小學(xué)數(shù)學(xué)玩轉(zhuǎn)四連方教案

玩轉(zhuǎn)四連方 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)拼接、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2. 在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。教學(xué)設(shè)想：在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子因空間觀念的薄弱而導(dǎo)致“空間與圖形”板塊的知識(shí)學(xué)不好，究其原因就是孩子從小缺少例如搭積木等這樣的活動(dòng)體驗(yàn)，造成孩子想象力比較薄弱。針對(duì)這一情況，本人設(shè)計(jì)了以智高玩具為載體，通過(guò)“穿越火線”、“旋轉(zhuǎn)變變變”等活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩。在不知不覺(jué)中積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，從而為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)工具：課件，智高玩具，方格紙。教學(xué)過(guò)程：課前談話，讓學(xué)生初步了解智高玩具，并播放視頻。師：今天老師帶來(lái)了一些智高方塊積木，你們看到了嗎？你知道這些方塊積木是怎么玩的嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師：是啊，這些小方塊可以搭各種同學(xué)們喜愛(ài)的東西。其實(shí)這些小方塊還有更神奇的玩法，想不想知道？請(qǐng)看視頻。師：你看明白他是怎么玩的嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)如何搭正方體）師：老師也搭了這樣的一個(gè)正方體，你找到4個(gè)連在一起的小方塊了嗎？（學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)）師：那我們給他取個(gè)名字吧。就叫四連方。板書(shū):四連方。一、 談話導(dǎo)入。今天，我們就一起來(lái)玩一玩四連方。二、 玩轉(zhuǎn)智高玩具1.認(rèn)識(shí)四連方師：四連方的形狀可多啦，請(qǐng)你想一想還有哪些不同形狀的四連方，你能想到幾種？（點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)）師：那到底有幾種不同形狀的四連方呢？你有什么辦法嗎？生：搭一搭師：喔，好的！你的想法不錯(cuò)，不如這樣我們來(lái)個(gè)比賽，比一比誰(shuí)是拼搭小巧手，怎么樣？當(dāng)然比賽是有要求的，哪位同學(xué)給大家讀一讀比賽要求？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀）PPT出示比賽要求：（1）一種形狀，使用同一種顏色的方塊。（2）同桌合作搭，搭出形狀多者獲勝。（3）音樂(lè)響起開(kāi)始搭，音樂(lè)停則馬上停。（音樂(lè)響起，學(xué)生動(dòng)手操作）師：剛才我發(fā)現(xiàn)有一組同桌很厲害，他們搭出的形狀可多啦，請(qǐng)他們上臺(tái)展示給大家看。（教師可協(xié)助拿）（反饋時(shí)先出示5個(gè)基本的四連方，再出示3個(gè)不一樣的四連方）師：剛才有同學(xué)說(shuō)這兩個(gè)四連方形狀是一樣的？師：你有什么辦法知道他們的形狀一樣還是不一樣的？生：如果一樣的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后能變的一樣。師：是呀，如果形狀一樣，也能擺放成這樣。那誰(shuí)來(lái)試一試？師：是呀，這兩個(gè)四連方看起來(lái)形狀一樣，其實(shí)形狀是不一樣的。因?yàn)樗荒軘[放成和他一樣。所以，一共有8種不同形狀的四連方。你全部搭出來(lái)了嗎？全部都搭出來(lái)的請(qǐng)舉手。師：你們太厲害了，我宣布你們?cè)谶@次比賽中獲勝。PPT出示：師：現(xiàn)在你缺了哪種形狀，請(qǐng)你再搭一搭。2.玩轉(zhuǎn)四連方玩法一：比一比誰(shuí)的想象力更強(qiáng)。師：剛才沒(méi)取勝的同學(xué)別灰心，我們還有機(jī)會(huì)。想不想再比？接下去我們比一比，看誰(shuí)的想象力更強(qiáng)，你有沒(méi)有信心贏？師：好?。ń處煶鍪镜谰撸┳屑?xì)觀察這8個(gè)四連方，哪些四連方可以從這里穿越過(guò)去？（停頓一會(huì)，讓學(xué)生思考）把你認(rèn)為能穿過(guò)去的四連方的編號(hào)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：為什么6號(hào)7號(hào)8號(hào)的四連方不能穿過(guò)去呀？生：他們無(wú)論怎么轉(zhuǎn)都有二層，所以穿不過(guò)去。師：真的是這樣嗎？哪位同學(xué)愿意上來(lái)試一試。學(xué)生上臺(tái)操作演示。師：同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了，說(shuō)得也非常好！看來(lái)6、7、8真的穿不過(guò)去。師：那3號(hào)也有二層呀，不是也卡牢了啊， 也不能穿越過(guò)去的啊？ 師：哪位同學(xué)愿意上臺(tái)演示給大家看。（學(xué)生演示）小結(jié)：同學(xué)們太厲害了，你們的想象力太強(qiáng)了。獲勝的同學(xué)，給自己點(diǎn)掌聲。師：現(xiàn)在我們把能穿越過(guò)去的四連方留下來(lái)，我們繼續(xù)比賽。玩法二：我是鋪路小能手。師：（出示道具）智高樂(lè)園的樂(lè)樂(lè)開(kāi)著車行駛在路上，忽然發(fā)現(xiàn)馬路中間有個(gè)大坑，汽車開(kāi)不過(guò)去了，怎么辦？師：這時(shí)五個(gè)四連方搶著要幫忙，1號(hào)說(shuō)“我能行”，你覺(jué)得它行嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（用4個(gè)相同的1號(hào)四連方就行）師：這時(shí)2號(hào)四連方也跑來(lái)說(shuō)我能行，你覺(jué)得呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（用4個(gè)相同的2號(hào)四連方就行）師：3號(hào)4號(hào)5號(hào)四連方都跑來(lái)說(shuō)，自己行。你覺(jué)得呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法）師：那到底行不行，怎么辦？（動(dòng)手搭一搭）師：雖然5號(hào)四連方不能單獨(dú)完成這項(xiàng)任務(wù)，但是它可以和其他四連方合作完成這項(xiàng)任務(wù)。接下去，我們?cè)賮?lái)一個(gè)比賽，比一比，看誰(shuí)是鋪路小能手。出示同桌合作要求：（1）每一位同學(xué)都鋪一鋪，如果還有不同的方法可繼續(xù)鋪。（2）把搭好的放一邊，可用其他積木繼續(xù)搭不同的形狀。（教師收集不同的方法，實(shí)物投影）師：我們班的同學(xué)真是太厲害了，居然想到了這么多不同的方法。玩法三：我是旋轉(zhuǎn)高手。師：??！這5號(hào)四連方還有更神奇的玩法?，F(xiàn)在老師將這兩個(gè)5號(hào)四連方連接在一起，看，像什么形狀？教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)最后變成正方體。師：你想試一試嗎？（2分鐘）學(xué)生試一試師：想學(xué)嗎？請(qǐng)看視頻。（視頻播放旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，要點(diǎn)找到中心，反方向轉(zhuǎn)）看完視頻后，學(xué)生再