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文檔簡介
人教統(tǒng)編版六年級上學期語文第17課古詩三首同步練習(II)卷姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友,帶上你一段時間的學習成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!一、 基礎積累 (共5題;共22分)1. (3分) 按 四個太陽 原文填空。綠綠的太陽,掛在夏天的_,_、田野、街道、_,到處_。金黃的太陽,送給_,金黃的_忙著邀請小伙伴,請_嘗嘗_的_。_的太陽,照亮_。_溫暖著_凍僵的_和_。2. (3分) 形近字組詞。烏_戶_ 雷_鳥_尸_雪_3. (6分) 根據(jù)拼音寫出同音字。 guzhnchgun海_察觀_魚_而出_來_假_看習_4. (6分) 選詞填空滋養(yǎng) 補養(yǎng) 撫養(yǎng) 培養(yǎng)老師們嘔心瀝血為祖國_了大批人才。長江黃河之水_了一又一代中華兒女。我們的健康成長,多虧了父母的精心_?他剛剛動過手術,身體需要好好_。5. (4分) 默寫。 (1) 清明時節(jié)雨紛紛,_。這首詩的作者是_代_。 (2) 鳥翼_,這鳥便不能_。 (3) 潮頭像_,白花簇簇, _;又如_,以_ 之勢壓了過來。(4) _,師項橐。_,尚勤學。 (5) 增廣賢文中的名句閃耀著古人的智慧,展現(xiàn)了他們對學習及人生積極向上的看法。請你寫一句,激勵自己認真讀書。_二、 詩歌鑒賞 (共3題;共21分)6. (2分) 補全古詩,再回答問題。 小池泉眼無聲惜細流,樹蔭照水愛睛柔。小荷才露_,早有蜻蜓_。(1) 補全古詩。 小荷才露_,早有蜻蜓_。(2) 用“_”畫出描寫“嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角,早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭”的詩句。 (3) 下面哪幅圖描繪出了本詩的內(nèi)容?_ 7. (10分) 課內(nèi)閱讀。 山行唐 杜牧遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。(1) “遠上寒山石徑斜”,這句寫的是_。一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭。“遠”字寫出了山路的_,“斜”字與“上”字_,寫出了_的山勢。( ) A . 山;距離;意思相近;高而緩B . 山路;綿長;呼應;高而緩C . 山路;綿長;重復;高而緩(2) “白云深處有人家”,寫_,寫_。詩人的目光順著這條山路一直向上望去,在白云飄浮的地方,有幾處山石砌成的石屋石墻。這里的“人家”照應了上句的“_”,這一條山間小路,就是那幾戶人家上上下下的通道。這樣就把兩種景物有機地聯(lián)系在一起了。有白云繚繞,說明山_。詩人用橫云斷嶺的手法,讓這片片白云遮住讀者的視線,卻給人留下了_:在那白云之上,云外有山,一定會有另一種景色。( ) A . 云;人家;石徑;很高;想象的空間B . 白云;深處;寒山;很大;想象的空間C . 云;人家;石徑;很大;想象的空間(3) “停車坐愛楓林晚”表達的情感很強烈了。那山路、白云、人家都沒有使詩人動心,這楓林晚景卻使得他_難以抑制。為了要停下來領略這山林風光,竟然顧不得驅(qū)車趕路。這句中的“_”字用得無比精妙,它蘊含多層意思:點明前兩句是白天所見,后兩句則是_。因為傍晚才有夕照,絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映,楓林才格外美麗。詩人流連忘返,到了傍晚,還舍不得登車離去,足見他對紅葉_。因為停車甚久,觀察入微,才能悟出第四句“_”這樣富有理趣的警句。( ) A . 驚喜之情;紅;傍晚之景;喜愛之極;霜葉紅于二月花B . 嘆之情;晚;夜晚之景;喜愛之極;停車坐愛楓林晚C . 驚喜之情;晚;傍晚之景;喜愛之極;霜葉紅于二月花(4) 前兩句所寫的景物已經(jīng)很美,但詩人愛的卻是_。通過前后映襯,已經(jīng)為描寫楓林鋪平墊穩(wěn),蓄勢已足,于是水到渠成,引出了第四句,點明喜愛楓林的_。( ) A . 楓林;原因B . 楓葉;心情C . 楓林;秘密8. (9分) 閱讀詩歌,完成練習。 詠柳(唐)賀知章碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。(1) 先解釋劃線的詞語,再寫出詩句的意思。 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。碧玉:_綠絲絳:_詩句的意思:_。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。裁:_似:_詩句的意思:_。(2) 詩中運用了比喻的修辭手法,這里“碧玉”是指_,“綠絲絳”是指_,又把_比作“剪刀”。 第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 基礎積累 (共5題;共22分
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