人教版七年級(jí)下冊(cè)地理教材的宏觀分析ppt課件

.,七年級(jí)下冊(cè)地理教材的宏觀分析,.,認(rèn)識(shí)大洲認(rèn)識(shí)地區(qū)認(rèn)識(shí)國(guó)家,.,義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)“說(shuō)明”部分對(duì)本單元的解釋,本單元規(guī)定從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲、地區(qū)、國(guó)家，旨在使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法?！窘虒W(xué)目的】南、北極地區(qū)是必學(xué)區(qū)域。此外，教材編寫(xiě)者和教師還必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個(gè)大洲、四個(gè)地區(qū)（例如南亞）和五個(gè)國(guó)家編寫(xiě)教材和組織教學(xué)?！窘滩闹黝}選擇】在編寫(xiě)教材和組織教學(xué)中，所選擇的“大洲地區(qū)國(guó)家”組合應(yīng)涉及所有大洲，其內(nèi)容必須涵蓋本單元全部“標(biāo)準(zhǔn)”。就某一區(qū)域而言，可以選擇若干條“標(biāo)準(zhǔn)”，合理組織材料。,.,對(duì)本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識(shí),從大到小,我們生活的大洲亞洲,VS,北美洲,地區(qū),東南亞,中東,撒哈拉以南非洲,歐洲西部,國(guó)家,日本,印度,俄羅斯,澳大利亞,美國(guó),巴西,極地地區(qū),.,由近及遠(yuǎn),我們生活的大洲亞洲,我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家,日本,東南亞,印度,俄羅斯,東半球其他國(guó)家和地區(qū),中東,歐洲西部,撒哈拉以南非洲,澳大利亞,西半球的國(guó)家,美國(guó),巴西,極地地區(qū),.,認(rèn)識(shí)大洲,課標(biāo)要求,運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置?！疚恢谩窟\(yùn)用地圖等其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系?！镜乩硪亍?亞洲與北美洲的對(duì)比認(rèn)識(shí),本章地位認(rèn)識(shí)：本章在初中地理教材中具有承上啟下的作用，一方面將上冊(cè)在本套教材中所學(xué)的地形、氣候等要素運(yùn)用于具體的區(qū)域，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的地區(qū)和國(guó)家提供了基本的方法。對(duì)于大洲的學(xué)習(xí)，在有限的課時(shí)內(nèi)很難做到面面俱到（也沒(méi)有必要）。本教材只安排了亞洲的學(xué)習(xí)，其寓意就是通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)大洲的一般方法。,.,本章第一節(jié)講“亞洲的位置與范圍”，小標(biāo)題分為“雄踞東方的大洲”和“世界第一大洲”兩個(gè)版塊來(lái)安排。對(duì)于位置的認(rèn)識(shí)，本章緊扣課標(biāo)要求，從三個(gè)方面：半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來(lái)教會(huì)學(xué)生加以認(rèn)識(shí)大洲位置的一般方法。對(duì)于“世界第一大洲”的認(rèn)識(shí)，教材通過(guò)七大洲的面積對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)。第二節(jié)講述亞洲的自然環(huán)境，通過(guò)兩個(gè)標(biāo)題(地勢(shì)起伏大、長(zhǎng)河眾多和復(fù)雜的氣候)、三個(gè)方面（地形、水系和氣候），簡(jiǎn)要分析了認(rèn)識(shí)大洲的自然環(huán)境應(yīng)從哪幾方面入手，并簡(jiǎn)要分析了其相互關(guān)系。本章的最大特點(diǎn)就是：雖然教材選取的大洲是亞洲，但又不拘泥于亞洲。本章為了擴(kuò)大學(xué)生在“洲”這個(gè)層面上的知識(shí)及遷移應(yīng)用，每一方面的內(nèi)容都以亞洲為基點(diǎn)，向其他大洲適當(dāng)拓展，最明顯的地方就是學(xué)習(xí)完對(duì)亞洲的相關(guān)認(rèn)識(shí)后，在“活動(dòng)”中又安排了對(duì)“北美洲的位置、范圍、地形和氣候的認(rèn)識(shí)”。,本章教材結(jié)構(gòu)分析,.,認(rèn)識(shí)地區(qū)和認(rèn)識(shí)國(guó)家（課標(biāo)要求）,認(rèn)識(shí)地區(qū)在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢(shì)及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系。運(yùn)用圖表說(shuō)出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。運(yùn)用地形圖說(shuō)明某地區(qū)河流對(duì)城市分布的影響。運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。舉例說(shuō)出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。說(shuō)出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開(kāi)展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。,認(rèn)識(shí)國(guó)家在地圖上指出某國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)某國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。舉例說(shuō)出某國(guó)家在自然資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。根據(jù)地圖歸納某國(guó)家交通運(yùn)輸線路分布的特點(diǎn)。根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。用實(shí)例說(shuō)明某國(guó)家自然環(huán)境對(duì)民俗的影響。舉例說(shuō)出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。,.,認(rèn)識(shí)地區(qū)和國(guó)家,地區(qū)和國(guó)家的選取地區(qū)和國(guó)家的內(nèi)容編排具有相似特點(diǎn)的地區(qū)和國(guó)家的教學(xué)安排,.,地區(qū)和國(guó)家的選取,所選取的地區(qū)和國(guó)家照顧到了世界七大洲所選取的地區(qū)和國(guó)家具有很強(qiáng)的代表性如中東（世界熱點(diǎn)地區(qū)）、澳大利亞（大洋洲）、巴西（拉丁美洲）、撒哈拉以南非洲（非洲）所選取的地區(qū)和國(guó)家對(duì)當(dāng)今中國(guó)發(fā)展的意義,.,從我國(guó)國(guó)情看待所選取的地區(qū)和國(guó)家,自然災(zāi)害【日本“多火山、地震”】氣候與農(nóng)業(yè)【印度、東南亞“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”】人口、糧食與環(huán)境【印度、撒哈拉以南非洲】工業(yè)【日本、俄羅斯、美國(guó)】民族關(guān)系【中東、美國(guó)、巴西】旅游業(yè)【東南亞、歐洲西部】自然資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)【東南亞、巴西熱帶雨林】區(qū)域地理學(xué)習(xí)的目的從很大程度來(lái)說(shuō)是為我所用，即通過(guò)對(duì)世界地區(qū)和國(guó)家的不同方面的認(rèn)識(shí)，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來(lái)促進(jìn)我國(guó)更好的發(fā)展。,.,地區(qū)和國(guó)家的內(nèi)容編排,一、對(duì)于地區(qū)和國(guó)家的位置、范圍等，多數(shù)章節(jié)都沒(méi)有單列標(biāo)題，但都在每個(gè)地區(qū)和國(guó)家的一開(kāi)始就給出了相應(yīng)的文字介紹，并給出一幅所講地區(qū)或國(guó)家在世界中的位置的地圖。二、對(duì)地區(qū)和國(guó)家的介紹不求面面俱到，但都以該區(qū)域顯著的征象和標(biāo)志為框題如東南亞（“十字路口”的位置）、印度（第二人口大國(guó)）、俄羅斯（橫跨歐亞大陸北部）、澳大利亞（三個(gè)小標(biāo)題）、中東,.,三、每一個(gè)地區(qū)和國(guó)家都給出了分層設(shè)色地形圖通過(guò)歸納某地區(qū)和國(guó)家的地勢(shì)及地形特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理要素的相互關(guān)系。四、教材安排了相當(dāng)數(shù)量的“活動(dòng)”內(nèi)容和“閱讀材料”通過(guò)“活動(dòng)”和“閱讀材料”的安排，希望引起學(xué)生對(duì)某些地理現(xiàn)象或地理事物的探究興趣，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并通過(guò)這中探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。五、對(duì)于部分地理要素（如河流、交通、工業(yè)、礦產(chǎn)等）的編排，未單獨(dú)列標(biāo)題，而是揉合在了一起地理要素之間具有相互關(guān)系，如“地形與河流、河流與城市、城市與交通、礦產(chǎn)與工業(yè)”教材內(nèi)容的這種編排有助于學(xué)生建立不同地理要素之間的相互關(guān)系。,.,具有相似特點(diǎn)的地區(qū)和國(guó)家的教學(xué)安排,打亂教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)對(duì)具有可比性地區(qū)和國(guó)家，進(jìn)行