幼兒教師資格證《綜合素質》全真模擬試卷C卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前幼兒教師資格證綜合素質全真模擬試卷C卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒有當著全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導。王老師的做法（ ）。A.正確，幼兒需要賞識B.不正確，幼兒是有個性的人C.正確，幼兒需要尊重D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?、世界最早介紹喀斯特地貌的著作是（ ）。 A.北魏酈道元水經注 B.明代徐霞客徐霞客游記 C.宋代酈道元水經注 D.西晉裴秀禹貢地域圖 3、幼兒園派夏老師學習，回來后，園長要求他給全園老師做演講，分享他的學習體會，夏老師應該（ ）。A.只和園長分享學習體會 B.拒絕學習體會的要求C.積極主動地與全園老師分享 D.挑選不重要內容與老師分享4、一位老師能夠做到熱愛祖國和人民，擁護中國共產黨領導，并能夠自覺遵守教育法律法規(guī).依法履行教師職責權利。這位老師的做法符合()的要求。A.愛國守法 B.愛崗敬業(yè) C.關愛學生 D.終身學習5、本草綱目農政全書天工開物的相同點是（ ）。A.作者所處時代B.圖文并茂C.吸收外國科學知識D.被譯成多種外國文字6、吃午飯時，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。A.教學性B.趣味性C.鼓勵性D.示范性7、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，我們要注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能，推進分層教學、走班制、學分制、()等教學管理制度改革。A.分組教學 B.個別教學 C.導生制 D.導師制8、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)要求，學前教育發(fā)展的一大任務是重點發(fā)展（ ）。A.西部地區(qū)學前教育B.邊遠地區(qū)學前教育C.城鎮(zhèn)學前教育D.農村學前教育9、“生旦凈末丑”是京劇的行當，其中“凈”是（ ）。A.男角B.女角C.兒童D.男女均可10、基因工程又稱基因拼接技術或DNA重組技術，此外還有一種通俗叫法是（ ）。A.生命工程B.遺傳工程C.細胞工程D.綠色工程11、中國傳統醫(yī)學的經典著作傷寒雜病論的作者是“醫(yī)圣”()。A.張仲景B.孫思邈C.李時珍D.董奉12、“度量衡”是中國歷史上對“計量”的稱謂，其中“街”計量的是( ）。A長度 B重量 C容量 D面積13、吳老師覺得自己已經教了十幾年書了，不用學什么多媒體教學。你認為吳老師的觀點( )。A.對，多媒體教學不能濫用B.不對，教師應專注自身學習，有利于升職C.不對，教師應樹立終身學習理念D.對，吳老師用習慣了傳統教學方式，不必用多媒體14、下列選項中，與“曹操和曹植是父子”判斷類型相同的是（ ）。A崔健和田震是歌手B王靜和李霞是團員C徐超和周楠是戰(zhàn)友D樊鈴和李捷是醫(yī)生15、“凡有關國家機密的案件都不是公開審理的案件”，據此，我們可以推出()。A.不公開審理的案件都是有關國家機密的案件B.公開審理的案件都不是有關國家機密的案件C.有關國家機密的某些案件可以公開審理D.凡不涉及國家機密的某些案件都可以公開審理16、學生小明早已達到入學的適齡階段，但由于父母因交通事故離世?，F處于無人監(jiān)護的狀態(tài)，生活困難，根本無法完成義務教育。依據中華人民共和國義務教育法，對于小明的受教育權利，具有保障責任的是()。A.兒童福利機構 B.當地人民政府C.居住地的學校 D.當地教育機構17、活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為（ ）。A.恰當，教師應當培養(yǎng)幼兒遵守紀律習慣B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.恰當，教師應當關注每個幼兒發(fā)展D.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心18、王老師在日常的教學中總是時時刻刻關注幼兒，幼兒站在哪里、與誰接近、身體朝向誰、為什么移動和怎樣移動等，這些都會引發(fā)她的思考，從而尊重幼兒的需要和感受。這說明王老師是()。A.幼兒的指導者和促進者 B.幼兒學習活動的合作者C.幼兒的觀察者 D.課程的建設者和開發(fā)者19、對未成年人()的矯治與犯罪行為的預防，依照中華人民共和國預防未成年人犯罪法的規(guī)定執(zhí)行。A.嚴重不良行為 B.不良行為 C.偷盜行為 D.搶劫行為20、被高爾基譽為世界民間文學史上“最壯麗的一座紀念碑”的兒童文學作品是（ ）。 A.安徒生童話 B.格林童話全集 C.伊索寓言 D.天方夜譚21、下列對幼兒園一日活動組織的表述，錯誤的是（ ）。A.時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異B.盡量減少不必要的集體行為和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現象C.教師只需直接指導活動，保證幼兒偶爾有適當的自主選擇和自由活動時司即可D.建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理22、下列選項中，哪一項均為夏季的節(jié)氣?（ ）A.雨水、小暑、處暑 B.雨水、小暑、大暑C.小滿、芒種、夏至 D.立夏、大暑、谷雨23、中國半殖民地半封建社會開端于（ ）。A.鴉片戰(zhàn)爭B.馬關條約C.辛丑條約D.百日維新24、張三、李四、王五、陳六在一起討論南京市的晚報，張三說：“南京沒有一家晚報辦得好?！崩钏恼f：“南京的晚報辦得都不錯。”王五說：“南京市還是有晚報辦得不錯的?！标惲f：“南京市的晚報都辦得糟”。他們爭論時，來了一位老先生，他點評說：“依我看，李四和陳六都說錯了。”如果老先生說得對的話，那么（ ）。A.張三和王五都說錯了B.張三和王五都說對了C.張三說錯了，王五說對了D.張三說對了，王五說錯了25、新教師一般處于關注（ ）階段。A學生B情境C生存D課程26、講述了一個小女孩在夢中追逐一只兔子而掉進了兔子洞里.隨后遇到了撲克牌王后、國王等神奇的人物，從而開始了一段漫長驚險旅行的兒童文學作品是()。A.尼爾斯騎鵝旅行記 B.格列佛游記C.愛麗絲夢游仙境 D.夏洛的網27、某幼兒教師在幼兒園的操場上吸煙。該教師的做法（ ）。A.合法，幼兒園的操場可以吸煙B.合法，幼兒教師可以吸煙C.不合法，幼兒教師不得吸煙D.不合法，不得在幼兒園內吸煙28、有家長對孩子說：“我們與別人交同樣的多的錢，分水果時不要拿小的”。針對這種現象，胡老師講“孔融讓梨”的故事，教育兒童。胡老師的做法（ ）。A.錯誤，違背了一致性原則B.錯誤C.正確，遵循了公平性原則D.正確，遵循了適時性原則29、鄰居張阿姨發(fā)現小明渾身是傷，詢問過后才知是醉酒的父親將其打完后攆出家門。張阿姨氣不過，敲門勸阻。而小明父親以家事不需外人過問為由將其痛罵一頓。以下說法正確的是()。A.保護未成年人是監(jiān)護人的職責.其他人無權過問B.小明提出訴訟.父親應負刑事責任C.學校沒有做到教育與保護相結合D.針對侵犯未成年人合法權益的行為.張阿姨有權勸阻 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、材料分析： 亮亮喜歡打人，經常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時，明明經過亮亮身邊順手戳了亮亮一下，亮亮還手柯了明明一下。這時，王老師經過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人！”見到此情景，小朋友紛紛數落亮亮曾經打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道：“你真是討人嫌！長得人不像人！”問題： 請從兒童觀的角度，評價王老師的教育行為。2、材料分析： 上世紀20年代，以萬氏兄弟為代表的早期動畫藝術家創(chuàng)作了中國早期的動畫片。此后的80多年，中國動畫逐漸成熟，形成了自己獨特的藝術風格，在中國，動畫有一個特殊稱謂-“美術片”，它準確反映了中國動畫特殊的創(chuàng)作觀念，就是用中國傳統美術如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動畫影片。中國“美術片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫、民間年畫、廟宇泥塑、舞臺戲曲等的形象和服裝、道具設計，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強的裝飾風格”，或簡約洗練，追求輕松隨意的“寫意風格”，因為運用了中國繪畫中散點透視、高遠法則、分層、留白等技法和原理，中國傳統動畫的場景設計不是真實立體空間的再現，而是創(chuàng)造出一個完全不同于真實物理空間的、適合平面形象活動的平面空間，角色造型是平面的，場景也是平面的。動作（表演）自然也不能同真實生活-樣了。中國動畫家從傳統成曲表演中獲得啟示，動畫角色也要“表現”，不要“再現”，這樣既有動畫特點，又與畫面的平面風格一致。驕傲的將軍首次把京劇中“凈”“丑”的表演動作運用到動畫角色上，大鬧天宮哪吒鬧海三個和尚中的許多動作也借鑒了京劇表演。由此，中國動畫動作設計也逐漸形成了自己的風格，一是舞路化的表演動作，不追求真實生活動作。二是適合在平面空間上展現。中國美術片對中國傳統繪畫和民間藝術的吸收和借鑒不僅表現為形式，還包含對其美學觀念和哲學理念的繼承，特別是視覺重構、意境營造等觀念的繼承。中國傳統繪畫和文學追求“意境”的傳達，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象的空間。中國傳統繪畫和脫胎于此的中國傳統動畫，把真實三維空間重構為二維平面“空間”，則是哲學意義上的突破。獨特的“意境”也使中國動畫具有鮮明的中國風格。 認為“中國風格”過時了的人，其實并不真正了解“中國風格”，也不知道國外動畫無一例外一直在追求、宣揚他們自己國家和民族的文化-從藝術形式到精神內涵。戴鐵郎以及萬氏兄弟、特偉、阿達等老一輩動畫藝術家不僅創(chuàng)造了“中國風格”的經典動畫，創(chuàng)造了中國動畫的輝煌，他們也是在通過這些“中國風格”的動畫傳承、弘揚、發(fā)展中國的文化。 當然，風格也具有時代性。我們說中國動畫要堅持“中國風格”，絕不是為了懷舊甚至“復古”，也絕不是說我們的動畫必須或只能是傳統題材、傳統形式和傳統表現手法。動畫創(chuàng)作中突出“中國風格”，不僅需要傳承堅守，更需要創(chuàng)新發(fā)展。沒有動畫藝術的突破，就不會有動漫產業(yè)的真正發(fā)展。中國動畫史上有過兩次大的發(fā)展時期。今天，認真學習、研究前輩動畫家的藝術理念與精神追求，就是為了抓住機遇，打造既有傳統“中國風格”、又符合時代需求的新的“中國學派”，創(chuàng)造新的動畫精品，以迎接中國動漫產業(yè)發(fā)展高峰的到來。問題： （1）在中國，“動畫”為何又被稱為“美術片”？請結合文本，簡要概括。 （2）文章為什么說中國動畫的“中國風格”沒有過時，請結合文本，簡要分析。3、材料分析： 目前，我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現實性矛盾，使學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。 問題：結合幼兒全面發(fā)展教育，分析以上現象。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、寫作： 以“責任”為話題，寫一篇文章。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、C2、B3、C4、A5、A6、B7、D8、D9、A10、答案：B11、A12、B13、C14、C15、B16、B17、C18、C19、A20、D21、C22、C23、A24、C25、答案：C26、C27、答案：D28、D29、D二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：材料中王老師的做法是不正確的?，F代科學的兒童觀強調以人為本，要求教師保護兒童的生命與身心健康，為兒童提供平等的教育機會，要求教師尊重兒童的人格、意愿和興趣，不得虐待、歧視、體罰或變相體罰兒童；兒童是學習的主體，教育者應該幫助、支持兒童獲得主動的學習與發(fā)展。材料中王老師沒有關注亮亮的個性特點，也沒弄清事情的前因后果，僅僅根據看到的事件的片段乖亮亮以往的表現，就對他嚴加批評和責罵，甚至動手拉扯，這樣做既可能傷害了亮亮的身體健康，也嚴重損害了亮亮的人格和自尊心，是不符合科學的兒童觀的做法。2、答案如下：（1）因為“美術片”準確反映了中國動畫特殊的創(chuàng)作觀念，它借鑒中國傳統美術如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法進行創(chuàng)作；運用了中國繪畫中散點透視、高遠法則、分層、留白等技法和原理。繼承了中國傳統繪畫和民間藝術中的美學觀念和哲學理念，特別是視覺重構、意境營造等觀念的繼承。（2）中國動畫對傳統的繼承不僅表現為形式，還有對其美學觀念和哲學理念的繼承。認為“中國風格”過時了的人，其實并不真正了解“中國風格”?！爸袊L格”的動畫一直在傳承、發(fā)展、弘揚中華文化。今天，人們在認真學習、研究前輩藝術家的藝術理念與精神追求，不僅是懷舊甚至“復古”，而是為了抓住機遇，與時俱進，進行創(chuàng)新，促進中國動漫產業(yè)發(fā)展。3、答案如下：幼兒全面發(fā)展的教育是指以幼兒身心發(fā)展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務。材料中所談到的家長及幼兒教育機構實施重知識輕能力、重智力輕人格的教育是不符合幼兒全面發(fā)展的教育，主要表現為教育內容的片面性。我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。但材料中對幼兒的教育集中于智育，尤其是知識的教育。這種一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展的教育，其結果可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。另外，教育過程應該遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。幼兒的發(fā)展具有一定年齡特征和規(guī)律，是一個按照一定順序、不斷從低級到高級發(fā)展的過程。教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，不僅教育效果差，更嚴重的是會損傷幼兒的學習興趣和潛能的發(fā)展。三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、答案如下：是責任。更是一種良心在汶川地震發(fā)生后。一個名字叫范美忠的都江堰普通教師引起了人們的關注。與那些不顧及自己生命來保住學生的性命的老師相比。范美忠最大的關注點則在于在面對危險時他暴露了人的本性。或者說不叫人的本性，而是人性中最弱的一點。范美忠并不把自己的行為定位為道德的缺陷。反而將自己的行為說成是提供給社會作為分析道德與人性的案例?！胺杜芘堋币苍S并不是個別現象。卻被很多人當做是個例來研究。人性與責任在危難時該如何抉擇或者說是否有必要來抉擇？不禁讓人想到在地震中報道的另一條新聞：在地震中有這樣一對夫妻，在地震發(fā)生時丈夫只大喊了一聲“地震了”便獨自跑到樓下。等他安全時才想到妻子，轉而去救自己的妻子。在這個小事情上，我們看到了丈夫第一次的舉動體現了人性。而當他返回的那一刻，他已將責任看重于生命，原來責任可以如此高貴。正如很多人所說的那樣：解放軍的職責就是在國家遇到困難時來保衛(wèi)國家和人民的安穩(wěn)；醫(yī)生的職責就是救死扶傷：教師的職責就是教書育人每個人都是社會群體中的個人，彼此互相依賴互相幫助。解放軍不能因為隨時而來的余震而畏縮不前，醫(yī)生也不能因為大災過后必有大疫而不履行救死扶傷的責任；而作為一個老師，當一群學生把你當成是一個信賴者，當一群家長把你當成是孩子的保護者時，你卻獨自逃脫。每個人都有最人性的一面，就像一個即將餓死的乞丐不會因為另一個也饑餓的人放棄自己獲得的食物一樣，可貴的是他可以