《葉圣陶先生二三事》教案第二課時(shí)VIP

主備人 劉甜甜 執(zhí)教人 上課時(shí)間： 年 月 日 周 總課時(shí)數(shù)： 教學(xué)內(nèi)容：葉圣陶先生二三事學(xué)生活動(dòng)及備注札記學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)完成讀課文完成練習(xí)獨(dú)立完成后，學(xué)習(xí)小組討論明確學(xué)生自行完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 深入理解課文，并讀出自己的心得。2、 學(xué)習(xí)葉老待人寬待己嚴(yán)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn): 1、了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，理清結(jié)構(gòu)，基本理解文意。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課： 葉圣陶先生是中國(guó)文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之?！比~圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。 他的雜志和報(bào)紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。上節(jié)課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫作方面的主張，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范。一、自主先學(xué)完成學(xué)案上“自主先學(xué)”部分內(nèi)容，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)二、合作助學(xué)（一）、朗讀課文第一部分，然后回答問(wèn)題：1“心里立即罩上雙層的悲哀”這句話表達(dá)了怎樣的含義？明確：對(duì)葉老的去世深感悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。（二）、朗讀課文第二部分，然后回答問(wèn)題：1“相識(shí)之后，交往漸多，感到過(guò)去的印象雖然不能說(shuō)錯(cuò)，也失之太淺”，這句話中“過(guò)去的印象”指什么？“失之太淺”指什么？明確：“過(guò)去的印象”指：中先生的作品葉先生只是平實(shí)規(guī)矩而已?！笆е珳\”指：評(píng)價(jià)只看到了作品這一表面現(xiàn)象，沒(méi)有觸及品格。2作者為什么要寫漢魏以后中國(guó)讀書人思想攙合的情況？明確：強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生的思想沒(méi)有攙合，是單一的儒。3作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？明確：強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。4“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)”，第三自然段是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)葉老深厚的？明確：為呂叔湘先生的文章改標(biāo)點(diǎn)；讓張中行先生幫助修改文章，葉老認(rèn)為改得不妥之處，謙虛而懇切地問(wèn)張中行先生，同意不同意恢復(fù)。5“日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”，文中舉了哪些事例來(lái)說(shuō)葉老在日常生活方面寬以待人的？明確：送別，一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，有兩次是已經(jīng)不能起床了，我同一些人去問(wèn)候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說(shuō)謝謝。我去拜訪，他因與朋友有約不在家而他非常悔恨，以為朋友住旅店而悲傷。6“他還有嚴(yán)的一面，是律己”，作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)他的律己嚴(yán)的？明確：是從三方面來(lái)表現(xiàn)的。寫文章方面要求自己言文如一，文風(fēng)方面要求簡(jiǎn)潔，重視語(yǔ)文求完美。（三）、朗讀課文第三部分，然后回答問(wèn)題：1“問(wèn)題是行方面的如何效法”，作者認(rèn)為應(yīng)如何效？明確：要知難而不畏難，要長(zhǎng)記于心，向葉先生學(xué)習(xí)，德行如一。2“都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心”，這句話表達(dá)的含義是什么？明確：語(yǔ)文方面要學(xué)習(xí)葉老關(guān)于寫話的主張，要體會(huì)他提出那種主張的良苦用心。（四）、理解課文表達(dá)的中心學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來(lái)的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對(duì)自己的啟示。1這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：本文表現(xiàn)了葉老嚴(yán)以律己、寬