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淺談?dòng)變簣@如何進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)南康市幼兒園 伍玉華音樂(lè)教育是幼兒園教育的重要組成部分，是藝術(shù)教育領(lǐng)域的內(nèi)容之一，是提高幼兒素質(zhì)的重要手段。陳鶴琴先生說(shuō)“我們應(yīng)當(dāng)重視兒童音樂(lè)教育，用音樂(lè)來(lái)豐富兒童的生活，培養(yǎng)兒童的意志，陶冶兒童的情感”。打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)之一。打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。根據(jù)奧爾夫音樂(lè)教育理念，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，淺談對(duì)幼兒園打擊樂(lè)教育的新思考。一、選取符合幼兒興趣和年齡特點(diǎn)的音樂(lè)。打擊樂(lè)器演奏是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器，通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏使其更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)敲擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)和理解。因此選擇合適的音樂(lè)非常重要。教師在選擇音樂(lè)之前要先了解分析本班孩子的年齡、性格特點(diǎn)以及已有的音樂(lè)和生活經(jīng)驗(yàn)水平。要結(jié)合孩子們的興趣點(diǎn)，選擇節(jié)奏鮮明并且孩子們感興趣的樂(lè)曲，不但容易敲出效果，便于幼兒掌握節(jié)奏特點(diǎn)，更能引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的積極性。二、分析樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的特點(diǎn)。音樂(lè)選擇好了，接下來(lái)是要分析音樂(lè)，即老師在組織打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)之前要先熟悉樂(lè)曲的特點(diǎn)。比如：1.選擇的樂(lè)曲有什么風(fēng)格，是抒情的還是節(jié)奏歡快的曲調(diào)；2.選擇的音樂(lè)作品是幾拍子的，因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同，兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱，三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱，四拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、次弱；3.選擇的音樂(lè)作品是什么段式的，如是ABA、ABAB、ABCA等；4.能確定所選音樂(lè)作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。總之，老師的準(zhǔn)備工作做充分了，重點(diǎn)難點(diǎn)找準(zhǔn)確了，在組織幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中就能使幼兒獲得有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、要?jiǎng)?chuàng)新，音樂(lè)要發(fā)展幼兒想象力。1、讓孩子喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，可通過(guò)即興創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)讓幼兒的想象力得到發(fā)揮。例如：兒歌兩只老虎，為了讓孩子熟悉旋律，創(chuàng)編出“三只老虎.四只老虎.”或創(chuàng)編出“兩只老鼠，兩只小雞我們也可以在更多歌曲中運(yùn)用。2、音樂(lè)活動(dòng)其實(shí)還有許多新鮮有趣的方式。例如：“在讓幼兒做節(jié)奏練習(xí)時(shí)，不采用“噠噠”的單調(diào)形式，而是用兒歌來(lái)引導(dǎo)，如：“0”我是小鐘表“嘀嗒”；“”我是小鼓手“咚咚咚”；“”大母雞下蛋了“咯咯噠”等，可重復(fù)地說(shuō)?？鞓?lè)的模仿創(chuàng)編中不僅反復(fù)熟悉了歌曲旋律及內(nèi)容，還激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。四、選樂(lè)器、配樂(lè)器。不同的樂(lè)器有不同的特點(diǎn)，適合不同的音樂(lè)作品，因此我們要了解其特點(diǎn)。打擊樂(lè)器一般分為三種：金屬樂(lè)器：如三角鐵、碰鈴等，屬高音樂(lè)器，聲音高亢、明亮。木制樂(lè)器：如雙響筒、木魚(yú)、響板等，屬中音樂(lè)器，聲音清脆。散響樂(lè)器：如鈴鼓、沙錘等，特點(diǎn)是發(fā)出的聲音小、聲音散，可以持續(xù)演奏長(zhǎng)音。打擊樂(lè)器演奏沒(méi)有固定的配器模式，由于它是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，其配器原則以好聽(tīng)為前提，因此可根據(jù)音樂(lè)本身的性質(zhì)來(lái)確定如何配器。一般來(lái)說(shuō)，節(jié)奏歡快的適合使用鈴鼓、沙錘等，抒情的適合使用三角鐵，節(jié)奏明顯的適合使用響板。值得注意的是，所用樂(lè)器的多少要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平及樂(lè)曲的需要來(lái)確定，要能根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)充分發(fā)揮出各種樂(lè)器的特點(diǎn)才會(huì)使打擊樂(lè)好聽(tīng)。五、教幼兒用正確的方法演奏。由于打擊樂(lè)的特殊性，持樂(lè)器的方法正確與否，會(huì)直接影響打擊樂(lè)演奏的效果。樂(lè)器不同所持的方法也不同，而且敲擊出的聲音會(huì)不同，甚至有可能是噪音。比如，雙響筒分高低音，所以在進(jìn)行打擊樂(lè)演奏之前教師要先幫助幼兒弄清楚高低音，最好做上標(biāo)記，這樣幼兒敲出來(lái)的聲音才會(huì)一致；沙錘是需要抖動(dòng)手腕的，把雙手放在胸部靠下或是身體的兩側(cè)，這樣抖動(dòng)出來(lái)的聲音適中，不能使勁甩，越使勁甩聲音反而越?。蝗氰F要用左手提在繩上，不能用手抓握，這樣敲出來(lái)的聲音才會(huì)有顫音；鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面，而不是整個(gè)巴掌敲打，這樣發(fā)出的聲音柔和、清脆而且好聽(tīng)。因此教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂(lè)器，用正確的方法來(lái)表現(xiàn)，才會(huì)有較好的打擊樂(lè)效果。六、教幼兒學(xué)會(huì)看指揮。 打擊樂(lè)器演奏整體教學(xué)法的特殊教學(xué)方法主要有三種：1、總譜法通過(guò)使用幼兒可以接受的“變通總譜”來(lái)幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。2、 指揮法通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)看別人指揮來(lái)幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。3、創(chuàng)作法通過(guò)讓幼兒參加制定音樂(lè)作品的配器方案和參加編制變通總譜的過(guò)程來(lái)幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。我們通常用的是指揮法，即通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)看別人指揮來(lái)幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。因此在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中教幼兒學(xué)會(huì)看指揮就顯得尤為重要。教師在組織幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的練習(xí)時(shí)要循序漸進(jìn)，首先讓幼兒熟悉樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的特點(diǎn)以及節(jié)奏型，然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏，再練習(xí)用樂(lè)器敲擊節(jié)奏，接著讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，而且要不斷的提醒幼兒看指揮。由于幼兒所持的樂(lè)器不同，不是所有的樂(lè)器同時(shí)敲擊一種節(jié)奏，也不一定都要同時(shí)敲，再加上幼兒年齡特點(diǎn)限制，他們往往注重自我表達(dá)而忽略集體的合作，所以要求幼兒必須要看指揮，這也是打擊樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。同時(shí)也要求指揮者應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）指揮者應(yīng)知道如何用動(dòng)作表示“準(zhǔn)備”、“開(kāi)始”和“結(jié)束”，并使自己的動(dòng)作清楚、明確，易于讓被指揮者做出反應(yīng)。（2）在指揮時(shí)應(yīng)將身體傾向于被指揮者，用眼睛親切、熱情地注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。（3）在轉(zhuǎn)換聲部之前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個(gè)將要演奏的聲部，在組織建立聲部時(shí)，盡量使用手勢(shì)和眼神，盡可能的減少語(yǔ)言指示。七、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)。好的常規(guī)是活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，打擊樂(lè)演奏也不例外。活動(dòng)開(kāi)始之前，讓幼兒看指揮的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器取出，樂(lè)器取出后，凡不演奏時(shí)須將樂(lè)器放在大腿上或身體兩邊，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器。開(kāi)始演奏前按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。開(kāi)始演奏時(shí)，身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者配合，注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人的演奏，并努力與他人協(xié)調(diào)一致，注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事情。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器輕輕收回放到指定的位置。八、打擊樂(lè)器演奏的空間處理。在打擊樂(lè)器演奏的活動(dòng)中，幼兒座位安排的有序性和聲部音色的混響效果都將成為活動(dòng)整體審美效果的有機(jī)組成部分。因此，對(duì)樂(lè)器及幼兒座位空間位置的處理也是有一定科學(xué)規(guī)律可循的。一般來(lái)講，金屬樂(lè)器在一起，木制樂(lè)器在一起，散響樂(lè)器在一起。由于同一種樂(lè)器敲擊的節(jié)奏相同，這樣聲音也會(huì)集中，且便于指揮；樂(lè)隊(duì)的排列有以下幾種：如半圓形、單馬蹄形、雙馬蹄形、品字形、滿天星形等?！鞍雸A形”的排列，一般適合用于小班，可用“分段切割”的方法來(lái)安排不同