語文北師大二年級下冊復習舊知導入新課明確學習任務

小山羊和小白兔教學目標： 1、復習鞏固本課生字、新詞。2、通過理解重點詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同個性特征；有感情地分角色朗讀課文。3、懂得誠實守信的重要，學做講信用的人。教學重點： 通過理解重點詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同個性特征。教學難點：懂得誠實守信的重要，學做講信用的人。課時安排：第二課時教學過程： 一、復習舊知，導入新課，明確學習任務。、孩子們：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小山羊和小白兔這一課（課件出示課題），會學習的孩子會跟著老師一起板書課題（師生共同板書課題）。2、通過上節(jié)課的學習，相信你們已經(jīng)知道這個故事中的兩只小動物之間發(fā)生了什么事，誰來告訴老師？（指名說）從你的介紹中我知道小山羊和小灰兔給你留下深刻的印象，而這兩個小家伙也非常喜歡咱們班的小朋友，所以它們帶來了許多字寶寶和漂亮的蘑菇詞寶寶，看誰能正確叫出他們的名字。（出示課件，開火車讀生字、詞語。）二、精讀課文，理解感悟。、師：生字、詞語讀得這么好，相信課文也讀得不錯吧，誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段？其他同學還有更重的任務，聽聽這位同學讀得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？（指名讀，其他同學評價朗讀，指名回答。）小山羊樂意去嗎？你是從哪句話知道的？你能讀出小山羊高興去的語氣嗎？（指名讀） 師過度：小山羊和小灰兔好開心呀，因為它們倆可以一塊兒到森林里去采蘑菇了。孩子們，小灰兔回家拿籃子和小山羊去采蘑菇了嗎？它們之間有了幾次約定？（生答，師小結引出第二自然段） 、默讀第二自然段，要求：用“”勾出小羊做法的句子，用“”劃出小灰兔做法的話。（課件出事要求）、反饋：a、小山羊是怎樣做的？（指名讀，師相機課件出示句子）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。 、生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。 、交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用，指名讀。教師批注，適時板書） b、小灰兔怎么做的？（指名答，師相機課件出示句子）直到快吃午飯了，小灰兔才來。、說說自己讀懂了什么？交流感受，抓住重點詞語（直到、才來）、小灰兔為自己的失約找了什么理由？它是怎么說的？、他對自己的失約感到不好意思了嗎?從哪些詞語看出他對失約不但不愧疚，反而很自在呢?怎樣讀才能表現(xiàn)他對自己的失信行為毫不在乎呢?指導朗讀（自由讀，師范讀，想讀就讀）。4、分角色朗讀第二自然段。5、總結學法。出示課件，齊讀合作學習要求。（1）分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的句子，讀一讀。（2）抓重點詞語交流感受。（3）有感情地朗讀。6、師引導，用剛才的學習方法和同桌合作學習第3自然段，教師巡視指導。7、展示匯報，談感受，指導朗讀。8、師：因為小灰兔不講信用，讓小山羊等了一天的時間，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？（學生回答）9、根據(jù)回答，導入第4自然段，全班齊讀。思考：從哪個詞看出小山羊不那么堅決了？“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小山羊為什么猶豫了呢? 小組討論：第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？如果你是小山羊，你會怎么做？（代表匯報）三、拓展升華：1、了解了這個故事，你更喜歡哪只小動物，你想對它們說什么？（生寫，代表發(fā)言）2、是啊，生活中像小灰兔一樣的人的確不招人喜歡。因此學了這一課，你有什么收獲？（出示課件）四、總結：誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準則，希望大家隨時隨地都能夠做一個言行一致、誠實守信的人，只有這樣，才能取得朋友的信任，在這里老師送大家?guī)拙潢P于講信用的名言。（課件