如何把地方特色的園本課程融進環(huán)境創(chuàng)設中.doc

教學資料范本如何把地方特色的園本課程融進環(huán)境創(chuàng)設中編 輯：_時 間：_幼兒園的環(huán)境教育必須以幼兒的真實生活環(huán)境為課堂.幼兒園的孩子所生活的環(huán)境有他們的特殊性.我們在啟蒙他們的環(huán)境意識.培養(yǎng)他們良好的行為習慣時應該引導他們?nèi)绾蔚男蕾p.觀察日常生活中具體的環(huán)境要素的環(huán)境問題。同時.對這些幼兒實施環(huán)境教育不宜作為一個單獨的學習領域知識領域。而應象綱要中所提出的；“各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系起來.相互滲透.注重綜合性、趣味性寓教育于生活。環(huán)境教育是現(xiàn)代教育的新領域.是以人類與環(huán)境的關系為核心而展開的。其目的在于：認識并關心環(huán)境與環(huán)境問題。同時.為解決當前面臨的問題及防患未然.培養(yǎng)學生所必須的知識、技能、態(tài)度意愿和實踐能力。在幼教這個基礎領域里.幼兒園指導綱要（試行）中也明確指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境.滿足他們多方面發(fā)展的需要.使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗”。那么.我們又該如何把地方特色的園本特色課程融進我們的環(huán)境創(chuàng)設中呢？1、幼兒園環(huán)境教育現(xiàn)狀分析以前我們的環(huán)境創(chuàng)設總是根據(jù)我們的主題走.總是為主題教學服務.這點我認為也是可取的.但是這幾年下來好象這些墻飾都是大同小異.沒有什么特色。所以我認為這也是它的弊端所在。雖然其中也有許多孩子的共同參與.但是這些孩子的作品也幾乎是一成不變的樣子貼上去.讓人看上去是那樣的呆板.沒有一點生機.這些我認為也是一個存在的不足之處。三年來我們的主題都沒有什么變化比如：小班一共7個主題就總是這7個主題.布置出來的環(huán)境換來換去還是那樣也沒有什么創(chuàng)新。2、從園本的實際出發(fā)。如今我們有了園本特色課程.我認為我們就可以把它作為我們的一個具有地方特色的環(huán)境創(chuàng)設來實施。我們地方特色的教育是一片肥沃的土地.無論是紅色旅游景點還是民間特色藝術、革命傳統(tǒng)教育都是我們很好的創(chuàng)作體裁.同時也是我們豐富的教育教學資源.特別是一些特色課的設計給我?guī)砗芏鄦⑹荆罕热缥易约涸O計的一節(jié)園本課教育活動家鄉(xiāng)舞龍燈.從我的活動設計看.不管是目標的確立還是活動過程的設計都離不開一些家鄉(xiāng)特色的道具.我所指的道具比如舞龍燈的服裝、龍燈、舞龍燈的音樂等。這些如果我們事先做好了.或是我們已經(jīng)有這方面的環(huán)境布置.我認為這堂課一定會達到好的效果。我們的紅色旅游這塊如果能提供一些影像資料和圖片展示墻.組織孩子們到各個地方參觀或提供一些模型等.幼兒一定會興趣大增而且也會獲得意想不到的教學效果。同樣象一些民間采茶戲的教學如果能為幼兒提一些戲曲表演服裝和音樂.相信孩子們一定會百學不厭。3、綜合地利用廣博地自然教育資源和家長資源實施環(huán)境創(chuàng)設。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設光靠我們自己的力量是遠遠不夠的.而構(gòu)建環(huán)境教育課程、實施環(huán)境教育的關鍵又是通過整個幼兒園的教育過程來進行的.既要創(chuàng)建一個適合進行環(huán)境教育的園內(nèi)環(huán)境.又要結(jié)合實際情況.這是非常重要的一步.我們可以利用家長這一人力資源.讓他們幫忙收集一些材料.教給孩子一些知道經(jīng)驗.或帶孩子去各個地方參觀等。把一些就近的教育體“搬”進幼兒園.創(chuàng)設一個具有地方特色的幼兒園。綜合利用幼兒園的教育資源.如：多媒體教學手段.主題墻飾等。4、如何對孩子進行保護環(huán)境的教育首先.園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設要與本地的自然條件相適應.要根據(jù)季節(jié)的不同.常換常新.決不能流行于形式.為布置而布置.就要讓幼兒體會到園內(nèi)布置的真實性.引導幼兒去驗證園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容.培養(yǎng)他們探究的興趣和習慣。其次.教師自身應樹立綠色的教育理念.提高自身的環(huán)保意識.時時留意和捕捉日常生活中的教育契機.將五大領域的環(huán)保內(nèi)容和幼兒教育活動有機的連綴起來.適時地引導幼兒去遵守環(huán)境公德、學習環(huán)境知識.了解并關注環(huán)境問題.并且讓他們參與到保護環(huán)境的行動中去。比如：有機會可以帶孩子們到鄉(xiāng)村的莊稼地和農(nóng)田.讓孩子觀察莊稼長勢情況時進行環(huán)保教育.如：看到清澈的泉水、”.喚起孩子們的環(huán)保意識。使他們有意識的養(yǎng)成從小愛護環(huán)境、保護環(huán)境的習慣。無論是那一種環(huán)境我想都應該采用“互動式”的教育方法.將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗和能力結(jié)合起來.在活動設計中要保持動態(tài)性、靈活性和開放性。堅持將