S版小學(xué)一年級語文下冊《咕咚》教案.doc

S版小學(xué)一年級語文下冊咕咚第一課時(shí)教案 執(zhí)教人：宋金玲教學(xué)目的1、憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。 2、朗讀課文，并用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)1、讀懂課文，并能悟出寓意。2、朗讀課文，用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn) 用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：4幅插圖。教學(xué)過程一、揭示課題，設(shè)疑。今天我們學(xué)習(xí)第17課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會(huì)知道了。 二、指導(dǎo)朗讀課文，可按整體部分整體三步來指導(dǎo)。 （一）從整體指導(dǎo)讀課文。 1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。 2、對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動(dòng)物，能按出場順序說出來。 3、同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？ （二）分段指導(dǎo)讀課文?？蓭еn后問題讀，讀后再回答。 1、指名讀第12段。 （1）師問：咕咚指的是什么？ 生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。 （2）師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。 （3）師問：兔子為什么跑？（課后第1題） 生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。 （4）指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。 舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，咕咚可怕極了?！?2、指名讀34段。 （1）師問：小猴子為什么也跟著跑？他還說了什么？（課后第2題） 生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，咕咚來了，大家快跑呀！” （2）師問：還有誰都跟著跑起來？（課后第3題）他們又喊叫什么？ 生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來了！” （3）請三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。生答：有很多話都是越傳越走樣。因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。 （4）指導(dǎo)看插圖（二）。說出圖意。 舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖校鎺@慌的表情。 3、指名讀第5段。 （1）師問：大象跑沒跑？他是怎樣跑的？ 生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動(dòng)物跑，他也跟著跑起來。 （2）師問：野牛為什么沒有跑？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（課后第4題） 生答：因?yàn)橐芭２恢馈肮具恕笔鞘裁矗谀睦?，所以它沒有跑。野牛攔住大象和其他動(dòng)物，追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。 （3）指導(dǎo)看插圖（三），并說說圖意。 舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰看見“咕咚”了。 4、指導(dǎo)朗讀67段。 （1）師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？生答：他們來到湖邊看見正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。 （2）師問：最后大伙兒為什么都笑了？（課后第5題。）生答：因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動(dòng)十分的可笑。 （3）指導(dǎo)看插圖（四），并說說圖意。 舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌；老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考；狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。 （三）讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。 1