2020年（春秋版）蘇教版四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷D卷VIP

2020年（春秋版）蘇教版四年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . “”。手(su shu)玉(y y)耳(r r)良(lin nin) 果(gu gu )青(qn qng)2 . 寫(xiě)“我”時(shí)，右上方的點(diǎn)要（ ）。A先寫(xiě)B(tài)后寫(xiě)3 . 國(guó)王在法庭上傳召的最后一個(gè)證人是（ ）A兔子B愛(ài)麗絲4 . 鄉(xiāng)村戲團(tuán)的表演非常成功，但大家總覺(jué)得沒(méi)有力力很可惜，于是給力力（ ）。A發(fā)一封電子郵件B寫(xiě)了一封信C打電話5 . 找出下列詞語(yǔ)中的近義詞和反義詞。勸告特殊附近放棄堅(jiān)持臨近普通勸說(shuō)近義詞：_反義詞：_二、填空題6 . 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）模仿得非常好，非常逼真。（_）（2）規(guī)模雄壯偉大，繪制得非常美麗。（_）（3）不停地贊嘆。（_） （4）精巧美妙得無(wú)與倫比。（_）（5）輕快地飛舞或是跳舞。（_） （6）仁慈善良的樣子。（_）（7）神情和態(tài)度各不相同。（_） （8）極陡的，不能攀登的山崖。（_）（9）形容威武雄壯，令人敬畏的。（_）7 . 用句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（1）我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。_（2）如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。_三、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問(wèn)題。敬重卑微我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。螞蟻家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，競(jìng)活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zh z）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j j）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家庭絕對(duì)會(huì)全軍覆滅。生命的渺小，體力的（單薄卑微）并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄卑微）也不能決斷什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往只有體積，沒(méi)有精神。千里之堤（t d），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。注釋?zhuān)罕拔ⅲ旱匚坏拖露煨　Ｍ媸啦还В翰话熏F(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。8 . 將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)找出來(lái)。9 . “和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，“偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是_。10 . 短文中共有三個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)。第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，第_自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)的回答。第二個(gè)是反問(wèn)句，改為陳述句應(yīng)為_(kāi)第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要：_11 . 你最喜歡哪句話，請(qǐng)抄下來(lái)。_12 . 作者為什么說(shuō)“螞蟻抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用已有知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）_蟋蟀的住宅選段屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很（ ）。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。13 . 按原文填空。14 . 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。粗糙（ ）簡(jiǎn)單（ ）偉大（ ）15 . 蟋蟀蓋房子是在_（季節(jié)）。16 . 找出第二自然段中寫(xiě)蟋蟀建造住宅時(shí)動(dòng)作的詞。_ 、 _、 _ 、_、_。17 . 為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？_閱讀理解斷尾有一種悲壯驚心動(dòng)魄,那就是金絲猴斷尾。據(jù)說(shuō),金絲猴不幸被獵人的毒箭射中后,雖然極痛苦但也極冷靜,它會(huì)在生命的最后時(shí)刻,集中全力咬斷自己那條極名貴極美麗的長(zhǎng)尾巴,并把尾巴丟進(jìn)深山峽谷,那意思顯然是說(shuō):你們即使抓住了我,也休想攫取我的美麗。聽(tīng)到這里你總覺(jué)得這像一篇言簡(jiǎn)意賅的寓言,也是用生命寫(xiě)就的極壯美的詩(shī)歌!這樣忍痛自殘,拼死一搏,金絲猴以一種極端的方式維護(hù)著自己的尊嚴(yán),也表達(dá)了對(duì)敵人的憤懣和輕蔑。他活在了永垂不朽的故事和永恒的思索之中。碰巧的是閑時(shí)讀書(shū),偏偏又讀到了明代散文大家宋濂的猿說(shuō)。文中寫(xiě)道:福建某地有金絲猴,猴群中的小猴從不離母猴一步,獵人們很難捕獲這只可愛(ài)的小猴,為此獵人們就用毒藥抹在箭上射殺母猴,母猴知其必死,灑盡奶水于林間,留給孩子們;當(dāng)母猴死去,獵人用鞭子猛抽母猴的皮,小猴見(jiàn)之悲啼不已,從樹(shù)上跳下來(lái),以此哀求獵人住手;獵人雖然抓住了小猴,但小猴抱著母猴的尸體狂跳悲鳴,帶回去也不吃不喝,直到死去。這曲母子情的頌歌,也讓人驚心動(dòng)魄。小猴死了,但死得沉甸甸。獵人們最終還是在這種偉大的情感面前失敗了。金絲猴的故事告訴我們:生命的意義絕非簡(jiǎn)單地活著,還包括從容、尊嚴(yán)、操守和愛(ài)。有了這些品質(zhì),即便是猴,也讓我們肅然起敬。18 . 根據(jù)意思在短文中找成語(yǔ)。(1)形容使人感受很深,震動(dòng)很大。（_）(2)(姓名、事跡、精神等)永遠(yuǎn)流傳,不磨滅。（_）19 . 用“”畫(huà)出揭示短文道理的句子。20 . 這篇短文寫(xiě)了兩則關(guān)于金絲猴的故事。第一則故事中,金絲猴忍痛自殘,拼死斷尾的用意是_;第二則故事中說(shuō)“小猴死了,但死得沉甸甸”?！俺恋榈椤痹馐浅林?在文中則是_。21 . 讀完短文,你有什么話想對(duì)金絲猴說(shuō)嗎?_四、書(shū)面表達(dá)22 . 作文。生活中，誰(shuí)感動(dòng)、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻？請(qǐng)以“他（她）_了”為題，寫(xiě)一篇作文。要