羚羊木雕 (2).ppt

羚羊木雕,漸漸地，我們都長(zhǎng)大了，對(duì)許多事情都有了自己的看法，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)友情，你可能與父母有不同的看法，有時(shí)可能與父母發(fā)生沖突，由于他們是大人，所以你只能委曲求全，你免不了傷心、落淚。那么如何與父母交流呢？今天我們學(xué)習(xí)的這一課或許對(duì)你有一定的啟發(fā)。,朗讀課文：,一、讀準(zhǔn)字音犄j角羚lng羊傷疤b怦怦png兜du里樹杈ch臉頰ji寒戰(zhàn)zh攥zun著逮di著玩兒二、詞語仗義：注重義氣。攥：握寒戰(zhàn)：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。,理清課文結(jié)構(gòu)層次,第一部分：（1-16段）寫媽媽追問羚羊木雕的下落，“我”告訴她已經(jīng)送給好朋友萬芳了。媽媽、爸爸一起要求“我”把它從萬芳那兒要回來。第二部分：（17-23段）回憶“我”與萬芳的真摯友誼。第三部分：（24-25段）寫奶奶出面干涉，反襯爸媽只知道東西名貴，卻不顧尊重孩子的友誼。奶奶做不了主，媽媽還是逼著“我”去萬芳家。第四部分：（26-38段）寫“我”從萬芳家要回羚羊木雕的情形。萬芳把羚羊木雕還給“我”，并且原諒“我”，“我”止不住留下傷心的眼淚。,結(jié)構(gòu)梳理,羚羊木雕,發(fā)生,倒敘,查問木雕,起因,插敘,贈(zèng)送木雕,高潮,順敘,逼取木雕,結(jié)局,傷心難過,順敘,我與萬芳,爸爸媽媽,少年世界珍視友誼,成人世界重財(cái)輕義,討論：文章在講述家庭糾紛時(shí)，特別講述了“我”和萬芳的友誼，這屬于什么描寫順序？有什么作用？,插敘。這樣寫是對(duì)故事情節(jié)作必要的交代，能夠吸引人，讓故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。,深層探究：,1、怎樣才能避免文中這類不愉快的事情發(fā)生？2、女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為媽媽怎樣處理踩妥當(dāng)？3、作者的感情傾向是怎樣的？你的看法是怎樣的？,歸納,羚羊木雕,“我”,萬芳,爸爸,媽媽,重義輕財(cái),重財(cái)輕義,沖突-溝通,第二課時(shí),本文運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象，總是讓人物自己出來說話，出來行動(dòng)，用人物自己的言行來說明問題，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。分角色朗讀課文第一部分，體會(huì)媽媽、爸爸、我感情，主意他們的神態(tài)和語氣。,媽媽：神態(tài)-緊緊地盯著（十分嚴(yán)厲）語氣-堅(jiān)定，咄咄逼人孩子：神態(tài)-低著頭不敢看（一動(dòng)不動(dòng)）語氣-聲音有些發(fā)抖，哭著喊起來。爸爸：態(tài)度：平靜語氣：不可抗拒,1、月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。2、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！?、我呆呆的望著她，止不住流下眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀。4、可是，這能全怪我嗎？,情景對(duì)話練習(xí),在下列橫線上填寫神態(tài)、動(dòng)作、語氣等描寫。一“不好了，出大事了！”劉大寶?！奥f，出什么大事了。”王老師。“肖一鳴和趙子玉打起來了！”劉大寶?！罢l打贏了？”王老師。“不知道！”劉大寶回答，“我去看看?！辈坏韧趵蠋熢賳?，劉大寶就一道煙似地跑了。王老師搖搖頭，苦笑著，“這個(gè)劉大寶，見風(fēng)就是雨，急性子，”“報(bào)告！”劉大寶還沒有進(jìn)辦公室，聲音就沖進(jìn)來了。“誰打贏了？”王老師?！皼]有誰打贏，他倆沒打架?！眲⒋髮氹x王老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，?！皼]人打架？那你添什么亂呀！”王老師又好氣，又好笑，“去吧，去吧！”,在下列橫線上填寫神態(tài)、動(dòng)作、語氣等描寫。,“不好了，出大事了！”劉大寶風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)辦公室，扯著嗓子叫道?！奥f，出什么大事了。”王老師抬起頭來，放下手里筆，見怪不怪的問道。“肖一鳴和趙子玉打起來了！”劉大寶上氣不接下氣，把“打”字咬得很重，好不容易把話說完?！罢l打贏了？”王老師不冷不熱的問?！安恢?！”劉大寶一著急就緊張，結(jié)結(jié)巴巴回答，“我去看看。”不等王老師再問，劉大寶就一道煙似地跑了。王老師搖搖頭，苦笑著，“這個(gè)劉大寶，見風(fēng)就是雨，急性子，”“報(bào)告！”劉大寶還沒有進(jìn)辦公室，聲音就沖進(jìn)來了。“誰打贏了？”王老師擰起眉頭，收斂笑容。“沒有誰打贏，他倆沒打架?！眲⒋髮氹x王老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，好像心虛似的，聲音小得像蚊子。“沒人打架？那你添什么亂呀！”王老師又好氣，又好笑，“去吧，去吧！”,在下列橫線上填寫神態(tài)、動(dòng)作、語氣等描寫。,二“怎么又遲到了？”老師?！拔椅摇蔽夷槪曇??！熬烤故窃趺椿厥拢俊崩蠋煹哪抗?，像，令人不寒而栗?！拔以诼飞纤ち艘货??！蔽??！笆裁?？大聲點(diǎn)！”老師眼鏡，把斑白的頭，耳朵。我重復(fù)了一遍。“你沒有事吧！”老師，“要不，我送你上醫(yī)院？”“沒事?！蔽冶亲?，頓時(shí)覺得。平時(shí)嚴(yán)厲的老師也有無比慈祥的時(shí)候。,在下列橫線上填寫神態(tài)、動(dòng)作、語氣等描寫。,二“怎么又遲到了？”老師在黑板上寫著字，這時(shí)他扭過頭來，嚴(yán)厲地問道?！拔椅摇蔽夷樢幌伦蛹t到脖子根，聲音小的連自己也聽不見?！熬烤故窃趺椿厥?？”老師的目光透過厚厚的鏡片，像一股寒流，令人不寒而栗?！拔以诼飞纤ち艘货印！蔽覞M肚子委屈，哽咽著?！笆裁?？大聲點(diǎn)！”老師扶了扶眼鏡，