荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計.docx

荷葉圓圓第一課時教案江西南昌經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭韋教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、認(rèn)識“珠、搖、躺、停、展”等生字，會寫“機(jī)，朵”兩個生字，能夠運(yùn)用學(xué)過的識字方法記住這些生字。3、理解課文內(nèi)容，初步感受夏天的美好和動植物間的和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫小動物動作的語句，增強(qiáng)學(xué)生對語言的感受力。2、識記生字，寫字。課前準(zhǔn)備：生字卡片、動物卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、齊讀課題2、欣賞荷葉圖。復(fù)習(xí)古詩小池：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩小池（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學(xué)過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。）二、學(xué)習(xí)課文第一段。師：同學(xué)們讀的真可愛，炎炎夏日，荷葉長大了，可美了，你們瞧（出示荷葉圖片）1、你看到的荷葉是什么樣子的呢？（生：我看到了綠綠/圓圓的荷葉。師：真棒！觀察到了顏色和形狀）2出示課文第一自然段，我們請一位來讀一讀。（可表揚(yáng)讀的真好，帶領(lǐng)全班一起讀。）齊讀。3、出示蘋果、香蕉圖。讓學(xué)生仿寫寫出這樣的句子。從形狀和顏色上去描寫。（生答，可以有蘋果圓紅，香蕉彎黃，）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察荷葉的顏色和形狀，結(jié)合課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用AAB式的詞語通過形狀和顏色上去描寫別的物品，加大孩子的用詞量，培養(yǎng)孩子的語感。）三、朗讀課文，感知課文內(nèi)容師：你們真是會思考的孩子，瞧這么圓、這么綠的荷葉不僅你們喜歡，還有很多小伙伴也喜歡這它呢，讓我們一起來聽一聽,教師示范朗讀。（播放課件）1、 課文寫了荷花池里哪些小伙伴？（請用筆圈畫出來）（學(xué)生交流：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。）2、 課件出示“小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。（少了小水珠，原來她是生字寶寶還不好意思出來跟大家見面呢，讓我們一起來把她喊出來吧。）3、 認(rèn)識“珠” （“珠”字拼讀、組詞、記字誰有好方法記住這個字？（加一加） 小結(jié)：王字旁的字跟珠寶、玉器有關(guān)。除了小水珠，你還能組其他詞語嗎？（珍珠、珠寶、珠子）（設(shè)計意圖：通過教師的示范朗讀讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，邊聽邊思考課文內(nèi)容，感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有初步的了解，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)習(xí)珠時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用加一加的方法記住生字，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。）四、精讀品味，隨文識字師：這些小伙伴都很喜歡荷葉姑娘，他們是怎么說的呢？仔細(xì)讀課文2-5段，同學(xué)們喜歡誰，就讀它在的那一段，等下請同學(xué)上來分享。用橫線劃出小伙伴說的話。波浪線劃出小伙伴們做了什么。1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。2、學(xué)生交流。：請同學(xué)讀喜歡的那一段，小水珠讀的真流利/有感情師：老師看到了一顆亮晶晶的小眼睛，這就是荷葉上的小水珠，誒！大家看，這里有一個詞寶寶跟我們做起了游戲，它說要出來得猜字謎，同學(xué)們有沒有信心猜中。師：三個太陽一起出是什么？（晶）生字卡片除了亮晶晶還有其他ABB式詞語嗎？生：笑嘻嘻眨著亮晶晶的眼睛的小水珠把荷葉當(dāng)作？（搖籃，貼詞卡）教學(xué)生字：搖籃出示圖片，搖籃就是供嬰兒睡覺的小床，可以用手搖，外形像籃子。提手旁的字跟手有關(guān)，竹字頭跟竹子有關(guān)，古代的搖籃就是用竹子做的。指導(dǎo)朗讀：這里小水珠用了什么姿勢？（板書：躺）小水珠躺在荷葉上好像小寶寶躺在搖籃里，搖來搖去，小水珠會有怎樣的感受？現(xiàn)在大家把手放脖子后面，（放音樂）一陣微風(fēng)吹過，你這顆小水珠也左一搖、右一晃，那現(xiàn)在小水珠是什么感受？（開心、舒服）那你能舒服的來讀一讀嗎？小水珠舒服的躺在荷葉上多像躺在搖籃里，所以小水珠說了什么？做了什么？這一段一共幾句話？第一句是說的，第二句是做的。（2） 你們還喜歡哪個小伙伴？劃出：說話的句子，做了什么的句子，讀一讀小蜻蜓把荷葉當(dāng)作？（停機(jī)坪，貼詞卡）這里有2個生字寶寶：教學(xué)生字：停、展怎么記？在哪里見到過？什么是停機(jī)坪？（圖片對比： 飛機(jī)蜻蜓。）飛機(jī)和蜻蜓是不是挺像的？ 所以蜻蜓停在荷葉上像不像飛機(jī)停在停機(jī)場上？怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)做 停機(jī)坪。這里用了一個詞準(zhǔn)確的表達(dá)了小蜻蜓的姿勢，是什么字？（立，板書） 指導(dǎo)朗讀：小蜻蜓飛啊飛，飛累了，停在荷葉上展開透明的翅膀休息，真是舒服??！你能帶著這樣的感受加上動作讀讀嗎？你讀的這么美，讓老師都陶醉了，想起大詩人楊萬里的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4、分角色朗讀課文。5、再次認(rèn)讀二、三段的詞語。（荷葉、搖籃、翅膀、亮晶晶、躺在、停機(jī)坪、透明、小水珠、展開）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過隨文識字，讓學(xué)生掌握要求會認(rèn)會讀的生字，并理解詞語，讓學(xué)生更進(jìn)一步讀好課文內(nèi)容，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）五、寫生字。1、課件出示要寫的兩個字：朵、機(jī)師：小朋友們仔細(xì)觀察，“朵”和“機(jī)”有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：朵的上面不是幾，機(jī)的右邊是幾，朵的下邊是木字，而機(jī)的左邊是木字旁。師：你觀察得真仔細(xì)。2、師范寫，同學(xué)們把手拿出來，跟著一起寫，（超鏈接筆劃）注意“