認識負數說課.ppt

認識負數,應用數學11級1102班張,1,2,1.在教材中的地位和作用負數是學生已經認識了的自然數、并初步認識了分數、小數基礎上進行學習的、負數的引入是數系的一次擴展。通過學習，可以適當拓寬學生對數學的認識，并對學生進一步理解有理數的意義以及進行有理數的運算打下基礎,3,2.教學目標（1）使學生在現實情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受運用負數的需要和方便。（2）使學生知道正數和負數的讀法和寫法，知道0既不是正數，也不是負數。正數都大于0，負數都小于0。（3）使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生應用數學的能力。,4,3教學重難點,5,本節(jié)課我將采用啟發(fā)探究法的教學方法，并輔以多媒體教學手段，以問題的提出，問題的解決為主線，充分體現以學生為主體的教學理念。,6,在教學過程中，采用自主探究學習法，通過探究發(fā)現，合作交流，歸納反思等教學活動，倡導學生主動參與，讓學習過程成為學生心靈愉悅的主動認知過程。,7,8,（1）說反話的游戲：向上看向前走100米上升到4樓我在銀行存入500元商店里賺了1000元,向下看,向后走100米,下降到地下4樓,我在銀行取出500元,商店里賠了1000元,100,4,500,1000,100,4,500,1000,9,溫度計是認識負數的有利工具,10,一大格表示10度,一小格表示2度,11,0攝氏度,南京,12,零上4攝氏度,上海,13,零下4攝氏度,北京,14,學生討論交流，教師引導，得出以下結論,像溫度表那樣，在零度以上的我們知道是零上4度，記作：4，讀作正四。在零度下面的4度，記作：4，讀作負四。0正好是零上溫度和零下溫度的分界點。,15,教師總結,為了表示兩種相反意義的量，出現了一種新數，像4，100，1000這樣的數叫負數4讀作負四；100讀作負一百；1000讀作負一千。像4，100，1000這樣的數叫正數4讀作正四，4前的正號可以省略。你能舉出幾個正數和負數嗎？,16,負數0，正數0那請問0是正數還是負數呢？說的很好，0既不是正數也不是負數。負數0正數,17,18,哈爾濱-16-5,北京-63,石家莊-45,?？?824,西寧-14-2,烏魯木齊-17-8,成都38,讀一讀,19,同學們，我們再來回顧一下我們這節(jié)課所學習的內容：像4，10這樣大于0的數叫正數；像4，,10這樣小于零的數叫負數；0既不是正數也不是負數；正數，負數，0的大小關系是：負數0正數；,同學們都掌握了這些知識了嗎？那我們做一下習題鞏固一下吧！,20,1、任何一個負數都比正數小。（）2、一個數不是正數就是負數。（）3、因為“4”前面沒有“+”號，所以“4”不是正數。（）4、上車5人記作“+5人”，則下車4人記作