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羚羊木雕,漸漸地,我們都長(zhǎng)大了,對(duì)許多事情都有了自己的看法,對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)友情,你可能與父母有不同的看法,有時(shí)可能與父母發(fā)生沖突,由于他們是大人,所以你只能委曲求全,你免不了傷心、落淚。那么如何與父母交流呢?今天我們學(xué)習(xí)的這一課或許對(duì)你有一定的啟發(fā)。,朗讀課文:,一、讀準(zhǔn)字音犄j角羚lng羊傷疤b怦怦png兜du里樹杈ch臉頰ji寒戰(zhàn)zh攥zun著逮di著玩兒二、詞語仗義:注重義氣。攥:握寒戰(zhàn):因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。,理清課文結(jié)構(gòu)層次,第一部分:(1-16段)寫媽媽追問羚羊木雕的下落,“我”告訴她已經(jīng)送給好朋友萬芳了。媽媽、爸爸一起要求“我”把它從萬芳那兒要回來。第二部分:(17-23段)回憶“我”與萬芳的真摯友誼。第三部分:(24-25段)寫奶奶出面干涉,反襯爸媽只知道東西名貴,卻不顧尊重孩子的友誼。奶奶做不了主,媽媽還是逼著“我”去萬芳家。第四部分:(26-38段)寫“我”從萬芳家要回羚羊木雕的情形。萬芳把羚羊木雕還給“我”,并且原諒“我”,“我”止不住留下傷心的眼淚。,結(jié)構(gòu)梳理,羚羊木雕,發(fā)生,倒敘,查問木雕,起因,插敘,贈(zèng)送木雕,高潮,順敘,逼取木雕,結(jié)局,傷心難過,順敘,我與萬芳,爸爸媽媽,少年世界珍視友誼,成人世界重財(cái)輕義,討論:文章在講述家庭糾紛時(shí),特別講述了“我”和萬芳的友誼,這屬于什么描寫順序?有什么作用?,插敘。這樣寫是對(duì)故事情節(jié)作必要的交代,能夠吸引人,讓故事懸念迭起,情節(jié)起伏跌宕。,深層探究:,1、怎樣才能避免文中這類不愉快的事情發(fā)生?2、女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳,你認(rèn)為媽媽怎樣處理踩妥當(dāng)?3、作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?,歸納,羚羊木雕,“我”,萬芳,爸爸,媽媽,重義輕財(cái),重財(cái)輕義,沖突-溝通,第二課時(shí),本文運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象,總是讓人物自己出來說話,出來行動(dòng),用人物自己的言行來說明問題,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。分角色朗讀課文第一部分,體會(huì)媽媽、爸爸、我感情,主意他們的神態(tài)和語氣。,媽媽:神態(tài)-緊緊地盯著(十分嚴(yán)厲)語氣-堅(jiān)定,咄咄逼人孩子:神態(tài)-低著頭不敢看(一動(dòng)不動(dòng))語氣-聲音有些發(fā)抖,哭著喊起來。爸爸:態(tài)度:平靜語氣:不可抗拒,1、月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。2、奶奶突然說:“算了吧,這樣多不好?!?、我呆呆的望著她,止不住流下眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀。4、可是,這能全怪我嗎?,情景對(duì)話練習(xí),在下列橫線上填寫神態(tài)、動(dòng)作、語氣等描寫。一“不好了,出大事了!”劉大寶?!奥f,出什么大事了。”王老師。“肖一鳴和趙子玉打起來了!”劉大寶?!罢l打贏了?”王老師。“不知道!”劉大寶回答,“我去看看?!辈坏韧趵蠋熢賳?,劉大寶就一道煙似地跑了。王老師搖搖頭,苦笑著,“這個(gè)劉大寶,見風(fēng)就是雨,急性子,”“報(bào)告!”劉大寶還沒有進(jìn)辦公室,聲音就沖進(jìn)來了。“誰打贏了?”王老師?!皼]有誰打贏,他倆沒打架?!眲⒋髮氹x王老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,?!皼]人打架?那你添什么亂呀!”王老師又好氣,又好笑,“去吧,去吧!”,在下列橫線上填寫神態(tài)、動(dòng)作、語氣等描寫。,“不好了,出大事了!”劉大寶風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)辦公室,扯著嗓子叫道?!奥f,出什么大事了。”王老師抬起頭來,放下手里筆,見怪不怪的問道。“肖一鳴和趙子玉打起來了!”劉大寶上氣不接下氣,把“打”字咬得很重,好不容易把話說完?!罢l打贏了?”王老師不冷不熱的問?!安恢?!”劉大寶一著急就緊張,結(jié)結(jié)巴巴回答,“我去看看。”不等王老師再問,劉大寶就一道煙似地跑了。王老師搖搖頭,苦笑著,“這個(gè)劉大寶,見風(fēng)就是雨,急性子,”“報(bào)告!”劉大寶還沒有進(jìn)辦公室,聲音就沖進(jìn)來了。“誰打贏了?”王老師擰起眉頭,收斂笑容。“沒有誰打贏,他倆沒打架?!眲⒋髮氹x王老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,好像心虛似的,聲音小得像蚊子。“沒人打架?那你添什么亂呀!”王老師又好氣,又好笑,“去吧,去吧!”,在下列橫線上填寫神態(tài)、動(dòng)作、語氣等描寫。,二“怎么又遲到了?”老師?!拔椅摇蔽夷槪曇??!熬烤故窃趺椿厥拢俊崩蠋煹哪抗?,像,令人不寒而栗?!拔以诼飞纤ち艘货??!蔽??!笆裁??大聲點(diǎn)!”老師眼鏡,把斑白的頭,耳朵。我重復(fù)了一遍。“你沒有事吧!”老師,“要不,我送你上醫(yī)院?”“沒事?!蔽冶亲?,頓時(shí)覺得。平時(shí)嚴(yán)厲的老師也有無比慈祥的時(shí)候。,在下列橫線上填寫神態(tài)、動(dòng)作、語氣等描寫。,二“怎么又遲到了?”老師在黑板上寫著字,這時(shí)他扭過頭來,嚴(yán)厲地問道?!拔椅摇蔽夷樢幌伦蛹t到脖子根,聲音小的連自己也聽不見?!熬烤故窃趺椿厥??”老師的目光透過厚厚的鏡片,像一股寒流,令人不寒而栗?!拔以诼飞纤ち艘货印!蔽覞M肚子委屈,哽咽著?!笆裁??大聲點(diǎn)!”老師扶了扶眼鏡,
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