部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案

課題：24司馬光主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解課文中字詞的含義。2能夠流利地翻譯本篇課文。3通過此篇文言文，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能翻譯此文，讀懂其意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述司馬光這個(gè)小故事的。老師還要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的訣竅，就是古人說的“書讀百遍，其義自見”。現(xiàn)在老師先讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽。二、讀通課文，整體感悟大意。1請(qǐng)同學(xué)把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)畫出來與同桌交流。2大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽。3教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生評(píng)議。三、看注釋，自解句意文意。1自讀自悟。每讀一句，就看這句有關(guān)詞語的注釋，把注釋的意思放到句子里，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來，留待小組合作學(xué)習(xí)時(shí)提出與同學(xué)研討。2小組合作學(xué)習(xí)。各自匯報(bào)對(duì)每句話的理解，一句一句相互研討，說句子意思，弄不懂的語句記下來，留待向全班同學(xué)或老師請(qǐng)教。3全班交流。四、朗讀課文，感悟人物。1我們讀了幾遍課文，應(yīng)該逐漸開始認(rèn)識(shí)司馬光小朋友了，你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎？(先同桌小聲交流，再全班交流。)2假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想，怎樣做？(引導(dǎo)動(dòng)腦筋想辦法。)3從司馬光砸缸救人這件事上，你覺得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友？你想對(duì)他說什么話？五、品讀，讀出理解和韻味。1自己練習(xí)朗讀，把對(duì)詞句的理解讀出來?！芭c群兒戲于庭”要讀出歡快的語氣；“一兒登甕，足跌沒水中”要讀出著急的語氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語氣。2指名讀。評(píng)議是否讀出文句的情感、韻味。3齊讀，讀出語氣和韻味。六、拓展延伸。由于司馬光從小愛動(dòng)腦筋，會(huì)想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，寫下了著名的資治通鑒。同學(xué)們想進(jìn)一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀吧。板書設(shè)計(jì)： 司馬光眾皆棄去光持石擊翁破之遇事沉著有主張教學(xué)反思：課題：25掌聲主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，理解生詞意思。3通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。教學(xué)難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。1我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？(板：掌聲)2我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲？3預(yù)習(xí)了課文后大家知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？二、初讀課文。1師范讀。2生自讀課后生字詞。3師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談?wù)湎掏汤Ь硽埣勃q豫驟然鞠躬舞蹈4理解詞義：持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。困境：困難的處境。猶豫：拿不定主意。驟然：突然。5指名分自然段朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。6討論分段，概括段意：7每組各讀一段。三、書寫生字。1師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。2生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀詞語。2說出文章各段的內(nèi)容。二、前后對(duì)比，感受英子變化。1英子曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段。2英子給你留下了怎樣的印象？(膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí))3這樣的印象你從哪里看出來的？4讀到這兒，在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，那就是英子為什么會(huì)有這么大的變化？你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗?掌聲)過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。1學(xué)生自由讀2、3、4自然段。2同學(xué)們給了英子幾次掌聲？用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語。3第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？4同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？5同學(xué)們把要對(duì)英子說的話用什么表達(dá)出來？(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的(生答：感激)6聽到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了？7是啊，從那次演講以后，英子像變了個(gè)人似的，她(再次引讀)8后來，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎？指名讀最后一段。四、總結(jié)升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？(關(guān)愛、友情)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。板書設(shè)計(jì)： 掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)熱烈的掌聲(關(guān)愛)受到鼓勵(lì)、鼓起勇氣改變的英子：快樂游戲跳舞(開朗)教學(xué)反思：課題：26灰雀主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“寧、惹、仰”等10個(gè)生字。會(huì)寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)難點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、交流資料，合作學(xué)習(xí)。1出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)。1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。重點(diǎn)指導(dǎo)：或：半包圍結(jié)構(gòu)，不要漏寫一撇。誠(chéng)：左右結(jié)構(gòu)，注意不要寫成“城”。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。3賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見，幫助別人讀得更好。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段。1指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。4巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)。1抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2畫出不理解的詞語或句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段。1自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2出示課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。3聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4、8、10段。4相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！5細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段。三、合作交流，讀中感悟。1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2自由朗讀1113自然段。3讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流，提出疑問，如：“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。4小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！5你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，讀讀課文最后三個(gè)自然段。6小結(jié)板書，總結(jié)課文。四、收集故事，積累提高。1學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。板書設(shè)計(jì)： 灰雀愛放找捉列寧愛男孩教學(xué)反思：課題：27*手術(shù)臺(tái)就是陣地主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字新詞。2學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。3有感情地朗讀課文。4使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入目標(biāo)。1師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書課題：27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)2師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、通讀課文，理清思路。1師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事？2默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？3師歸納總結(jié)：課文24自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。4指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？5默讀課文，給課文分段。板書：第一段：(1)第二段：(24)第三段：(5)6請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：(1)通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。7師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。板書：先找出重點(diǎn)再分段三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。1學(xué)習(xí)課文第二自然段。一讀了解內(nèi)容二找重點(diǎn)詞語三議深入理解四讀體會(huì)感情2用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。3整體感知全段內(nèi)容。指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明了什么？板書：對(duì)工作極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)五、學(xué)習(xí)課文第三段。齊讀這一段，思考最后一句話的含義。6、 師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。板書設(shè)計(jì)： 情況表現(xiàn)手術(shù)臺(tái)就是陣地一、(1)幾發(fā)炮彈彈片小廟前煙霧十分鎮(zhèn)定敏捷二、(24)重點(diǎn)段敵機(jī)上空吼叫炮彈在周圍爆炸連續(xù)手術(shù)三、(5)一連幾發(fā)瓦片廟前一角火苗撲來爭(zhēng)分奪秒對(duì)工作極端負(fù)責(zé)教學(xué)反思：課題：口語交際8請(qǐng)教主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。2別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。3讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。4培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人時(shí)，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。(講述案例)在我們的生活中，我們總會(huì)遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。在這時(shí)，我們不妨請(qǐng)教一下別人，聽聽他們對(duì)這件事情的看法，請(qǐng)他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)口語交際請(qǐng)教。二、交流注意的問題。要向別人請(qǐng)教問題，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？1小組交流。2全班匯報(bào)。a要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。b不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。c別人向你請(qǐng)教，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。d當(dāng)自己遇到困難時(shí)得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。三、互相請(qǐng)教。你在生活中遇到了什么困難？向別人請(qǐng)教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！1全班交流，師聆聽指導(dǎo)。2匯報(bào)。四、全班交流、評(píng)價(jià)。1選派幾組講得好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。2全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題：習(xí)作8那次玩得真高興主備人：姚伶上課時(shí)間：第 周課時(shí)劃分： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作素材，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。2密切聯(lián)系讀寫，使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過寫完整、寫具體的方法，領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。3培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：密切聯(lián)系讀寫，使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過寫完整、寫具體的方法，領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在你的生活中一定有很多像下面這些快樂而又難忘的場(chǎng)面。培根說過“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。這節(jié)課，我們就打開心扉