小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《去打開(kāi)大自然綠色的課本》教案.doc

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文去打開(kāi)大自然綠色的課本教案教材簡(jiǎn)析：國(guó)標(biāo)本蘇教版教材第九冊(cè)第四課去打開(kāi)大自然綠色的課本是一首現(xiàn)代詩(shī)歌。作者孫有田以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛(ài)自然，勇于探索，從大自然中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念：實(shí)實(shí)在在想象出最美的畫面，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單誦讀出最真的情感。教學(xué)過(guò)程：一、 播放歌曲，激情導(dǎo)入：播放小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)歌曲。師：這首歌把我們帶進(jìn)了美妙的大自然，我們的眼前似乎出現(xiàn)了一條清澈的小溪、碧綠的草地、各色的野花、茂密的森林，森林里小鳥(niǎo)正在快樂(lè)地歌唱。的確，大自然是一本無(wú)字的大書，是我們同學(xué)學(xué)習(xí)探索的綠色的課本，今天就讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)這課本，在詩(shī)歌的境界里領(lǐng)略它的神奇。（板書課題）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，復(fù)習(xí)鞏固:1讀一讀下面詞語(yǔ):敞開(kāi) 芬芳 描繪 云錦 微風(fēng)相聚 倉(cāng)勁 飽滿 黃昏 無(wú)限2朗讀詩(shī)歌 .三、 批注感受，合作交流：師：這首詩(shī)歌清新明快，語(yǔ)言流暢，讀起來(lái)朗朗上口，大家喜歡這首詩(shī)嗎？喜歡哪一句或哪一小節(jié)呢？為什么喜歡？1、自由朗讀，并在書上做好批注。2、組里互相匯報(bào)閱讀感受。如：我喜歡去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本這兩句。兩個(gè)去吧是對(duì)少年兒童的親切召喚，激發(fā)少年兒童探索大自然的奧妙。學(xué)生感情朗讀這兩句話。再如：我喜歡第二小節(jié)因?yàn)檫@兩句話向我們展示了大自然的神奇秘密。四、感情朗讀，體會(huì)美景：讓學(xué)生談?wù)勛约郝糜蔚慕?jīng)歷，引起學(xué)生美妙的回憶。師：我們置身于大自然的懷抱，心情怎樣？讀這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語(yǔ)調(diào)？學(xué)生交流討論：應(yīng)讀出歡快的語(yǔ)調(diào)，喜悅的心情。啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入詩(shī)人描繪的動(dòng)人畫面，感受大自然的無(wú)窮魅力。五、讀寫結(jié)合，啟發(fā)思維：1、師：奇花異草、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、珍禽異獸，美麗的大自然正敞開(kāi)懷抱歡迎有心人哪，大家看第四小節(jié)：青山說(shuō):攀登吧,飽覽無(wú)限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情!綠水說(shuō):前進(jìn)吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!師：這一小節(jié)詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，寫出了大自然對(duì)少年朋友的熱情友好。大家都是小詩(shī)人，看誰(shuí)續(xù)寫的好。野花說(shuō)-小鳥(niǎo)說(shuō):-2、師這首詩(shī)美，插圖更美大家觀察書中的插圖,聯(lián)系課文內(nèi)容填空:多美的畫面啊!你看 -的天空, -的草地;你聽(tīng),黃鸝-,小溪-;你聞,空中還彌漫著-,還有那-,這大自然就像是 -!六、課外拓展，升華感情。朗讀詩(shī)歌大自然的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探索大自然的感情大自然的語(yǔ)言別以為人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有語(yǔ)言.這語(yǔ)言到處都有,眼睜開(kāi)就能看見(jiàn)白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天這就是大自然的語(yǔ)言.螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘.這也是大自然的語(yǔ)言樹(shù)樁上有一道道圈圈,一圈就是一年這是大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言啊,真是妙不可言不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂,只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)感悟思考:1、因?yàn)榇笞匀? )，親近大自然可以( ),走進(jìn)大自然,探索大自然,就能掌握這些知識(shí), 因此,課文中用 來(lái)比喻大自然.2我喜歡這綠色的課本 ,因?yàn)? )八、自我評(píng)價(jià)，課堂反饋：1我能有感情地朗讀詩(shī)歌并背