荷塘月色精(經(jīng)典)ppt精選課件

.,請(qǐng)欣賞歌曲荷塘月色,.,荷塘月色,朱自清,.,接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅,楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方,畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同,.,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭,泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)蔭照水弄輕柔,楊萬(wàn)里小池,.,出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。,.,人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（宋蘇軾水調(diào)歌頭）,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,導(dǎo)入課文,在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤東在別了，司徒雷登中說(shuō)他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。,.,走近朱自清,朱自清，生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自華，號(hào)秋實(shí)，取“春華秋實(shí)”之意，為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取楚辭卜居，“寧廉潔正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。,.,1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。著名詩(shī)人、作家、教授、民主戰(zhàn)士。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。19311932年在英國(guó)倫敦學(xué)語(yǔ)言學(xué)及英國(guó)文學(xué)，回國(guó)后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。,.,朱自清（19001948）,主要作品有：雪朝（詩(shī)集）1922，蹤跡（詩(shī)與散文）1924，背影（散文集）1928，歐游雜記（散文集）1934。,朱自清全集,散文名篇春、綠、背影、威尼斯、匆匆荷塘月色（1927.7）、槳聲燈影里的秦淮河,.,朱自清與家人，自1903年定居揚(yáng)州后，曾居住過(guò)多處。開(kāi)始住天寧門(mén)街，后遷居彌陀巷、南皮市街、東關(guān)街、仁豐里等?，F(xiàn)在保全下來(lái)的為安樂(lè)巷27號(hào)故居。圖為故居門(mén)口。,.,今揚(yáng)州城安樂(lè)巷27號(hào)，大門(mén)朝東。進(jìn)門(mén)北向，有小院一區(qū)，內(nèi)有客房?jī)砷g，乃朱自清的住處。此宅二道門(mén)內(nèi)，有上堂屋三間，下堂屋三間和兩側(cè)廂房，系朱自清的父母及姐妹們的住所。而今房屋保護(hù)良好，環(huán)境雅靜，已列為揚(yáng)州市級(jí)文物保護(hù)單位。如今，朱自清故居內(nèi)陳列著朱自清曾經(jīng)使用過(guò)的部分家具、朱自清著作及一些實(shí)物照片，正屋內(nèi)還有朱自清塑像。1992年10月，朱自清故居正式對(duì)外開(kāi)放，江澤民總書(shū)記親筆提寫(xiě)了朱自清故居的掛牌。,.,創(chuàng)作背景,本文寫(xiě)于1927年7月，正是白色恐怖籠罩中國(guó)大地的時(shí)候。面對(duì)“這一年的變動(dòng)”，朱自清覺(jué)得是“人的意想所趕不上的”。他認(rèn)為：“在舊時(shí)代正在崩壞，新局面尚未到來(lái)的時(shí)候，衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然，不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避一法在這三條路里，我將選擇哪一條呢？我既不能參加革命或反革命，總得找一個(gè),.,依據(jù)，才可以姑作安心地過(guò)日子我終于在國(guó)學(xué)里找著了一個(gè)題目。”（那里去）“這幾天心里似乎有些異常心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白?！保ㄒ环庑牛┖?jiǎn)而言之，此時(shí)的朱自清正處在反感于國(guó)民黨的“反革命”，又對(duì)共產(chǎn)黨的革命心存疑慮。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,.,相關(guān)圖片,1978年秋，清華大學(xué)紀(jì)念朱自清逝世三十周年時(shí)，將原清華園內(nèi)的古亭命名為“自清亭”，以示紀(jì)念。,.,清華園中的荷塘,.,近春園（朱自清荷塘月色原址）,.,課文字詞,生字詞:xipduwngmnionu煤屑路幽僻踱著蓊郁彌望裊娜sbqinyunzholinj羞澀斑駁倩影媛女櫂斂裾f(shuō)nzhushoxhnwn梵婀玲點(diǎn)綴樹(shù)梢空隙酣眠宛然,.,題解,荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。,月色：月光。點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。,.,整體把握,1、學(xué)生提挈每個(gè)自然段的內(nèi)容,第1段獨(dú)游荷塘的時(shí)候、地點(diǎn)和緣由。（心境：“頗不寧?kù)o”）第2段通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。第3段行在小路時(shí)的感受。第4段荷塘美麗的景色。第5段流瀉的月光，塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）第7-8段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第9段在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。,.,從寫(xiě)景狀物的角度上看，第46段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫(xiě)夜賞的緣由。7-9段，由現(xiàn)實(shí)寫(xiě)及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門(mén)）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第13段）寫(xiě)“觀荷緣起”（情）第二部分（第46段）寫(xiě)“荷塘月色”（景）第三部分（第79段）寫(xiě)“月下遐思”（情）,2、綜合、歸納。,.,本文的三“美”畫(huà)面美語(yǔ)言美情調(diào)美,.,畫(huà)面美：文中寫(xiě)景的語(yǔ)段，勾勒了一幅幅經(jīng)典的畫(huà)面。,（4-6）集中體現(xiàn)了這點(diǎn),4.月光下的荷塘5.荷塘上的月色6.荷塘四周的景色,.,求寧?kù)o,不寧?kù)o,得寧?kù)o,出寧?kù)o,小煤屑路,作者的行蹤:,.,明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）,暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）,出家門(mén),踱小路,觀荷塘,賞四周,不寧?kù)o,尋寧?kù)o,得寧?kù)o,失寧?kù)o,淡淡的哀愁淡淡的喜悅,文章結(jié)構(gòu),.,現(xiàn)實(shí),帶門(mén)出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南舊俗,推門(mén)進(jìn)來(lái),塘的四周,頗不寧?kù)o,淡淡喜悅,淡淡哀愁,淡淡喜悅,淡淡哀愁,無(wú)限慨嘆,惦記江南,無(wú)法回避,幽雅寧?kù)o朦朧,.,曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,.,層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的,.,有羞澀地打著朵兒的,.,正如一粒粒的明珠,.,又如碧天里的星星,.,又如剛出浴的美人,.,微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的.,.,這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。,.,葉子底下是脈脈的流水，遮住了不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。,.,荷葉,荷葉,亭亭的舞女的裙,（比喻）,生動(dòng)地描繪出荷葉自然舒展的形態(tài)。,.,荷花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人,擬人,比喻（博喻）,寫(xiě)出了荷花的嫵媚多姿。,荷花之潔凈,荷花之明亮,荷花之?huà)擅?.,通感，將嗅覺(jué)形象訴諸聽(tīng)覺(jué)形象，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧?kù)o，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受。新奇真切，啟發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。,荷香,荷香,遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲，,（時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡飄渺，沁人心脾）,.,流水脈脈，擬人，默而有深情。由葉子的風(fēng)韻想象到葉子下的水，言有盡而意無(wú)窮,荷波,荷波,閃電,比喻,（突出快速凝碧，以靜寫(xiě)動(dòng)）,流水,.,月下的荷塘,彌望田田出水很高（比喻）,零星點(diǎn)綴（擬人、比喻）,縷縷（通感）,顫動(dòng)（比喻、擬人）,看不見(jiàn)的脈脈,靜,動(dòng),幽雅寧?kù)o,（）（）（）（）（）,荷葉荷花荷香荷波流水,結(jié)構(gòu)詳解,.,博喻手法的運(yùn)用,閃閃發(fā)光忽明忽暗,晶瑩剔透冰清玉潔,纖塵不染優(yōu)雅高貴,.,為什么此處要用博喻手法來(lái)修飾荷花？,.博喻：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句.用博喻寫(xiě)出了月光下的荷花的各種姿態(tài)，形象生動(dòng),.,總結(jié)：,在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止畫(huà)面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過(guò)觀察之后的具體描寫(xiě)之中。那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下，由靜而動(dòng)的空間順序：茂密荷葉多姿荷花縷縷荷香葉.花顫動(dòng)流水來(lái)寫(xiě)的。這段文字寫(xiě)得形、味、色、聲俱全，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相應(yīng)。作者在描寫(xiě)景物時(shí)，運(yùn)用多種修辭手法，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。,.,月光如流水一般靜靜地瀉在這片葉子和花上。,.,薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng),.,雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。,.,月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般,.,彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。,.,塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。,.,荷塘上的月色,（）（）,月光月影,如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起,葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng),灌木的黑影楊柳的倩影,光和影的和諧像名曲,雖是滿月,卻有一層淡淡的云,實(shí),虛,實(shí),虛,朦朧優(yōu)雅,.,為什么說(shuō)“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？,?,?,?,月光如流水一般，靜靜地_在這一片葉子和花上。薄薄的青霧_起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。,瀉,浮,“瀉”“浮”二字的審美情趣,賞析,.,瀉,.,流水,.,照,.,“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應(yīng)，而且有動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑。“照”的范圍窄，不能與“流水”相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛。,結(jié)論：,清華園,.,浮,.,漂,.,“瀉”既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫(xiě)出了月輝照耀，一瀉無(wú)余的景象，使月光有了動(dòng)感。,“浮”寫(xiě)出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散彌漫的情狀，描繪霧的輕飄含蓄之態(tài)。,結(jié)論：,.,洗,洗,寫(xiě)出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出的一種潔白純凈之感。,.,畫(huà),“畫(huà)”仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。（“印”不能寫(xiě)出美）,.,語(yǔ)言美：修辭：擬人、比喻、通感動(dòng)詞：瀉、浮、洗、畫(huà)疊詞：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隱隱約約、淡淡,.,加強(qiáng)描寫(xiě)對(duì)象的具體性、形象性使我們?cè)阱谒贾蝎@得無(wú)盡的美感享受,更添景物靈動(dòng)秀人的氣質(zhì),使迷人境界又增無(wú)限韻致，迷離精妙，令人情動(dòng)神搖。,精當(dāng)生動(dòng)，富于表現(xiàn)力,傳神地表現(xiàn)了事物的特征和姿態(tài)，又使行文輕緩舒徐，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，令人耳目一新,.,荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；,.,只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧,.,但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。,.,這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒(méi)有。,.,.,情調(diào)美,.,1.本文寫(xiě)了作者的一次月下散步的經(jīng)歷,作者為什么深更半夜的時(shí)候去月下散步呢?,-這幾天心里頗不寧?kù)o。,（本文文眼）,問(wèn)題探究,.,2、怎樣理解“這幾天心理頗不寧?kù)o”？一般都認(rèn)為，這句是“文眼”確立了全文的感情基調(diào)。所謂“文眼”，是我國(guó)散文創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。古人說(shuō)“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末?！鄙⑽挠小把邸?，意境才會(huì)有虛實(shí)，題旨才會(huì)有隱現(xiàn)。起首句“心里頗不寧?kù)o”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句緊接著由此自然地破題，點(diǎn)出“荷塘”與“月色”。因?yàn)椤靶睦镱H不寧?kù)o”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個(gè)“文眼”安在片首、如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。,.,關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”的原因，有人認(rèn)為是源于對(duì)蔣介石4.12反革命政變的憤懣；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說(shuō)“這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的不寧?kù)o是源于家庭生活的不和諧；如此等等。在這個(gè)問(wèn)題上，沒(méi)有必要規(guī)定一個(gè)權(quán)威性的惟一答案。而且也正因?yàn)槿绱耍商猎律珜⒊蔀橐皇啄妥x的朦朧詩(shī)，過(guò)去、今天和未來(lái)的每一位讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，而從同一篇荷塘月色中讀出屬于自己的一片荷塘月色。,.,3、怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”？在行文上，這是一個(gè)過(guò)渡句，提挈下文重筆寫(xiě)荷塘月色。這一句感情上起了變化，作者沒(méi)有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來(lái)自慰，反映了不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。,.,4、第四段說(shuō)“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了”。既然只有“一絲”，為什么會(huì)“像閃電一般”呢？這里的“一絲”既指程度很輕，也指速度很快，稍不注意，就閃過(guò)去了。所以，“像閃電一般”。,5、第五段，寫(xiě)月光用“瀉”不用“照”“鋪”，其好處是什么?“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來(lái)的，“瀉”字有向下傾的勢(shì)態(tài)。“照”和“鋪”字就沒(méi)有這樣的審美效果。,.,藝術(shù)表現(xiàn)手法,通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。通感就是移覺(jué)。例：（1）她笑得很甜。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（2）人靚歌甜。（聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）（3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)）,1、通感,.,本體,喻體,原句,相似點(diǎn),荷葉,白花(荷花),清香,舞女的裙,一粒粒的明珠,碧天里的星星,渺茫的歌聲,裙與葉子自然舒展的形態(tài)很相似,月光下，白色荷花與一粒粒的明珠相似,白花在綠叢中隱約閃爍與碧天的星星相似,渺茫的歌聲和微風(fēng)中荷香的斷斷續(xù)續(xù)，若有若無(wú),2、比喻：,.,文章的線索：,暗線：情感變化（情感）,明線：空間變化（游蹤）,（圓形結(jié)構(gòu)）,出門(mén),不靜,求靜,出靜,得靜,小徑,歸來(lái)（聯(lián)想）,荷塘,淡淡的喜悅,淡淡的哀愁,.,畫(huà)面美麗氣氛寧?kù)o格調(diào)雅致,小結(jié)：本文反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)殘酷現(xiàn)實(shí)的不滿,以及他苦悶彷徨,希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無(wú)法解脫的矛盾心情,抒發(fā)了關(guān)心國(guó)家前途與命運(yùn)、追求自由的思想感情。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,課堂練習(xí),A,1、下列