教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上學(xué)期第二單元第五課《用相同的物體來測(cè)量》_第1頁
教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上學(xué)期第二單元第五課《用相同的物體來測(cè)量》_第2頁
教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上學(xué)期第二單元第五課《用相同的物體來測(cè)量》_第3頁
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教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上學(xué)期第二單元第五課用相同的物體來測(cè)量姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、 填空題 (共2題；共2分)1. （1分） 利用“十進(jìn)制”進(jìn)行測(cè)量時(shí)優(yōu)點(diǎn)有： _2. （1分） 想要直觀的比較測(cè)量結(jié)果的長短，需要用_的標(biāo)準(zhǔn)物來測(cè)量。 二、 選擇題 (共2題；共4分)3. （2分） 選擇小立方體做標(biāo)準(zhǔn)物的原因不包括（ ） A . 每邊一樣長，方便使用；B . 比較小，可減少最后一個(gè)單位的度數(shù)問題，減小誤差；C . 方便粘在一起；D . 只用一個(gè)小立方體，會(huì)降低測(cè)量的速度；4. （2分） 講桌只有一個(gè)，我們這么多小組要怎樣快速準(zhǔn)確的完成測(cè)量呢？（ ） A . 一個(gè)小組一個(gè)小組輪流測(cè)量B . 截取多條與講桌高度同樣長的紙帶，每個(gè)小組測(cè)量紙帶即可C . 選一個(gè)小組為代表進(jìn)行測(cè)量，其他同學(xué)等著就行 D . 老師測(cè)量，學(xué)生觀察三、 判斷題 (共4題；共8分)5. （2分） 測(cè)量長度時(shí)，一個(gè)物體只測(cè)量一次就可以。 6. （2分） “十進(jìn)制”對(duì)測(cè)量沒有幫助。 7. （2分） 預(yù)測(cè)能幫我們節(jié)省測(cè)量時(shí)間。 8. （2分） 用同樣物體測(cè)桌子的長度的測(cè)量結(jié)果可以直觀的比較出長短。 第 3 頁 共 3 頁參考答案一、 填空題 (共2題；共2分)1-1、2-1、二、 選擇題 (共2題；共4分)3-1、4-1、三

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