2020年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初專項(xiàng)訓(xùn)練專題24：閱讀鑒賞（II）卷VIP

2020年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初專項(xiàng)訓(xùn)練專題24：閱讀鑒賞（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下面是對(duì)散曲天凈沙秋思的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。B第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。C從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而無(wú)思鄉(xiāng)之情。2 . 清明上河圖畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面?！盁狒[”的意思是（ ）A使場(chǎng)面活躍,精神愉快。B(景象)繁盛活躍。3 . 詩(shī)中“一水”指的是：（ ）A珠江。B大運(yùn)河。C黃河。D長(zhǎng)江。4 . 下列選項(xiàng)中對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的是（ ）A落花生一文是按“種花生收花生吃花生議花生”的順序?qū)懙?，揭示了做人要做像花生那樣不圖虛名，默默奉獻(xiàn)，要做對(duì)社會(huì)有用的人。B圓明園的毀滅一文主要告訴我們圓明園的輝煌壯觀以及藏有很多文物。C示兒題臨安邸和己亥雜詩(shī)的作者雖然不全是同一個(gè)朝代，但這幾首詩(shī)都蘊(yùn)含著深深的愛國(guó)情懷。D父愛之舟中描寫“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子間的溫情。5 . 下面對(duì)某物品的數(shù)量“從100增加到700”和“從700減少到100”這兩種情況描述都正確的一項(xiàng)是（ ）A增加了六倍，減少了七分之六。B增加了七倍，減少了六倍。C增加了七倍，減少了七分之六。D增加了六倍，減少了六倍。6 . 下面對(duì)曉出凈慈寺送林子方這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A這首詩(shī)寫的是六月里一個(gè)黃昏西湖的美麗景色。B送別詩(shī)一般都是抒發(fā)詩(shī)人送別之情的，這首詩(shī)卻以寫景代替送人，構(gòu)思別致。C詩(shī)中的“蓮”“荷”指的是同一事物，詩(shī)人把二字錯(cuò)開使用，是為了避免重復(fù)。D這首詩(shī)從大處著筆，著力渲染，描繪了一幅天空日麗、紅碧交輝的彩色畫面。7 . “野徑云俱黑”中的“俱”的意思是（ ）。A都，全都B具體C詳細(xì)8 . 明朝湯顯祖詩(shī)句“屏山遮不斷，前面剪刀峰”，描寫的情景是（ ）。A采茶女回答詩(shī)人：轉(zhuǎn)過前面大龍湫，就是那座剪刀峰了B采茶女回答詩(shī)人：轉(zhuǎn)過前面那座剪刀峰，就是大龍湫了C湯顯祖尋大龍湫迷路，故向采茶女問路D湯顯祖在去大龍湫途中，看到了剪刀峰二、填空題9 . 照樣子，寫一寫，填一填。1.例：又寬又遠(yuǎn)又_又_又_又_2.例：彩色的項(xiàng)鏈雪白的_藍(lán)藍(lán)的_三、語(yǔ)言表達(dá)10 . 口語(yǔ)交際。我國(guó)有眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，每一個(gè)節(jié)日都有自己的習(xí)俗，你能找其中一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說(shuō)一說(shuō)它的傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？_11 . 我會(huì)照樣子寫句子。（1）媽媽十分用心地幫我整理書包。_十分_。（2）小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。_已經(jīng)_。（3）瓶子里的水漸漸升高了。_漸漸_。12 . 讀了武松打虎這篇課文，你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?_13 . 生活實(shí)踐。 在畢業(yè)典禮上，讓你代表同學(xué)們向老師致告別辭，你一定會(huì)滿懷感激，想要表達(dá)你的依戀之情和衷心祝福。請(qǐng)你試著寫一段話：_閱讀材料，回答問題。材料一：微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過l40個(gè)字，甚至可以三言兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。材料二：教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布(2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告時(shí)，稱2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。14 . 從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。_15 . 結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。_16 . 閱讀下列對(duì)話，用一句話概括對(duì)話的主要意思。2002年5月24日，美國(guó)總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會(huì)談，在兩國(guó)總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說(shuō)：“武器已經(jīng)不再互相瞄準(zhǔn)?！逼站┛偨y(tǒng)說(shuō)：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的?！贝穑篲。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文。碗我們山村的孩子們吃飯都是用一種粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗飯，夾一些菜放在飯上，一齊涌到村口的小場(chǎng)上來(lái)吃。我們有的坐在石板上，有的坐在木墩（dn）上，有的干脆蹲在那兒。大伙兒一邊吃飯，一邊說(shuō)話，可熱鬧呢。大家還可以自愿地你吃點(diǎn)我的菜，我吃點(diǎn)你的菜，結(jié)果一頓飯吃了好幾種菜，比在家里吃強(qiáng)多了。我們端著碗出場(chǎng)的第一個(gè)“節(jié)目”是猜菜：大家把手里的碗舉得高高的，讓對(duì)方猜，猜不著，就吃對(duì)方一口菜；猜著了，就讓對(duì)方吃一口菜。小小的手兒，要舉起那么大個(gè)碗，是要有一點(diǎn)點(diǎn)技術(shù)的。弄不好，碗打破了，飯吃不成還要挨一頓打?？杀M管這樣，這個(gè)“節(jié)目”卻從未中斷過。有一次猜菜，我的碗打破了。我嚇哭了。隔壁一個(gè)比我大兩歲的小姐姐，忽然把自己的碗給了我，自己抬起破碗回家去了。不一會(huì)兒，我們就聽到她媽媽的罵聲：“打破碗了？你死去了！”接著是“啪”的一巴掌。這一巴掌好像打在我的心上。我端著碗默默地回家去，飯也沒吃完。媽媽以為我病了，泡了一碗紅糖茶給我喝。我把茶端到屋后給正在屋檐下哽（gng）咽（y）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，兩滴亮晶晶的淚珠落進(jìn)了碗里。后來(lái)我讀大學(xué)了，回家看她。她已經(jīng)結(jié)了婚，生了個(gè)漂亮的小女孩，跟她小時(shí)候一模一樣。當(dāng)我們說(shuō)起這打破碗的故事時(shí)，她回憶說(shuō)：“你媽打起人來(lái)比我媽厲害，你又小，我怕你受不了”她說(shuō)得很平靜，我心里卻像倒海翻江一般。17 . 給加點(diǎn)字選擇正確讀音，并在下面畫橫線。端著碗（zhe zhu zho zho）猜不著（zhe zhu zho zho）18 . 小姐姐為什么把她的碗給了“我”，自己拾起破碗回家去？_19 . 第四自然段中畫橫線的句子寫了人物的外表。從這外表你知道小姐姐會(huì)想些什么？_20 . 第五自然段中的省略號(hào)表示什么？在正確答案后的括號(hào)里畫“”。表示省略了的話。（ ） 表示斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣（ ）我們大雜院里我們大雜院里，有一家姐弟倆。姐姐蕓蕓，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十幾歲。父母早逝，姐弟倆相依為命。每天，蕓蕓用自行車把豆豆送到學(xué)校，下午去學(xué)校里接。上學(xué)與上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘車上學(xué)。蕓蕓把豆豆送到車上，下午還要到車站去接，領(lǐng)著他過馬路。蕓蕓放心不下的，自然是豆豆的安全。記得學(xué)校第一次組織游泳，老師帶隊(duì)，可蕓蕓還不放心，她請(qǐng)了半天假，坐在游泳池邊上，兩眼一點(diǎn)兒也沒有離開水里的豆豆。在家里，蕓蕓管著弟弟專心看書，做作業(yè)，別的，幾乎什么都不讓他干。蕓蕓的工資，除了生活必要（ ）外，就全供豆豆念書了。豆豆升上高中后，蕓蕓給豆豆買了臺(tái)收錄機(jī)，為的是學(xué)好外語(yǔ)。那機(jī)子的按鍵旋鈕又多又復(fù)雜。豆豆用時(shí)，蕓蕓給插上插頭，放好磁帶，“咔噠”打開機(jī)子，調(diào)好音量；豆豆說(shuō)聲“（ ）”，蕓蕓又“咔噠”一聲關(guān)上，取出磁帶，拔下插頭。豆豆考上了大學(xué)。只是學(xué)校在外地，蕓蕓一直把弟弟送到學(xué)校，安頓好才回來(lái)。一天，豆豆突然從學(xué)校跑了回來(lái)。他站在蕓蕓面前，抹著眼淚，說(shuō)：“姐姐，我不念書了，就和你生活在一起一輩子?！笔|蕓驚訝地看著豆豆，半天才鬧明白。原來(lái)豆豆到了學(xué)校不會(huì)（ ）衣服，不會(huì)（ ）被子，甚至到飯?zhí)觅I飯時(shí)，不知買幾兩的才合適。蕓蕓這時(shí)真有些茫然不知所措了。21 . 數(shù)下面字的筆畫，正確的一項(xiàng)是（ ）A乘：9畫B第：12畫C鍵：13畫D插：11畫22 . 給文中括號(hào)處選擇正確答案（ ）（填序號(hào)）A開支不用了洗縫B開支謝謝燙疊C費(fèi)用請(qǐng)幫忙洗拆D開支不用了洗疊23 . 第自然段中哪些表示動(dòng)作的詞反映出蕓蕓對(duì)豆豆的關(guān)心過度？在原文中畫出來(lái)。24 . 用“”將原文分為三部分：25 . 本文的題目是“我們的大雜院”，你能不能給它一個(gè)更好的題目（ ）A蕓蕓和豆豆B茫然的愛C姐弟情D溺愛的害處閱讀短文，回答問題。（一）安妮的一生安妮弗蘭克，1929年6月12日生于德國(guó)法蘭克福一個(gè)猶太人家庭，自幼備受父母的寵愛，上學(xué)后又深得老師的喜愛。1942年7月，為了躲避納粹黨的迫害全家躲進(jìn)普林森河畔小屋，藏身閣樓密室25個(gè)月。這位13歲猶太少女在日記中記下了她的孤獨(dú)和恐懼，對(duì)生的追求和期盼，對(duì)未來(lái)的向往和祝愿。后被人告發(fā)，1944年8月被捕，1945年3月死于集中營(yíng)，年僅16歲。（二）安妮日記一則最親愛的吉蒂：陽(yáng)光普照，天空深藍(lán)，和風(fēng)輕佛，我渴望著，真的渴望著一切：交談、自由、朋友、獨(dú)處。我渴望哭一場(chǎng)！我覺得我仿佛要爆炸。我知道哭會(huì)有幫助，可是我不能哭。我浮躁不安。我從一個(gè)房間踱到另一個(gè)房間，從窗框的細(xì)縫呼吸，感覺到心在跳著，好像在說(shuō)：“終于，滿足我的渴望吧”我想，春天已經(jīng)在我內(nèi)心里。我感覺到春天在蘇醒，我在我整個(gè)身體和靈魂里感覺到它。（1944年2月2日星期六）26 . 辨字組詞。寵_期_孤_龐_斯_狐_27 . 寫出下面詞語(yǔ)的同義詞。孤獨(dú)_期盼_祝愿_渴望_28 . 安妮渴望得到哪些東西？_29 . 是什么使安妮無(wú)法得到她渴望的東西？_30 . 讀過這兩篇短文，你有什么感想？你對(duì)安妮說(shuō)些什么？_31 . 課外閱讀。亞斯明卡我到歐洲參加詩(shī)歌節(jié)時(shí),出席了各國(guó)詩(shī)人舉行的一次郊游活動(dòng)?；顒?dòng)中,一個(gè)十一二歲的小女孩走到我面前。她清秀的輪廓,亞麻色的頭發(fā),鼻子高高的,有點(diǎn)兒翹,樣子很可愛?！澳憬惺裁疵?”我彎下腰問她?！皝喫姑骺ā！彼卮稹Ｇ逦淖忠魪囊粡堳r紅的小嘴里送出來(lái)?！皝喫姑骺ā痹谌麪柧S亞語(yǔ)里是茉莉花的意思?！败岳蚧?好一個(gè)漂亮的名字。你知道我從哪里來(lái)嗎?”“中國(guó),北京。”她回答。“你怎么知道我是中國(guó)人呢?”我好奇地問?！伴L(zhǎng)城長(zhǎng)城!”她指著我胸口別的一枚紀(jì)念章說(shuō)。原來(lái)她早認(rèn)識(shí)中國(guó)的標(biāo)記了,我很感動(dòng),立即把“長(zhǎng)城”摘下來(lái)別在她的衣服上,她歡喜地吻了一下它。我們交談起來(lái)。她一點(diǎn)兒也不認(rèn)生,像成年人一樣大大方方、對(duì)答如流。于是我知道她是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,媽媽是該國(guó)作家協(xié)會(huì)的行政秘書。她就是在暑假里跟著母親一起來(lái)參加詩(shī)歌節(jié)的。詩(shī)歌節(jié)的日程很緊張,就要乘飛機(jī)回國(guó)了。當(dāng)我匆匆趕回下榻的旅館時(shí),迎面撲過來(lái)一個(gè)孩子,一下子抱住了我的脖子。“亞斯明卡!”我驚喜地叫道,“你怎么來(lái)了?”她搖搖頭,不說(shuō)話,把一個(gè)小紙包輕輕塞到我的手里。她母親走過來(lái),說(shuō):“這是孩子準(zhǔn)備的一點(diǎn)兒小禮物,送給你帶回中國(guó)去?！蔽冶ё×藖喫姑骺?親著她的小臉蛋?！爸x謝?！蔽艺f(shuō)。“我將來(lái)長(zhǎng)大了要去中國(guó),寫中國(guó)詩(shī)。”(1)用“”畫出文中描寫小女孩外貌的句子。(2)小女孩的美好愿望是什么?(3)文中畫“”的句子說(shuō)明了什么?(4)讀了短文,你想對(duì)小女孩說(shuō)點(diǎn)兒什么?32 . 課外閱讀。峨眉道上(節(jié)選)前面沒有平坦的路了。所謂路，就是用一塊塊兩尺見方的石板接連起來(lái)的階梯。我們一步一步向上爬，非常吃力。停步仰望，只見石階像一架天梯，豎在前面樹木cng 1ng（ ）的陡坡上。我們的l chng（ ），就是要pn dng（ ）這架長(zhǎng)長(zhǎng)的天梯。在途中，我們遇到了十幾個(gè)背竹簍的人，他們把竹簍靠在路旁巖石上，站在那兒 xi x（ ）。走近了才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)背簍里都裝著一塊大石板。背著石板攀登天梯，可真了不起。我問他們，往山上背石板做什么。一位長(zhǎng)者指了指腳下的石階，操著濃重的四川口音回答說(shuō)：“干這個(gè)!”“鋪路?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴我說(shuō)：“去洪椿坪的那段路被山洪沖毀了。他們?cè)谑嗬锿忾_山取石，鑿成了石板，背上山去重鋪沖毀的路?！彼麄兪墙o峨眉山鋪路的人啊!峨眉山光是游覽路線就有200多里。鋪這么長(zhǎng)的路要多少塊石板呢?幾萬(wàn)，幾十萬(wàn)，還是幾百萬(wàn)?這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來(lái)的嗎?山路這樣狹窄，不能用機(jī)械，只有靠人工。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們默默地吃了多少苦，流了多少汗，全是為了別人的方便。如果沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，就沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡樂。1根據(jù)短文中的拼音寫詞語(yǔ)。2聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。平坦：濃重：3用“”畫出文中的反問句，并改成陳述句。4談?wù)勀銓?duì)短文最后一句話的理解。5短文一開始，就生動(dòng)地寫出了山路之險(xiǎn)和爬山的吃力。作者為什么要先這樣寫?閱讀匆匆1、2自然段完成下面作業(yè)。燕子去了有再來(lái)的時(shí)候楊柳枯了有再青的時(shí)候桃花謝了有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那時(shí)誰(shuí)？又藏（cng zng）在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給（j gi）了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空（kng kng）虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒用影子。我不禁（jn jn）頭涔涔而淚潸潸了。33 . 用“”標(biāo)出括號(hào)內(nèi)正確的讀音，給沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)。34 . 聯(lián)系上下文，用“”給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。楊柳枯了： A、植物失去水分。B、河流變得沒有水。C、沒有生趣；枯燥?；ㄖx了：A、感謝。B、認(rèn)錯(cuò)；道歉。C、辭去；拒絕。D、脫落。35 . 用“”在原文畫出一句排比句，然后仿照其寫作方法也寫一句這樣的話。_36 . 你認(rèn)為這個(gè)片段作者向我們提出了一個(gè)什么問題？_37 . 俗話說(shuō)，時(shí)間就是生命！你是怎樣珍惜時(shí)間的呢？_38 . 摘錄兩句你最熟悉的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，警句。（1）_（2）_39 . “是有人偷了他們罷”中的“他們”是指_40 . 文章第一段用_的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。41 . 文章拿 _ 、 _ 、 _ 跟時(shí)光作對(duì)比，寫出了_的特點(diǎn)。42 . “我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話表達(dá)了作者_(dá)43 . 在原文用“”畫出表明作者失去時(shí)間急，為時(shí)間一去不復(fù)返而傷心的句子。44 . 讀下面句子，把你理解到的意思寫下來(lái)?！拔业娜兆拥卧跁r(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子”_45 . 文中運(yùn)用了大量疊詞，仿例子寫詞。匆匆： _、 _、 _、 _頭涔涔： _、 _ 、 _ 、 _伶伶俐俐： _、 _、 _ 、 _ 46 . 找出你認(rèn)為自己特別喜歡的句子抄下來(lái)，并寫出原因。_47 . 默讀這段話，領(lǐng)悟它的主要表達(dá)方法，然后填空。作者運(yùn)用 _ 和設(shè)問句的手法發(fā)出一連串問題；還運(yùn)用了 _ 、 _ 、_的修辭手法。48 . 你認(rèn)為這段話主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_49 . 作者在這段里提出了幾個(gè)問題？是哪些問題？作了答復(fù)嗎？從文中找出來(lái)，標(biāo)上50 . 讀下面句子自己提出問題自己回答體會(huì)句子的內(nèi)涵。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜走；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。_51 . “裸”用音序查字法查，其音序是（ ），音節(jié)是（ ）；用部首查字法查，部首是（ ），再查（ ）畫，這個(gè)字的意思是（ ）?！芭恰焙汀盎病倍际牵?）結(jié)構(gòu)，其部首都是（ ），其意思都是一樣的：（ ）。52 . 作者寫這篇課文的目的是：告訴我們_53 . 文中破折號(hào)是（ ）。A表示解釋說(shuō)明；B表示語(yǔ)意遞進(jìn)；C表示意思轉(zhuǎn)折。54 . 選擇正確理解，在括號(hào)里打“”。（1）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？A、作者在文中深入思考日子一去不復(fù)返的原因，因而在文章開頭提出這個(gè)問題。（ ）B、這個(gè)句子看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)逝去日子的惋惜。（ ）C、作者在文章開頭提出了這個(gè)問題，卻并未作出回答，因此，這是一個(gè)疑問句。（ ）（2）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒用影子。A、時(shí)間多的是，像汪洋大海。（ ）B、在時(shí)光的大海里，屬于我的時(shí)間太少了。表現(xiàn)了作者的哀傷。（ ）C、過去的日子顯得那么渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。（ ）閱讀回答問題塑料娃娃我這個(gè)塑料娃娃非常奇特，她披著一頭金黃色的長(zhǎng)發(fā)，在陽(yáng)光下一照，閃閃發(fā)亮，再加上那對(duì)羊角辮，顯得格外精神。塑料娃娃的臉蛋紅撲撲的，一對(duì)炯炯有神的大眼睛嵌在面頰的上面。一個(gè)小鼻子微微翹起，一張櫻桃似的小嘴笑個(gè)不停，她穿著一身橘黃色的西服，胸前系著一個(gè)蝴蝶結(jié)，看上去像只蝴蝶翩翩起舞。她手上戴著一副白紗手套，腳下穿著一雙油亮亮的紅色小皮鞋?？雌饋?lái)像個(gè)愛美的小姑娘。55 . 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“”。櫻桃似（ sh s）的小嘴系（j x ）著一個(gè)蝴蝶結(jié)56 . 選一選，填一填。閱讀短文，完成練習(xí)。陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。57 . 課文有（_）個(gè)自然段。第二自然段有（_）句話。58 . 在文中找出下列字的反義詞。下（_）大（_）短（_）低（_）59 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)陽(yáng)光像_。(2)河面閃著陽(yáng)光，小河就像_。(3)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，_更綠了，_更高了。60 . 有了陽(yáng)光，世界會(huì)（ ）。A寸草不生B一片黑暗C更加美好課文直通車。蝙蝠和雷達(dá)節(jié)選蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒見過它跟什么東西相撞，（ ）一根極細(xì)的電線，它（ ）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清楚這個(gè)問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次實(shí)驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。61 . 從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。靈活（ ）敏捷（ ）清晰（ ）62 . 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。63 . 下面選項(xiàng)中能體現(xiàn)蝙蝠習(xí)性的是（ ）。A夜里飛行B眼睛特別敏銳C捕捉飛蛾和蚊子D避開障礙物64 . 為了弄清蝙蝠夜里飛行的秘密，科學(xué)家做了（_）次試驗(yàn)，試驗(yàn)得出的結(jié)論是：_課外閱讀秋天里的童話在很久很久以前，有一對(duì)母子住在一座深山里。他們有一間溫暖的小屋。當(dāng)晚風(fēng)吹進(jìn)小屋時(shí)，小鳥就會(huì)來(lái)到窗前起勁地唱歌，年輕的母親便帶著孩子下地勞作，然后上山摘野果、抓野兔；當(dāng)夜（幕、暮、摹、墓）降臨時(shí)，母親便給她的孩子講故事唱歌（搖、瑤、謠）?？鞓返娜兆泳瓦@樣一天天地過去了，孩子慢慢地長(zhǎng)大。日子又一天天地過去。突然有一天，雷雨交加，驚走了一切飛禽走獸。孩子怕極了，躲在母親的懷里哭，哭累后睡著了，母親卻一夜未眠。第二天，風(fēng)雨停歇，但太陽(yáng)卻惡（ w）毒地猛曬著。許多天過去了，依然如此。家里的最后一糧食都吃完了。看著孩子干咳著，母親決定出去碰碰運(yùn)氣。外面的太陽(yáng)把它火一般地陽(yáng)光裹住瘦弱的母親。放眼看去，花草死了，樹也枯了。當(dāng)她蹣跚地來(lái)到一棵枯樹下時(shí)，枯樹開口了：“好心人，給我一點(diǎn)水吧，我可以給你一個(gè)蘋果?！蹦赣H說(shuō)：“我沒有水，我給你一點(diǎn)血吧。”于是拿起身邊的石頭割破了自己的手。當(dāng)她把血滴在枯樹上時(shí)，樹枝長(zhǎng)出了嫩葉并長(zhǎng)出了一蘋果。她摘下蘋果繼續(xù)往前走。當(dāng)她來(lái)到另一棵枯樹下時(shí)，枯樹開了：“好心人，給我一點(diǎn)水吧，我可以給你一只兔子?！蹦赣H說(shuō)：“我沒有水，我給你一點(diǎn)血吧。”她拿起石頭又割破了自己的手。當(dāng)她把血滴在枯樹上時(shí)，樹枝長(zhǎng)出了嫩葉并吊著一只兔子。母親把兔子兜在懷里繼續(xù)往前走。當(dāng)她來(lái)到又一棵枯樹下，枯樹開口了：“好心人，給我一點(diǎn)水吧，我可以給你一張虎皮。”這時(shí)母親快不行了，但想到秋天快到了，孩子應(yīng)該有件暖和的衣裳。于是便說(shuō)：“我沒有水，我給你一點(diǎn)血吧。”她拿起石頭又割破自己的手。當(dāng)她把血滴在枯樹上時(shí)，樹枝長(zhǎng)出了嫩葉并掛著一張虎皮。她拿著虎皮繼續(xù)往前走。當(dāng)她來(lái)到一口枯了的泉眼時(shí)，泉眼說(shuō)：“好心人，給我一點(diǎn)水吧，我可以給你一碗水。”母親說(shuō)：“我沒有水，我給你一點(diǎn)血吧?！碑?dāng)母親再次拿起石頭割破自己的手，把最后一滴血滴在泉眼上時(shí)，泉眼流出了水。母親端著那碗水回去了。當(dāng)母親把水送入孩子的口中，把食物與虎皮放在孩子身邊時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，媽媽走了，等你穿上這件虎皮時(shí)，秋天就來(lái)了，秋天來(lái)了，媽媽也回來(lái)了?！本驮谀翘焱砩希炜障缕鹆擞?，從此深山又活過來(lái)了。秋天到來(lái)，孩子披上虎皮。母親始終沒有回來(lái)，滿山綠色的楓葉卻在剎(ch sh)那間變成了紅色。孩子的眼淚一顆一顆往下掉。從此，楓葉便成了紅色。老人講完，舒了口氣，問少年：“現(xiàn)在知道楓葉為什么是紅的了嗎？”少年感傷地點(diǎn)點(diǎn)頭。老人拍著少年的肩膀說(shuō)：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在，這種遺憾最刺痛人的心，明白嗎？”65 . 劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字和讀音。66 . 聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。些許：_蹣跚：_67 . 說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在”_68 . 你還知道哪些有關(guān)母子情深的故事了嗎？請(qǐng)寫出其中一個(gè)故事的梗概來(lái)。_69 . 你讀了這個(gè)故事，感受最深的是什么？請(qǐng)你把你的感受寫下來(lái)。_70 . 課內(nèi)閱讀。住宅里的所有電腦全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負(fù)責(zé)，同時(shí)又互相連接，以便對(duì)環(huán)境作出綜（ ）合判斷，為主人提供（ ）舒適的生活條件。（1）給加點(diǎn)字注音。（2）“暗處”指_，雙引號(hào)表示_。（3）這個(gè)自然段說(shuō)明了電腦住宅的電腦_、_又_的特點(diǎn)，在課文中的作用是_。71 . 課文我最熟。這種技術(shù)并不復(fù)雜，只需在公路邊每格一段距離布置一個(gè)通氣口，用鼓風(fēng)機(jī)將汽車排出的尾氣吹進(jìn)周圍的土壤。在那里，淡氧化物一部分被吸附在無(wú)數(shù)細(xì)微的土壤顆粒表面，另一部分被土壤中的水分溶解。溶解在水中的淡氧化物還能被土壤中的微生物吸收，變成肥料呢?。?）糾錯(cuò)小醫(yī)生。找出文段中的錯(cuò)別字并改正。（2）你知道公路呼吸的具體措施了嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。課外閱讀。鳥(節(jié)選)梁實(shí)秋我愛鳥。我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階；有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺其單調(diào)；有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱：簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無(wú)限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。自從離開四川以后，不再容易看見那樣多類型的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了。帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。72 . 作者開頭就交代“我愛鳥”。短文從哪些方面表達(dá)了“我”對(duì)鳥的喜愛之情？_73 . 對(duì)畫線句子理解不正確的是（ ）A用排比句式排除了麻雀和烏鴉，再刻畫林中的鳥鳴。B這句話表現(xiàn)了作者對(duì)鳥的聲音的喜愛和欣賞。C運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)地寫出了不同的鳥鳴的特點(diǎn)。D從聽覺的角度生動(dòng)形象地寫出了鳥鳴的清脆、嘹亮和悅耳。74 . 說(shuō)說(shuō)下面句子在文中的作用。在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。_75 . 請(qǐng)用“”在文中畫出描寫鳥的身軀俊俏的句子。76 . “自從離開四川以后，不再容易看見那樣多類型的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴”，這字里行間蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？_77 . 課外閱讀植樹還要愛樹植樹的好處可多啦。樹長(zhǎng)大了，樹葉不僅可以給人遮陰，可以使空氣清新，還可以減弱噪音。樹干可以用來(lái)蓋房子，做家具和造紙。在街道、宅旁植樹，還可以潔凈空氣和美化環(huán)境。但是，植樹還要愛樹，才能保證種一棵活一棵。剛種下去的小樹苗特別需要水，如果很長(zhǎng)時(shí)間不下雨，或者小樹周圍的土地非常干，那么每天都要澆水，一直澆到幼苗成活。樹根是樹木吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的器官。人們常說(shuō)，根深才能葉茂，就是這個(gè)道理。新栽的小樹根扎得不深，如果經(jīng)常搖晃，新長(zhǎng)出來(lái)的細(xì)根很容易折斷，樹根吸收不到水分，樹就會(huì)枯死。樹怕剝皮，就是因?yàn)闃淦だ镉性S多輸送營(yíng)養(yǎng)的小管，如果把樹皮剝了，樹得不到養(yǎng)料就會(huì)死的。樹皮破了，細(xì)菌侵入樹身，樹也會(huì)得病。另外，新栽的小樹比較“嬌氣”，不能折斷它的枝干，如果把主干弄斷了，樹就會(huì)生出許多側(cè)枝。這樣的樹既不好看，也不能成材?！拘☆}1】課文一共有（_）個(gè)自然段?！拘☆}2】第三自然段講了“一要”“三不要”請(qǐng)答一答。“一要”是：_“三不要”是： _【小題3】寫出樹木對(duì)人類的用途。_閱讀。麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。據(jù)科學(xué)家考證，早在3000多年前，我國(guó)黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)就有麋鹿，但漢朝以后就（逐漸繼續(xù)）減少，再后來(lái)竟然銷聲匿跡。1865年，有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿，并撰文向全世界介紹。隨后，數(shù)十頭麋鹿被（連續(xù)陸續(xù)）盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等動(dòng)物園里展出。1900年，“八國(guó)聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。從此，麋鹿在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡。78 . 聯(lián)系上下文，在（ ）里選擇合適的詞語(yǔ)，用“”標(biāo)出。79 . 從“據(jù)科學(xué)家考證”和“幾乎絕跡”這些詞語(yǔ)，可以看出作者在介紹事物時(shí)，非常注意說(shuō)法的（ ）A生動(dòng)形象B準(zhǔn)確妥帖C通順完整80 . 短文介紹的內(nèi)容時(shí)間跨度很大，但讀來(lái)覺得前后連貫流暢，是因?yàn)榍‘?dāng)?shù)赜蒙狭艘恍┰~語(yǔ)，如（ ）A數(shù)十頭，慘遭厄運(yùn)，幾乎絕跡B經(jīng)歷，竟然，從此C早在，再后來(lái)，隨后81 . 讀文中畫線的句子，想想：對(duì)于麋鹿的經(jīng)歷，作者的心情有什么變化？請(qǐng)?jiān)诜娇蚶镉煤线m的詞語(yǔ)做批注，不少于三個(gè)詞語(yǔ)。課內(nèi)閱讀我會(huì)做。外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥螅馄胚€會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。82 . 選文寫了外婆粽子的哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)谡_的選項(xiàng)后面畫“”。（1）好吃（ ） （2）花樣多（ ）（3）非常大（ ） （4）非常尖（ ）83 . 從哪個(gè)詞可以看出外婆包的粽子很好吃？請(qǐng)寫一寫。_同樣的問題教士問：“有兩個(gè)猶太人從高大的煙囪里掉下去，一個(gè)滿身臟，一個(gè)很干凈，誰(shuí)會(huì)去洗身子呢？”年輕人說(shuō)：“當(dāng)然是滿身臟的人！”教士說(shuō)：“你錯(cuò)了！滿身臟的人看著很干凈的人想：我身上一定也是干凈的;很干凈的人看著滿身臟的人想：我身上一定也是滿身臟的。所以，是很干凈的人去洗身子！”教士接著問：“兩個(gè)人后來(lái)又掉進(jìn)去高大的煙囪，誰(shuí)會(huì)去洗身子呢？”年輕人說(shuō)：“當(dāng)然是那個(gè)很干凈的人！”教士說(shuō)：“你又錯(cuò)了！很干凈的人在洗澡時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己并不臟;而那個(gè)滿身臟的人則相反。他明白了那位干凈的人為什么要洗澡，所以這次他跑去洗了?！苯淌吭賳枺骸暗谌螐臒焽璧粝氯ィl(shuí)又會(huì)去洗澡呢？”年輕人說(shuō)：“當(dāng)然還是那臟身子的人。”教士說(shuō)：“你又錯(cuò)了！你見過兩個(gè)人從同一個(gè)煙囪掉下去，其中一個(gè)干凈，一個(gè)臟的嗎？”84 . 從文中找出下列詞的反義詞。矮?。╛）骯臟（_）85 . 讀了短文，你明白了什么道理？_86 . 你想對(duì)年輕人說(shuō)些什么？請(qǐng)寫下來(lái)吧！_閱讀短文，完成練習(xí)。中華民族的最強(qiáng)音“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”無(wú)論走到哪里，只要聽見這歌聲，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)激動(dòng)起來(lái)，中華民族的自豪感就會(huì)油然而生。這就是中華人民共和國(guó)的國(guó)歌義勇軍進(jìn)行曲。1935年，日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。戲劇家田漢以此為題材，寫了一個(gè)電影劇本風(fēng)云兒女，電影的主題歌就是義勇軍進(jìn)行曲。田漢是在被國(guó)民黨特務(wù)逮捕前，把這首歌詞寫在香煙的包裝紙上的。后來(lái)，這首歌詞交到音樂家聶耳手中。聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動(dòng)手譜曲。他把自己關(guān)在簡(jiǎn)陋的住房里，一會(huì)兒彈琴，一會(huì)兒高唱，一會(huì)兒按著節(jié)拍走動(dòng)。他把對(duì)祖國(guó)和人民的愛，對(duì)敵人的恨，都傾注到每一個(gè)音符中。這首歌曲高昂激越，催人奮進(jìn)，尤其是結(jié)尾句“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”堅(jiān)定有力，反映了中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬(wàn)眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。87 . 我國(guó)的國(guó)歌是_，是由_作詞，_作曲。88 . 聶耳是怎樣為義勇軍進(jìn)行曲譜曲的？用“_”畫出相關(guān)的句子。89 . “國(guó)歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音”一句中“最強(qiáng)音”指的是（ ）A唱這首歌要用最大、最重的音。B這首歌高昂激越，催人奮進(jìn)，堅(jiān)定有力，把中國(guó)人民在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中萬(wàn)眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的偉大精神體現(xiàn)了出來(lái)。課外閱讀驕陽(yáng)似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。呀！無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬(wàn)別動(dòng)！”人群立時(shí)靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰 “完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。 “閨女，別著急?！崩先税褤斓降男幼臃胚M(jìn)車?yán)?，打斷了姑娘的追憶?“姑姑，給你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過來(lái)姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車杏子。這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花90 . 聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思基本不變。立時(shí)（ ）乍放（ ）奔流（ ）91 . 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。炎熱 （ ）緊鎖（ ）搖搖晃晃（ ）92 . 摘錄一個(gè)比喻句。并說(shuō)說(shuō)把什么比喻成什么。_93 . 短文中第一處省略號(hào)和第三處省略號(hào)代表的意思一樣嗎？為什么？_94 . 文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因?yàn)椋╛）第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因?yàn)椋╛）。95 . 寫出短文的主要內(nèi)容。_閱讀稱象片段,回答問題。曹操問:“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說(shuō):“得造一(竿桿)大秤,砍一(顆棵)大樹做秤桿。”有的說(shuō):“有了大秤也不成啊,誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說(shuō):“辦法倒有一個(gè),就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。曹操的兒子曹沖才七歲,他站出來(lái),說(shuō):“我有個(gè)辦法,把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面在船舷上畫一條線;再把大象趕上岸,往船上裝石頭,直到船下沉到畫線的地方為止;然后再稱船上的石頭,看石頭有多重,就知道大象有多重了。”曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說(shuō)的辦法去做,果然稱出了大象的重量。96 . 在文中括號(hào)里正確字的下面畫橫線。97 . 用“有的說(shuō)有的說(shuō)有的說(shuō)”寫一句話。_98 . 在文中畫出曹沖稱象的方法的句子。99 . 本文寫了幾種稱象的方法?誰(shuí)的方法最好?說(shuō)明了他的什么特點(diǎn)?_100 . 快樂閱讀他活別（ ）人就不能活（ ）人，他（ ）下場(chǎng)可以看到；他活著為（ ）多數(shù)人更好（ ）活著（ ）人，群眾把他抬舉（ ）很高，很高。（1）在括號(hào)里填上“的、地、得、著、了”。（2）這段話運(yùn)用的寫法是_。101 . 課內(nèi)閱讀。這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”杰克遜大叔想了想,說(shuō):“我想起來(lái)了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過,等您吃過飯,我再給您派活兒?！薄安?我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。1.文中“派”的意思是（ ）。A作風(fēng)或風(fēng)度B量詞C攤派D分配2.第1自然段描寫了年輕人的和,從中我體會(huì)到。3.杰克遜大叔內(nèi)心十分善良,從可以看出來(lái)。102 . 課外閱讀早上，寒冷的北風(fēng)裹著雨點(diǎn)“噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。我穿好了雨衣正要出門去，爺爺拿過一把雨傘，硬要送我一起去學(xué)校。走著走著，一條小河擋住了我們的去路。原來(lái)，匯聚到河里的水，把河道都擠滿了。我望著那急流的河水，呆愣了好一會(huì)兒，正要彎腰脫鞋，準(zhǔn)備趟水，卻見爺爺早已將鞋脫下，高高地卷起褲腿，抬腳就踏入了冰涼的河里?！芭吭谖冶成稀！睜敔斢媚谴认?、疼愛的目光看著我，親切地對(duì)我說(shuō)。?。∥以僖淮毋蹲×?。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，個(gè)頭也快趕上您了，您一個(gè)年過半百的老翁，卻要背我過河？這刺骨的河水??！您老人家硬要來(lái)送我，已使十分內(nèi)疚，現(xiàn)在，又要背我過河，這怎么可以呢？我看了一眼爺爺那微駝的背，那被歲月染白的銀發(fā)，心里涌起了一股暖流。這些年里，從一日三餐到我讀書寫字的姿勢(shì)，您哪一樣不放在心上？這無(wú)微不至的關(guān)懷，使我對(duì)鄉(xiāng)村那自在的生活充滿依戀，也使我對(duì)您老人家產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的愛。可是爺爺，今天，我不能.我要自己趟過河去。無(wú)意中，我又瞧了爺爺一眼，啊，我觸到了爺爺那慈祥中透著嚴(yán)厲而堅(jiān)定的目光，我明白了，爺爺是決不會(huì)輕易改變他的決定的。我終于無(wú)言地，順從地趴在爺爺那龐大的背上，我無(wú)法，也擋不住這深沉的愛。（1）根據(jù)題目要求填空。（2分）近義詞：嚴(yán)厲（ ）慈祥（ ）反義詞：疼愛（ ）堅(jiān)定（ ）（