進學前教育理論 了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法 優(yōu)化知識結構 提高文化素養(yǎng) 具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力 做終身學習的典范 9 專業(yè)標準 的基本內(nèi)容基本內(nèi)容分為維度 領域 基本要求三個層級 維度分為專業(yè)理念與師德 專業(yè)知識與專業(yè)能力3項 領域層面共計14項 基本要求層面共計62條 10 專業(yè)理念與師德 專業(yè)理念與師德 在 專業(yè)標準 的結構框架中居于首要位置 包括職業(yè)理解與認識 對幼兒的態(tài)度與行為 幼兒保育和教育的態(tài)度與行為 個人修養(yǎng)與行為等四個領域 基本要求共計20條 占全部基本內(nèi)容條目的32 可見 專業(yè)標準 對教師專業(yè)理念與師德要求很重視 專業(yè)理念與師德是教師從事保育和教育實踐工作的情感和動力基礎 擁有不同專業(yè)理念與師德的教師 會以不同的熱情與態(tài)度對待幼兒和各項日常工作 自我發(fā)展意識 積極性以及工作的創(chuàng)造性也會不同 11 專業(yè)知識專業(yè)知識包括幼兒發(fā)展知識 幼兒保育和教育知識 通識性知識三個領域 基本要求共計15條 占全部基本內(nèi)容條目的24 專業(yè)知識是基本內(nèi)容三個維度中內(nèi)容最少的部分 但這并不意味著專業(yè)知識不重要 而是因為其基本前提是 幼兒園聘用的教師或者說身在職場的教師是經(jīng)過教師資格考試并取得教師資格證的 這些教師已經(jīng)具備了基本的 全面系統(tǒng)的專業(yè)知識 專業(yè)標準 所強調的是與教師保育教育工作實踐密切相關的重要專業(yè)知識 因此 教師在提升自己的專業(yè)知識時 應重點考量這15條要求所涉及的內(nèi)容 但不能僅局限于此 12 專業(yè)能力專業(yè)能力包括環(huán)境的創(chuàng)設與利用 一日生活的組織與保育 游戲活動的支持與引導 教育活動的計劃與實施 激勵與評價 溝通與合作 反思與發(fā)展等七個領域 基本要求共計27條 占全部基本內(nèi)容條目的44 可見 專業(yè)標準 對教師專業(yè)能力高度重視 專業(yè)能力是教師專業(yè)化發(fā)展在教育實踐中的集中體現(xiàn) 它直接影響著幼兒園的保教質量和幼兒的發(fā)展 專業(yè)標準 對教師的專業(yè)能力提出了全方位 綜合性的要求 在七項要求中 前六項是教師實施保育教育工作的能力 第七項是教師自我發(fā)展的能力 深入理解和領會 專業(yè)標準 對教師的能力要求并付諸實踐 將促使教師專業(yè)化水平進一步提高 促使幼兒園保教質量全面改善乃至大幅度提升 13 專業(yè)化 教師專業(yè)化及幼兒教師專業(yè)化的含義1 專業(yè)化 就是指一個普通職業(yè)群體在一定時期內(nèi) 逐漸符合專業(yè)標準 成為專門職業(yè)并獲得相應專業(yè)地位的過程 2 教師專業(yè)化 教師專業(yè)化是指教師個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程 3 幼兒教師專業(yè)化 就是指幼兒教師個人逐步發(fā)展成專業(yè)人員 幼兒教師職業(yè)逐步走向成熟專業(yè)的過程 14 幼兒教師專業(yè)化包括兩層含義 1 幼兒教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展是指按照從事幼兒教育所需的專業(yè)知識 綜合能力指標等標準 通過考試 評價等一系列措施和途徑 使幼兒教育技能成為一種專業(yè)的發(fā)展過程 2 幼兒教師自身專業(yè)成長則指幼兒教師擁有一系列的專業(yè)知識和技能 并能夠運用它們對兒童及其家庭以及影響兒童的社會系統(tǒng)施加影響的發(fā)展過程 15 幼兒教師三個層面的角色定位 16 幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng) 17 幼兒教師應具備的四個方面專業(yè)精神 18 幼兒教師應具備的九方面能力素養(yǎng)教育能力活動組織能力環(huán)境創(chuàng)設能力養(yǎng)護能力表達能力社會交往能力觀察能力研究能力自我反思能力 19 幼兒教師專業(yè)技能考核標準舉例幼兒故事講述 會說 語言標準規(guī)范 語調抑揚頓挫 語速與幼兒年齡特征相適應 3分情節(jié)完整 聲情并茂 對故事中角色模仿有層次 有區(qū)分 3分肢體語言運用恰當 有助于幼兒理解故事內(nèi)容 2分能夠結合故事內(nèi)容提出富有啟發(fā)性問題 促進幼兒思維和語言發(fā)展 2分幼兒園語言教材內(nèi)容 現(xiàn)場抽簽 準備時間10分鐘總分 10分 20 繪畫 會畫 簡筆畫 能畫出5種以上相關主題簡單造型 2分 動物 人物 家具 建筑 服裝 生活用品 綜合主題畫 熟練使用彩色鉛筆 蠟筆 油畫棒 水彩筆等繪畫工具 能夠運用素描 水彩 水粉畫 國畫的基本技法 3分構圖完整 布局合理 畫面整潔 2分色彩搭配適宜 圖案美觀大方 2分作品主題鮮明 具有教育性和欣賞性 1分抽簽決定內(nèi)容 限時10分鐘 自選主題 現(xiàn)場完成 限時30分鐘總分 10分 21 邊彈邊唱 會彈 會唱 流暢彈奏幼兒園歌曲 不中斷 沒有錯音 4分能根據(jù)歌曲的內(nèi)容風格 正確的運用節(jié)奏型進行伴奏 6分歌唱聲音圓潤 吐字清楚 6分感性豐富 具有表現(xiàn)力 4分根據(jù)規(guī)定內(nèi)容抽簽考核 準備時間10分鐘 22 舞蹈 會舞 民族舞蹈組合 舞蹈風格掌握準確 2分動作規(guī)范 節(jié)奏準確 2分具有一定的表現(xiàn)力 1分兒童舞蹈創(chuàng)編 能夠反映規(guī)定兒童曲目的主題和特點 1分注意兒童舞蹈動作的規(guī)律性和形象性 1分動作簡單 流暢易記 1分節(jié)奏明顯清晰 變化不大 1分強調動作的歡快 活躍 能夠體現(xiàn)兒童的天真形態(tài) 1分抽簽決定內(nèi)容 準備時間10分鐘 舞蹈創(chuàng)編按照規(guī)定曲目現(xiàn)場表演 23 手工制作 會做 紙工 熟練掌握折紙的基本方法 能夠按照圖案 在規(guī)定時間內(nèi)完成2件簡單折紙造型 折痕干凈 整齊 2分能在規(guī)定時間內(nèi)按圖紙完成1件剪紙作品 剪切口光滑整齊 作品美觀大方 2分泥工 能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成2件橡皮泥作品 形象逼真 特點突出 外形美觀 顏色搭配適宜 2分綜合材料主題創(chuàng)作 作品選題新穎 設計獨特 1分主題突出 能充分發(fā)揮所選材料的特點 1分符合兒童的年齡和心理特征 具有安全性和實用性 1分作品制作精細 具有欣賞性 1分現(xiàn)場抽取圖案 限時15分鐘自選形象 限時10分鐘自選主題和材料現(xiàn)場制作 限時30分鐘總分 10分 24 多媒體課件制作 會用 設計一件輔助課堂教學的演示課件 創(chuàng)意新穎 構思巧妙 2分內(nèi)容與活動聯(lián)系緊密 突出重點 突破難點 2分畫面生動形象 有利于激發(fā)幼兒活動興趣 創(chuàng)設或引入與活動內(nèi)容密切相關的情境 確實起到情感激勵作用 2分圖像 動畫 聲音 文字設計合理 準確 規(guī)范 符合幼兒認知規(guī)律 2分界面友好 操作簡單 靈活 有利于師生互動 1分操作熟練規(guī)范 1分自選教學內(nèi)容 準備腳本 現(xiàn)場制作 限時30分鐘總分 10分 25 幼兒教師應具備的兩方面知識素養(yǎng)文化科學基礎知識 幼兒教師應具有在語文 數(shù)學 物理 化學 地理 生物等基礎學科方面的知識 并進一步吸取經(jīng)濟 歷史 哲學 法律和社會學等方面的知識 以奠定一個廣博的文化科學知識基礎 學科專業(yè)知識 包括兒童生理學 兒童心理學 兒童教育學 幼兒園管理 特殊教育技能 兒童家庭教育及與兒童身心發(fā)展教育有關的專業(yè)基礎知識 26 教學設計模擬教學及說課 會教 教學設計 活動目標符合 綱要 中對情感 態(tài)度 能力 知識技能等方面的要求及幼兒身心發(fā)展的不同水平 具體 明確 便于操作 1分活動內(nèi)容適量 能緊密貼近幼兒生活實際 符合幼兒興趣需要 富有挑戰(zhàn)性 1分活動形式適宜 引導幼兒主動探索 發(fā)現(xiàn) 實驗 操作和交流 能最大限度地滿足幼兒發(fā)展的需要 1分活動準備設想充分 能創(chuàng)設情境 提供引發(fā)幼兒積極探究的活動材料 適合幼兒操作 1分有與活動緊密相連并行之有效的延伸活動 注重家 園 社區(qū)結合 有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野 1分 27 模擬教學及說課 教態(tài)自然 情緒飽滿 語言準確規(guī)范 流暢自如 態(tài)勢語應用得體 3分教具材料準備充分 符合幼兒興趣特點 有審美價值 出示時機與種類適宜 使用恰當合理 2分能夠靈活運用所學教育理論 并與教育教學實踐相結合 具有說服力 4分闡述設計思路清晰 流暢 1分抽簽決定設計內(nèi)容 限時30分鐘 28 專業(yè)標準 是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求 是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范 是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則 是幼兒園教師培養(yǎng) 準入 培訓 考核等工作的重要依據(jù) 學習領會和貫徹落實 專業(yè)標準 將全面提升幼兒園教師的專業(yè)水平 進而促進幼兒園教育質量的全面提升 29 30 31 32 一 職業(yè)理解與認識1 貫徹黨和國家教育方針政策 遵守教育法律法規(guī) 2 理解幼兒保教工作的意義 熱愛學前教育事業(yè) 具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神 3 認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性 注重自身專業(yè)發(fā)展 4 具有良好職業(yè)道德修養(yǎng) 為人師表 5 具有團隊合作精神 積極開展協(xié)作與交流 33 二 對幼兒的態(tài)度與行為6 關愛幼兒 重視幼兒身心健康 將保護幼兒生命安全放在首位 7 尊重幼兒人格 維護幼兒合法權益 平等對待每一個幼兒 不諷刺 挖苦 歧視幼兒 不體罰或變相體罰幼兒 8 信任幼兒 尊重個體差異 主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求 9 重視生活對幼兒健康成長的重要價值 積極創(chuàng)造條件 讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活 34 三 幼兒保育和教育的態(tài)度與行為10 注重保教結合 培育幼兒良好的意志品質 幫助幼兒形成良好的行為習慣 11 注重保護幼兒的好奇心 培養(yǎng)幼兒的想像力 發(fā)掘幼兒的興趣愛好 12 重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用 創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍 將游戲作為幼兒的主要活動 13 重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗 將探索 交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式 14 重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用 15 重視幼兒園 家庭和社區(qū)的合作 綜合利用各種資源 35 四 個人修養(yǎng)與行為16 富有愛心 責任心 耐心和細心 17 樂觀向上 熱情開朗 有親和力 18 善于自我調節(jié)情緒 保持平和心態(tài) 19 勤于學習 不斷進取 20 衣著整潔得體 語言規(guī)范健康 舉止文明禮貌 36 五 幼兒發(fā)展知識21 了解關于幼兒生存 發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定 22 掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點 規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法 23 了解幼兒在發(fā)展水平 速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異 掌握對應的策略與方法 24 了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策 25 了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法 37 六 幼兒保育和教育知識26 熟悉幼兒園教育的目標 任務 內(nèi)容 要求和基本原則 27 掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設 一日生活安排 游戲與教育活動 保育和班級管理的知識與方法 28 熟知幼兒園的安全應急預案 掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法 29 掌握觀察 談話 記錄等了解幼兒的基本方法 30 了解0 3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法 38 七 通識性知識31 具有一定的自然科學和人文社會科學知識 32 了解中國教育基本情況 33 掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識 34 具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識 35 具有一定的現(xiàn)代信息技術知識 39 八 環(huán)境的創(chuàng)設與利用36 建立良好的師幼關系 幫助幼兒建立良好的同伴關系 讓幼兒感到溫暖和愉悅 37 建立班級秩序與規(guī)則 營造良好的班級氛圍 讓幼兒感受到安全 舒適 38 創(chuàng)設有助于促進幼兒成長 學習 游戲的教育環(huán)境 39 合理利用資源 為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料 引發(fā)和支持幼兒的主動活動 40 九 一日生活的組織與保育40 合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié) 將教育靈活地滲透到一日生活中 41 科學照料幼兒日常生活 指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作 42 充分利用各種教育契機 對幼兒進行隨機教育 43 有效保護幼兒 及時處理幼兒的常見事故 危險情況優(yōu)先救護幼兒 41 十 游戲活動的支持與引導44 提供符合幼兒興趣需要 年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件 45 充分利用與合理設計游戲活動空間 提供豐富 適宜的游戲材料 支持 引發(fā)和促進幼兒的游戲 46 鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容 伙伴和材料 支持幼兒主動地 創(chuàng)造性地開展游戲 充分體驗游戲的快樂和滿足 47 引導幼兒在游戲活動中獲得身體 認知 語言和社會性等多方面的發(fā)展 42 十一 教育活動的計劃與實施48 制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案 49 在教育活動中觀察幼兒 根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要 調整活動 給予適宜的指導 50 在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性 綜合性和生活化 靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式 51 提供更多的操作探索 交流合作 表達表現(xiàn)的機會 支持和促進幼兒主動學習 43 十二 激勵與評價52 關注幼兒日常表現(xiàn) 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步 注重激發(fā)和保護幼兒的積極性 自信心 53