六級(jí)語文《匆匆》PPT課件

.,1,靈璧縣朱集鄉(xiāng)潼山小學(xué)朱邦喜,匆匆,人教版六年級(jí)下冊(cè),長(zhǎng)歌行少壯不努力老大徒傷悲,朱自清(189811221948812)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，他的散文代表作有漿聲燈影里的秦淮河、背影、荷塘月色都是燴炙人口的名篇。在貧病中堅(jiān)守中國(guó)人的氣節(jié)，不吃美國(guó)“救濟(jì)糧”，散文集背影使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。在文學(xué)界享有盛譽(yù)，被譽(yù)為“美文的典范”。,這篇文章創(chuàng)作于1922年3月，是第一篇代表,朱自清“美文”風(fēng)格的散文。時(shí)當(dāng)“五.四”運(yùn)動(dòng),落潮之際，朱自清面對(duì)令人失望的現(xiàn)實(shí)，心情,苦悶、念舊、低回、惋惜和惆悵之情不能自己，,深感“時(shí)日匆匆到底可惜”，,專崇世紀(jì)”。于是他那種潛在的民族意識(shí)得以,高漲，自此走上了一條積極的愛國(guó)文學(xué)創(chuàng)作之,路。繼匆匆之后，他的毀滅、執(zhí)政府,大屠殺等一系列文學(xué)作品把他的文學(xué)創(chuàng)作,推上了巔峰。從而也使以后的更多作品表現(xiàn)了,他那種對(duì)光明的企盼和對(duì)未來的希望！,決心“丟去玄言，,.,6,文章體裁:,散文,散文以抒發(fā)作者的內(nèi)心感情和思想體驗(yàn)為創(chuàng)作目的。,.,7,初步感知課文：聽朗讀，要求：1、注意生字新詞；2、劃出自己最喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子。,生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐,cncn,shnshn,lulu,pihui,zhnrn,lnlnll,生字新詞釋義：涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐,汗水不斷地流下,流淚不止的樣子,完全無遮掩,比喻猶豫不決,蒸發(fā)熔化,形容靈活的樣子,自讀課文從課文哪些地方可以感受到時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返？在文中勾畫出你認(rèn)為寫的優(yōu)美的語句，讀一讀，說說自己的體會(huì)。,1.燕子去了一去不復(fù)返呢？,排比句式表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡；表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝去日子的深深留念。,2.像針尖上也沒有影子,作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海；日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。,3.洗手的時(shí)候雙眼前過去。,展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。,反思：你的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？,聊天時(shí),玩耍時(shí),看電視時(shí),時(shí),.,15,的時(shí)候，日子從；的時(shí)候，日子從；的時(shí)候，日子從。,.,16,聊天時(shí)，日子從嘴邊過去；玩耍時(shí)，日子從手里過去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過去；曬太陽時(shí)，日子從身邊一閃而過；,我喝水時(shí)，日子從我的水杯里過去；我發(fā)呆時(shí)，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時(shí)，日子從我的枕邊過去。,.,17,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,我的日子逝去了多少呢？,八千多個(gè)日子是怎樣逝去的呢？,在第三段，作者又提出了什么問題？,.,18,我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。,時(shí)間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)“時(shí)日匆匆”這一意境的。,.,19,在這一段里，作者用擬人手法寫太陽：“他有腳，輕輕悄悄地挪移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時(shí)，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。這樣生動(dòng)具體的描寫，讓我們見到了時(shí)光的形象，他再不是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。,作者思想感情：回顧惋惜,4.過去的日子如痕跡呢？,時(shí)間匆匆而去形象化為“如輕煙”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。,內(nèi)容修辭,第一段：寫時(shí)間一去不復(fù)返第三段：具體寫時(shí)間匆匆,第一段：排比反問,既優(yōu)美又淺近,通過寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且有潛在的含義：我們的青春一去不復(fù)返，實(shí)在值得珍惜。,表現(xiàn)“我”對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的無奈的心態(tài),第三段：擬人排比,把時(shí)間的流逝寫得有形有聲，可見可聞,寫出時(shí)間無時(shí)不在匆匆流逝,作者意識(shí)到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句。,“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”,為什么,時(shí)間流逝而一事無成,齊讀第四段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。,我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？,思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界上白白走一遭？,作者在最后一段再次強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，并與首段遙相呼應(yīng)，突出對(duì)事件的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。,齊讀、共想,賞析,從語言、寫法、修辭等角度談?wù)?采用第一人稱的好處：,顯得親切、自然、真實(shí)，便于直接抒發(fā)感情。設(shè)問句，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)間的意識(shí)。,由此，你懂得了什么？,能不能用格言、警句、詩(shī)文來表達(dá)自己的感情？,珍惜時(shí)間的名言、警句,少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。朱熹少壯不努力，老大徒傷悲。長(zhǎng)歌行時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命的。魯迅一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。毛澤東一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。,.,29,交流心得：,學(xué)了課文匆匆，你有什么收獲？讀閱讀鏈接的明日歌，再說說你的感受。,.,30,讀課文第一段：文章的開頭有什么特色?,燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？,.,31,讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?,你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,.,32,你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,這段話與開頭首尾照應(yīng),再次提醒人們要牢記時(shí)間一去不復(fù)返的客觀現(xiàn)實(shí),不能虛度此生,應(yīng)該有所作為。,.,33,.,34,像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆