語(yǔ)文北師大三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作指導(dǎo)教案（ ）的早晨 教師：王雯教學(xué)目標(biāo)：1,指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整的題目，在此基礎(chǔ)上按照一定的結(jié)構(gòu)要求圍繞早晨的特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。2,指導(dǎo)學(xué)生合理選材，注重詳略。教學(xué)重難點(diǎn)：1，指導(dǎo)寫(xiě)法。2，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的描述。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一，談話導(dǎo)入，板書(shū)： 的早晨 引導(dǎo)學(xué)生分別用表示名稱(chēng)和早晨特點(diǎn)的詞語(yǔ)填空。二，回顧小鎮(zhèn)的早晨，指導(dǎo)寫(xiě)法。1， 文章結(jié)構(gòu)是什么？（板書(shū):總分總）2， 文章中的總分總具體指什么？（板書(shū)：?jiǎn)拘?安靜 熱鬧 忙碌 美麗）3， 在分講小鎮(zhèn)的早晨的每一個(gè)特點(diǎn)時(shí)每一段的結(jié)構(gòu)又是什么？（總分）4， 以小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的為例，理解這里的總和分具體指什么？（1） 作者抓住哪些人的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的？（2） 作者是按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選材的？（課件示：按人物的身份職業(yè)選取素材）（3） 具體描述“忙碌”時(shí)作者都抓住了人物的哪些特征來(lái)寫(xiě)？詳寫(xiě)了誰(shuí)？（課件示：動(dòng)作衣著描寫(xiě) 詳略得當(dāng)）（4） 抓住這些特征描寫(xiě)的好處是什么？5， 歸納寫(xiě)法。三，寫(xiě)作指導(dǎo)。1， 以小區(qū)的早晨為例，指導(dǎo)學(xué)生首尾進(jìn)行仿寫(xiě)，具體說(shuō)一說(shuō)小區(qū)的早晨都有什么特點(diǎn)？（板書(shū)）2， 選擇特點(diǎn)之一引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)結(jié)合例句具體描述，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)像這樣的畫(huà)面還有哪些？注意抓住人物特征描述。3， 從畫(huà)面中體會(huì)老師選材的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（按年齡段，詳寫(xiě)了孩子）4， 老師總結(jié)。四，學(xué)生習(xí)作，展評(píng)。五，總結(jié)，布置作業(yè)。根據(jù)習(xí)作內(nèi)容再補(bǔ)充一兩個(gè)特點(diǎn)具體描