《氧氣的性質(zhì)和用途》說課

蓮都中學(xué),3.1氧氣的性質(zhì)和用途說課,氧氣的性質(zhì)和用途,六、板書設(shè)計(jì),五、教學(xué)過程,一、教材分析,三、教法分析,四、學(xué)法分析,二、學(xué)情分析,1.教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是粵教版九年級化學(xué)上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材分成：氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和氧氣的用途三部分。這三部分應(yīng)以氧氣的性質(zhì)為中心，因?yàn)槲镔|(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始?？梢哉f本節(jié)是：如何認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一個(gè)范例。,一、教材分析,2.教學(xué)目標(biāo)分析,知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和主要用途。理解氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的概念并會(huì)判斷。會(huì)使用集氣瓶、燃燒匙、酒精燈等常見的化學(xué)儀器，規(guī)范學(xué)生的一些實(shí)驗(yàn)操作行為。,通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。通過對問題的討論、分析、歸納，認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)的特點(diǎn)和氧氣的用途。,通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步懂得用實(shí)驗(yàn)來探究物質(zhì)的科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。,4、教學(xué)用具提供儀器：鑷子、燃燒匙、坩堝鉗、集氣瓶、酒精燈。藥品：木炭、木條、細(xì)鐵絲、氧氣、蠟燭、火柴、澄清石灰水。多媒體課件：（1）氧氣的物理性質(zhì)動(dòng)畫（2）硫在氧氣中燃燒的錄像,3.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及化合反應(yīng)的概念。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。,化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入初三以來接觸的一門新學(xué)科?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生對這門課程充滿著好奇心，通過前幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。但是，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述、綜合分析能力還有待于進(jìn)一步提高。,二、學(xué)情分析,1、探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法根據(jù)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，積極的思考和分析。教給學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、互動(dòng)式教學(xué)方法在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑。師生之間不停的進(jìn)行“信息”交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。,三、教法分析,四、學(xué)法分析,1、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及其對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力。2、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對教材的閱讀，從中歸納出氧氣的用途，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。3、合作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。,五、教學(xué)過程,新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。,（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,（二）啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知,（四）課堂練習(xí),（三）課堂小結(jié),五、教學(xué)過程,設(shè)計(jì)意圖：這樣能夠自然導(dǎo)入課題，而且貼近學(xué)生生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生帶著探索未知的心理進(jìn)入新課的教學(xué)。,（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,猜謎語：看不見摸不著，不香不臭無味道，動(dòng)物植物都需要，離開它就活不了,.,（二）啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知,1、氧氣的物理性質(zhì),我通過展示一瓶事先收集好的氧氣讓學(xué)生進(jìn)行觀察，提出問題：,什么是物質(zhì)的物理性質(zhì)？研究物質(zhì)的物理性質(zhì)通常從哪幾個(gè)方面出發(fā)？,.,氧氣物理性質(zhì)的動(dòng)畫,工業(yè)上使用的氧氣一般是加壓貯存在鋼瓶中。貯存氧氣的鋼瓶為藍(lán)色。,1、氧氣物理性質(zhì),通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體。密度比空氣略大。不易溶于水。,木炭在氧氣中燃燒,鐵絲在氧氣中燃燒,蠟燭在氧氣中燃燒,2、氧氣的化學(xué)性質(zhì),活動(dòng)與探索：木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象有什么不同？,活動(dòng)與探索：1）、鐵絲在空氣中能燃燒嗎？如果給它提供足夠的氧氣，能燃燒嗎？怎么樣才能讓它燃燒起來？2）、如果溫度很高的物體落在玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么后果？,活動(dòng)與探索：讓學(xué)生對比蠟燭在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生共同討論后可以得出現(xiàn)象和結(jié)論,附：教材P69頁表格,.,反應(yīng)的文字表達(dá)式（由學(xué)生上黑板寫）,碳+氧氣二氧化碳CO2CO2鐵+氧氣四氧化三鐵FeO2Fe3O4石蠟+氧氣二氧化碳+水O2CO2H2O,點(diǎn)燃,點(diǎn)燃,點(diǎn)燃,硫+氧氣=二氧化硫,點(diǎn)燃,現(xiàn)象：1、在空氣中發(fā)出淡藍(lán)色火焰2、在氧氣中發(fā)出藍(lán)紫色火焰3、放熱，生成有刺激性氣味的氣體。,補(bǔ)充：硫在氧氣中燃燒（播放視頻）,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能夠跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。,碳+氧氣,二氧化碳,點(diǎn)燃,鐵+氧氣,四氧化三鐵,點(diǎn)燃,分析,.,氧化反應(yīng)與化合反應(yīng),物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)（不屬于基本反應(yīng)類型）由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)（屬于基本反應(yīng)類型）,“氧”指氧氣或氧化物中的氧,通式：A+B=AB,特點(diǎn)：由多變一,化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系,化學(xué)反應(yīng),化合反應(yīng),氧化反應(yīng),1,2,3,4,有氧氣參加的化合反應(yīng)同時(shí)也是氧化反應(yīng),（1）氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)；（2）化合反應(yīng)也不一定是氧化反應(yīng)；,硫+氧氣,點(diǎn)燃,二氧化硫,磷+氧氣,點(diǎn)燃,五氧化二磷,石蠟+氧氣,點(diǎn)燃,水+二氧化碳,學(xué)以致用,想一想：下列反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類型？,.,3、氧氣的用途（很廣泛）,物質(zhì)的用途主要決定于該物質(zhì)的性質(zhì),.,（三）歸納小結(jié),讓學(xué)生概括本節(jié)課授課內(nèi)容，概括出知識(shí)要點(diǎn)，提醒學(xué)生記住氧氣的物理性質(zhì)和主要用途，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，理解并會(huì)判斷化合反應(yīng)。同時(shí)借助多媒體展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和圖片，讓學(xué)生更形象具體的掌握所學(xué)知識(shí)。,1、對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（）A、極易溶于水B、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣略大C、在-183時(shí)變成無色液體D、在-218時(shí)變成白色固體2、關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中正確的是（）A、紅磷在純氧中燃燒沒有在空氣中燃燒劇烈B、鐵絲在純氧中不能燃燒，在空氣中能燃燒C、石蠟在氧氣中完全燃燒，生成水和二氧化碳D、帶有余燼的木條在氧氣中能復(fù)燃，在空氣中也能復(fù)燃,（四）、課堂練習(xí),3、下列關(guān)于氧氣用途的說法錯(cuò)誤的是（）A、氧氣可供登山運(yùn)動(dòng)員呼吸B、液氧用于宇航飛行器發(fā)動(dòng)機(jī)的燃料C、氧氣用于氣焊、氣割時(shí)氣體燃料的助燃劑D、氧氣可用于煉鋼工業(yè)4、下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的說法中錯(cuò)誤的是（）A、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體B、它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C、在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出D、物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)5、下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（），屬于氧化反應(yīng)的是（）A、酒精+氧氣水+二氧化碳B、鋅+鹽酸氯化鋅+氫氣C、磷+氧氣五氧化二磷D、堿式碳酸銅水+氧化銅+二氧化碳,.,布置作業(yè)教材P72第1、2、3、5