《更新觀念》PPT課件

更新觀念改進方法拓寬途徑做一名幸福、快樂有成就的班主任,丁榕,丁蓉簡介：特級教師，北京市西城區(qū)教研中心心理教研室、德育研究室；曾兼任中國關(guān)心下一代工作委員會專家委員會委員；中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員；中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會教育專家委員會委員；,北京市第八、九、十屆人大代表；全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市模范班主任；北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、北京市先進工作者等稱號。,一、我的幸福快樂有成就,五步曲：擇業(yè)創(chuàng)業(yè)苦中有樂樂業(yè)樂中施愛敬業(yè)愛中得福愛業(yè)用心才能有快樂，不求回報就能得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。,找準位置，做最合適的你。無論是你選擇了教師職業(yè)，還是教師職業(yè)選擇了你，這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫?，有小事，但最重要的是我們身旁的事。接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個最好的你。,（一）擇業(yè),（二）創(chuàng)業(yè)苦中有樂。創(chuàng)業(yè)是艱難的。苦中找樂是關(guān)鍵。她說多年班主任工作最深的體會是，自己不管在什么情況下，“不為失敗找理由，只為成功想辦法?！毕嘈抛约鹤雒考虑橐欢艹晒?。（三）樂業(yè)樂中施愛。丁老師認為要樂中施愛，盡自己的能力讓學(xué)生高興。怎樣讓學(xué)生高興？教師必須做好六種角色：（1）傳授知識做老師，誨人不倦。（2）關(guān)心疾苦做父母，無微不至。（3）一起生活做姐妹，親密無間。（4）交流思想做朋友，心心相印。（5）關(guān)心孩子的身心健康做心理醫(yī)生，走進心靈。（6）對待有缺點錯誤的學(xué)生象醫(yī)生，治病救人。,（四）敬業(yè)愛中得福?，F(xiàn)在看一個老師敬不敬業(yè)，首先要看她是否有創(chuàng)新。老師每天第一個到班，最后一個離開，手中拿一小本本記這記那，這只能說是勤勤懇懇,而不是敬業(yè)。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓是創(chuàng)造。她給我深刻的一句話是：不重復(fù)別人走過的路，也不要重復(fù)自己走過的路，別人走的路要變成自己的。讓學(xué)生感覺每一天都是新的。只有這樣才能苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。（五）愛業(yè)。給我深刻的一句話：用心才能有快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。我們面對的是今天的學(xué)生，我們設(shè)計的是祖國的未來。對學(xué)生要有寬容心，寬容比懲罰更有說服力。我們給學(xué)生判分,學(xué)生每天都在給我們打分。在學(xué)生心目中，我們值多少分？,二、觀念的更新以人為本,1、從人性的角度了解人重在規(guī)律2、從人本的角度完善人重在自助3、從人格的角度開發(fā)人重在發(fā)展4、從人才的角度教育人重在責(zé)任,1、從人性的角度了解人重在規(guī)律,探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律是做好班主任工作的保證設(shè)計我的育人藍圖變“被動”為“主動”,（一）從人性的角度了解人，重在規(guī)律。探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，是做好班主任工作的保證。教師被稱為人類靈魂的工程師，就應(yīng)該學(xué)會設(shè)計育人藍圖。了解學(xué)生之后，根據(jù)學(xué)生的個性特點，為學(xué)生設(shè)計育人藍圖。班主任是育人的，不應(yīng)該被學(xué)生牽著鼻子走，總給學(xué)生擦屁股。了解學(xué)生從接班開始，接新班十個第一：寫好第一份入學(xué)通知書；設(shè)計好第一張調(diào)查問卷；寫好第一次和學(xué)生的通信；搞好第一次家訪；準備好和學(xué)生的第一次個別談；建好第一份學(xué)生心理檔案；選好第一批學(xué)生干部；開好第一個班會；在全班講好第一次話；組織好第一次班級活動,2、從人本的角度完善人重在自助,助人自助促人自悟變“要他做”為“他要做”,（二）從人本的角度完善人，重在自助助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。老師教育學(xué)生，先要了解學(xué)生需要什么，因為學(xué)生的種種不良表現(xiàn)，大都是“需要”沒被重視或沒被滿足造成的。丁榕老師帶領(lǐng)學(xué)生爬山，讓學(xué)生對著山谷高聲喊三遍：“我愛你！我愛你！我愛你！”問學(xué)生聽到什么？學(xué)生異口同聲地回答：“我愛你”；又讓學(xué)生對著對山谷高聲喊：“我恨你！我恨你！我恨你！”又問學(xué)生聽到什么呢？學(xué)生傷心的回答：“我恨你”。引導(dǎo)學(xué)生從山谷的回聲中悟出愛的回報是愛，恨的回報是恨的道理。你愛別人才能得到別人的愛，心中充滿恨，收獲的也只會是恨。想從集體中得到溫暖嗎？多往集體的火盆里加把柴吧！,3、從人格的角度開發(fā)人重在發(fā)展,變“劣勢”為“優(yōu)勢”,劣勢缺點丁榕老師又給我們舉了這樣一個案例：她說一次開家長會，一個不愛講話的家長問我：“老師，我那孩子，整天不愛說話，是不是有什么毛?。俊蔽野阉I(lǐng)到學(xué)校的宣傳欄，指著她兒子的照片讓她看：“瞧，正是因為你兒子不愛說話，被評為紀律標兵。不愛說話只是人的劣勢，并不是缺點。劣勢不等于缺點。這個學(xué)生畢業(yè)時報考專業(yè)，他找到我，說，老師，我想報“考古專業(yè)”，行嗎？我一聽，樂了，高興地說：“行呀，咱和活人打不了交道，就和死人打交道?！边@個案例告訴我們，如果一個人有劣勢，我們真的可以忽略，并從中加以利用，有時劣勢也能改變?nèi)说拿\。,4、從人才的角度教育人重在責(zé)任,對學(xué)生的一生發(fā)展負責(zé)變“一時一事”為“一生一世”,教師是專門搞教育的，是學(xué)過教育學(xué)的，要對學(xué)生的一生負責(zé)，變一時一事為一生一世。,三、改進方法按需施教,從了解學(xué)生的需要入手1、合理的需要給于滿足2、過分的需要給于引導(dǎo)3、錯誤的需要給于糾正變“不許”為“許”,教育從了解學(xué)生的需要入手，變不許為許。老師不能只懂得說“不許”丁老師又舉了一個案例。一個畢業(yè)多年已40多歲的學(xué)生來看她說：老師我從幼兒園到小學(xué)到初中，印象最深的就是老師有那么多的“不許”：上課不許說話，下課不許打架，墻上不許亂畫反正我們最喜歡干什么，學(xué)校、老師準保就不許我們干什么。當(dāng)時覺得老師真?zhèn)ゴ?，夜深了，人靜了，老師還在燈下批改作業(yè)、備課。當(dāng)時總想知道，老師亮著燈是在準備什么呢？后來才知道，原來老師晚上想的都是明天不許我們干什么！于是對老師的感情就越來越淺了。他說，這么多“不許”都沒有教育我，真正教育我的就是丁老師您的“許”。當(dāng)年他爸爸給了他一張電影票，說，你如果一個星期上課不淘氣，我就讓你星期六下午看電影去。整整一星期，他約束自己老老實實聽課，每天都在心里數(shù)著日子，因為那是他最想看的一部電影。好不容易熬到星期六第四節(jié)下課了，老師卻說，“今天下午咱們學(xué)雷鋒，刨樹坑?！彼睦锵耄@下一個星期的努力全泡湯了。但還是忍不住去找老師，吞吞吐吐地說出了電影票的事。出乎意料的是丁老師卻說：“我許你去。老師知道你又想學(xué)雷鋒刨樹坑，又想看電影。這樣吧，大家吃午飯時你挖樹坑，下午大家挖樹坑時你看電影，看完了再回來接著挖?！边@個學(xué)生說，老師您的這一個“許”字，讓我永遠不忘。這“許”與“不許”的一字之差，做起來不但教育觀念、方法要轉(zhuǎn)變，教育的內(nèi)容也必須更新。為此，丁老師提出了這樣一個解決矛盾的具體方法：把“教育=不許學(xué)生做什么”改寫成“教育=許學(xué)生做什么”。她把學(xué)生的需要分為種類型：正當(dāng)?shù)男枰o予滿足，過分的需要給予引導(dǎo)，錯誤的需要給予糾正。,四、拓寬途徑(一）以心理教育為突破口,學(xué)生的心理教育十分重要丁老師說在學(xué)生報到之前，先了解學(xué)生的的氣質(zhì)類型。哪些學(xué)生是多血質(zhì)，那些是膽汁質(zhì)，哪是黏液質(zhì)，那些是抑郁質(zhì)不同的學(xué)生，要用不同的教育方法。膽汁質(zhì)的學(xué)生，不能太嚴格要求，越嚴了，越不行，要引導(dǎo)。多血質(zhì)的，就要嚴，嚴對他有用。黏液質(zhì)的學(xué)生，感情比較細膩，你不能著急，要慢慢來。抑郁質(zhì)的學(xué)生，比較內(nèi)向，但看問題很尖銳，要多關(guān)心他們，多聽取他們的意見，多給他們一些愛。當(dāng)老師就要先研究了人，再來教育人、做工作。她說學(xué)生的成長比成績更重要，經(jīng)歷比名次更重要，付出比給予更重要，對話比對抗更重要，激勵比指責(zé)更重要。,1、分清思想問題與心理問題,學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時煽動，這只“大鵬”才會騰空萬里，展翅翱翔，德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力。,2、