精心整理的高三優(yōu)質(zhì)課教案《高考作文框架的構(gòu)建》可用于專題復習.docVIP

高考作文框架的構(gòu)建河南省汝南高級中學 徐磊教學目標：1.掌握議論文、記敘文的基本寫作模式。2.掌握議論文寫作的改善應(yīng)急招數(shù)。3.養(yǎng)成記敘文寫作創(chuàng)新意識。課時安排：1課時教學過程：一、導入禮記中庸中說：“凡事預則立，不預則廢?！蔽覀儗懽魑模绕涫菓?yīng)試作文，更加少不了這“預”的一步。在動筆之前，我們除了要做好“審題”、“定點”、“設(shè)疑”（板書）這些工作之外，構(gòu)建作文的框架就尤其顯得重要了。南宋的史豪卿說過：“讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞴（bi 鼓風吹火的皮囊。俗稱風箱。）扇之，不銷不止，極用費力。作文如鑄器，銅既已銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識模，全不費力，所謂勞于讀書，逸于作文者也?！保ㄕn件展示）我們所構(gòu)建的作文框架就是“?！?， 只要識模，全不費力。這節(jié)課我們將學習如何構(gòu)建議論文、記敘文的基本框架，同時為大家提供議論文寫作的改善應(yīng)急招數(shù)和記敘文的創(chuàng)新方法。（課件展示教習目標）二、議論文的基本寫作模式1、課件展示作文話題：自己與別人。老師：這是一個關(guān)系話題的作文。面對關(guān)系話題，審完題之后要做什么？學生：定點。老師：定點。用一個表明自己觀點的判斷句明確二者的關(guān)系。這個判斷句的作用兩個：第一個亮明自己的觀點，第二個把話題的關(guān)系明確下來。比如說，有這么一個中心論點：別人和自己的關(guān)系如同一個結(jié)。這是一個判斷，關(guān)系是一個結(jié)。這個判斷就是我的觀點，這個判斷里面有別人也有自己，這就是我們所說的面對關(guān)系話題，用一個表明自己觀點的判斷句明確二者的關(guān)系，這實際上就是我們說的定點。那么我要問第二個問題，定完點之后你要干什么？學生：設(shè)疑。老師：從什么角度設(shè)疑？學生答。老師：通常情況下，絕大多數(shù)人是在為什么和怎么做上做文章，但也可以問是什么，看老師提供的三個提綱。2、課件展示三個提綱。（1）老師：第一個提綱，中心論點是“正確處理自己與別人的關(guān)系”。分論點三個。第一，把別人當自己。就是設(shè)身處地地為別人著想。第二，把自己當別人。怎么理解呢?把自己當別人，痛苦的時候你可能會有一些解脫，興奮的時候你可能也不會太張狂。第三，把自己當自己，把別人當別人。那就是說給自己給別人都留有一定的私人空間。這三個分論點是從哪個角度設(shè)疑的？學生：是從怎么做來設(shè)疑的。老師：三個論點之間什么關(guān)系？學生：并列（板書）老師：并列關(guān)系。從怎么做設(shè)疑，分論點之間是并列關(guān)系。（2）老師：第二個提綱，中心論點是“嚴于律己，寬以待人”。兩個分論點，第一個是嚴于律己，才能贏得別人的尊重。第二個是寬以待人，才能讓別人悅納自己。找個同學來看這兩個分論點是從哪個角度設(shè)疑的？學生：是從為什么來設(shè)疑的。老師：這兩個分論點之間是什么關(guān)系？學生：對照（板書）老師：這兩個分論點是從為什么的角度來設(shè)疑的，這兩個論點之間是對照關(guān)系。對照可以認為是并列的一種特殊形式，只不過一個是并排站，一個是面對面站。（3）老師：最后一個提綱，中心論點是“善待他人”。分論點兩個。第一，生活中大家相互依存，相互聯(lián)系，自己要順心，就得善待他人。第二，如何善待他人？兩個方法：（1）急人所難，幫助他人。（2）懂得接受，包容他人。還來個補充，善待他人不是濫施善心，應(yīng)有尺度。善待他人不等于無謂的犧牲自我。這個提綱是從哪個角度設(shè)疑的？學生：從為什么和怎么做老師：分論點之間是什么關(guān)系？學生：層進（板書）老師：為什么和怎么做，層進式。這就是議論文的基本模式。設(shè)置23個分論點，通常情況下，把分論點置于段首，以示醒目。分論點之間的邏輯關(guān)系可以是并列、對照、層進。還可以綜合起來運用。這就是議論文的基本框架。三、記敘文的基本寫作模式老師：高考作文要求文體自選，我們可以選擇議論文也可以選擇記敘文。議論文的基本框架我們搭建起來了，那么記敘文呢？有同學說，我就把一件事情原原本本從頭到尾講清楚就可以了。那樣，你得不到好分數(shù)，作為高三學生那樣也說不過去。記敘文的基本框架我給大家提供一個，我稱為化線為點（板書）。所謂的化線為點就是略去一般性的過渡，把體現(xiàn)整體性，流程性的內(nèi)容有意裁剪成幾塊。把這幾塊內(nèi)容組合起來構(gòu)成一篇文章。這樣的一篇文章會不會變成一堆零散的機器部件呢?我們說你中間要有思路。通常情況下是縱式和橫式（板書）兩種。1、幻燈片展示文章藍色蛹金色蝴蝶提綱老師： 2003年全國卷的話題是“感情的親疏與對事物的認識”。這個考生就用了化線為點的方法。四個小標題。第一個小標題“藍色流動的憂郁”。母親的死，父親的嘆息，后母的加入。這是憂郁。第二個小標題“蛹自縛的悲哀”。由于以上的變故，作者把自己封閉起來了。第三個小標題“金色我愛上了世界”。偶然的機會，后母打開了作者的心扉。他發(fā)現(xiàn)世界依然陽光燦爛。第四個小標題“蝴蝶破繭后的美麗”。融入生活作者發(fā)現(xiàn)不僅世界是美麗的，自己也是美麗的。就像那破繭而出的蝴蝶。這篇記敘文雖是一塊一塊的，但他的思路還是相當清晰的。這是縱式和橫式中的那一種？學生：縱式。老師：縱式，按照時間順序來的。這就是我們講的化線為點縱式的結(jié)構(gòu)，按照時間順序來寫的。2、課件展示文章十字路口提綱老師： 2002年全國卷的話題是“心靈的選擇”。飛行員的選擇是保全自己的生命還是保護陸地上那些人們的財產(chǎn)。醫(yī)生的選擇是收受藥品的回扣還是堅守職業(yè)道德。裁判的選擇是黑哨還是公正的判決。這篇文章三個小標題，老師一介紹是什么結(jié)構(gòu)清楚嗎？橫式，對不對?我們講化線為點的文章就是塊狀作文。一篇文章分幾塊，你可以用一二三標明，也可以用小標題。我們還可以用歌詞或者古詩詞，如琵琶行之父母有情（課件展示）。還可以用結(jié)構(gòu)相同的句子放在每一段的開頭。3、課件展示寫作原則老師：我們在寫作的時候還有那些原則需要注意呢？三個。第一，要合旨。何謂合旨？就是我在選擇這幾塊的時候首先要符合話題，其次要符合我設(shè)立的主題思想。在選材的時候你要不停的問，我寫這一塊的作用是什么？以防下筆千言離題萬里。第二，要合度。何謂合度？就是你選的幾塊要有相對統(tǒng)一的角度或清晰的線索。我是橫式的我要有一個選擇的標準，飛行員，醫(yī)生，裁判，這是職業(yè)不同。這就是我的角度統(tǒng)一了。我不會這樣，飛行員，母親。老人。第三，要合筆。根據(jù)自己的積累，根據(jù)你的寫作意圖，來給文章劃塊。讓每一段都有他的特色，盡量的讓每一段都有亮點呈現(xiàn)出來。上面就是我們講的學會構(gòu)建記敘文的基本框架。兩種文體比較而言，基本框架那一種比較好做啊？議論文。記敘文還要靠文筆。四、議論文寫作的改善應(yīng)急招數(shù)。老師：如果選擇了議論文，按照剛才提供的模式，兩到三個分論點放在段首。有一類同學覺得太呆板了，不屑于去做；還一類同學覺得也不太容易，有限的時間要想兩到三個又清晰又合理的分論點談何容易啊?老師再提供一種方式，或許上面兩類同學的問題都能得到比較滿意的解決。1、課件展示模式。立論論據(jù)過渡疊據(jù)結(jié)論。2、課件展示還是淡泊寧靜些好老師：找一位同學讀第一段并找出中心論點。學生：淡泊寧靜，該是多么令人崇尚的美德。老師：第一段觀點亮出來。立論。第二段做什么？學生：舉例。莊周、諸葛亮。歷史上的兩個例子。老師：第五段做什么？學生：舉例。陳景潤、錢鐘書?，F(xiàn)代的兩個例子。老師：第二段歷史上的例子，第五段現(xiàn)代的例子。中間兩段在干嘛？找同學讀一讀。學生:這兩段是過渡。老師：最后一段做什么？學生：補充和總結(jié)。老師：議論文有時候來一個補充，使論證更加嚴密，無懈可擊。最后一段除了補充更重要的是總結(jié)。這篇文章非常典型。首段立論，亮出觀點，接著是論據(jù)，接著一個過渡再一個論據(jù)，最后可以補充但關(guān)鍵是重申我的觀點。這種模式和我們剛才提供的形式上稍微有些變化。而且相對來說也比較容易操作。所以我就把這種模式叫做改善應(yīng)急招數(shù)。3、課件展示論據(jù)注意事項老師：寫的時候論據(jù)是不是隨意的，結(jié)構(gòu)是不是無序的？注意兩點：第一點，全文要思路清晰，兩塊論據(jù)之間可以是由中到外，由古到今，由物到人。這就是整體上思路清晰。至于你選擇哪一種要看作文的話題以及手里掌握的材料。局部使用論據(jù)時也不能隨意，可正可反，可面可點。選取的論據(jù)可以是正面的可以是反面，使用論據(jù)的時候可以是面上的鋪排，在一段中推出很多例子，用排比句。也可以是點上的詳述，就寫這一個人，或兩個人。議論文改善應(yīng)急的招數(shù)提供給大家。做的時候要根據(jù)話題和手中掌握的材料。做到整體思路清晰。在論據(jù)使用的時候，表述的時候要有正面的有反面的，有面上的有點上的。你這篇文章才會靈動多變。這是我們的第二塊。五、記敘文寫作創(chuàng)新幾個思考方向老師：議論文是容易操作，但是，議論文會由于這種沉悶的形式，也會由于膚淺的認識遭遇瓶頸，那你的分數(shù)就上不去。這個時候就有一部分同學轉(zhuǎn)而去寫記敘文。記敘文的寫作有一定的難度，不要看你從小學就開始寫，到了高三絕對不能滿足于把事情講清楚。我們在寫作的時候必須有一個清醒的認識。就是有看點（板書）。記敘文不是靠邏輯性去征服閱卷老師，是靠好看、有意思。所以設(shè)置看點是我們要牢記的。那么看點多了，今天也不可能羅列很多記敘文。這堂課只是給大家提供幾個記敘文創(chuàng)新的思考方向。1、課件展示文章一個死囚無悔抉擇。老師：這是2002年江蘇考生的滿分作文，話題是“心靈的選擇”。找同學讀前四段和后兩段。讀完思考，這篇文章看點是什么。學生讀。老師：讀完這幾個段落，同學們有沒有看出老師給你們提供這篇文章的意圖？學生：文章開頭通過寫景來達到一種渲染氣氛的作用。文章的結(jié)束時一首小詩把文章的中心突出出來。老師：寫景優(yōu)美，詩歌耐人尋味。這篇文章之所以選出來，看點還是比較多的，最大的看點在順序上的變化?，F(xiàn)在，過去，現(xiàn)在。提供這篇文章就是讓大家學會順序求變。我們可以按照事情發(fā)展的順序從頭到尾交代清楚，我們更應(yīng)該將學過的敘述方式，如倒敘、插敘、補敘用在文章里。提醒大家注意，在做時空轉(zhuǎn)換的時候第一要清晰，第二要自然。（順序求變）2、課件展示文章我的自述。老師：這是2004年江蘇考生的滿分作文。（水有水的性格靈動，山有山的性情沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。注意話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。立意自定。文體自選。題目自擬。不得抄襲）快速瀏覽，這篇文章看點是什么。學生：角度。老師：角度。這篇文章寫腐敗，很老套，也很容易陷入直白地批判。但作者就輕而易舉的用這么一種方法“狗眼看世界”把這個問題給化解了。這就是記敘文的一個思考方向角度求巧。狗能看世界貓也能看。不僅動物如此，一朵花，一棵樹，一條小溪都能看世界，都能反映世間百態(tài)。這個就看你的運用了，這叫出其不意。（角度求巧）3、課件展示方式求異類型老師：除了上面這兩種思考方向，我們還有方式求異。哪些方式呢？（1）心扉感悟（2003年全國卷話題：感情的親疏與對事物的認識）日記式。寫日記有三點要注意。1.我的心路歷程。即使別人做的事也該在你的心里掀起波瀾。2.過程當中要有轉(zhuǎn)點，要有變化，不是作文嗎，還是要靠做出來的。3.日記通常是3到5篇。如果咱們寫日記，這三點是最基本的。（2）來自天堂的一封信書信式。（2008年全國卷1“抗震救災(zāi)”）不只是方式，還有一個關(guān)鍵的東西感情。寫書信，1.感情要真，才能打動閱卷老師2.格式要對。（3）石碑上的歷史雙線式。（2003年全國卷話題：感情的親疏與對事物的認識）兩條線索平行發(fā)展。如果能力有限不要來明暗線，像魯迅先生的藥。因為沒處理好的話不叫雙線叫一堆亂麻。應(yīng)試作文就寫平行發(fā)展的兩條線。如果平行的兩條線沒有交叉那也不是一篇文章，那可以變兩篇文章的。那么，我們可以內(nèi)容上暗合，可以形式上點明。開頭用題記或第一段把兩條線抓起來，或用后記或結(jié)尾把兩條線收在一起，或者像這篇文章。你這依然是一篇成功的作文。寫記敘文的時候，可以有各種思考方向，可以是順序求變，角度求巧，方式求異，也可以把其中的兩點或三點綜合起來用，看你運用的能力了。記敘文創(chuàng)新的形式例子太多了，要靠我們同學自己了，你還可以有創(chuàng)新