觀滄海-導學案

大語文課堂教學a模式 （ 語文 ）學科導學案 （ 七 ）年級（上）課題：15.1古代詩歌四首觀滄海【學習目標】1、知識目標：理解詩歌的意思、品味詩歌的語言、體味詩歌的意境，掌握相關文學常識和作者的感情。2、教學方法：獨立思考 小組合作 積極討論 大膽質(zhì)疑3、情感目標：激情投入朗讀之中，理解作者的思想感情，學習作者寬廣的胸懷、博大的胸襟?！局攸c難點】品味詩歌的語言、體味詩歌的意境、理解作者的思想感情?！菊n標要求】誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味?！臼褂谜f明】1、 通讀教材，紅筆勾畫重點知識。（可參讀教輔材料）2、 認真完成導學案，找出自己的疑惑和需要討論的問題。3、 完成時間30分鐘。.預習見疑（根據(jù)學科特點，自行設計）1、 文學常識觀滄海選自樂府詩步出夏門行中的第一章。觀滄海的作者曹操，字 ， 末年 家、 家、詩人。他的詩以 見稱，被稱為“建安風骨”的代表作。與其子 、 并稱“三曹”。體裁： ，從表達方式看是一首 詩。2、 背景解讀觀滄海是曹操的名篇，是他東征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。3、注音：碣石: 澹澹： 蕭瑟： 竦峙： 注釋：澹澹 竦峙 星漢 臨：_ 滄海：_ 何：_幸甚至哉 4、自主翻譯 . 質(zhì)詢研討（把本課重點難點轉(zhuǎn)化為問題，設置為探究一、二或任務一、二）探究一：1、在預習見疑中你還有哪些不理解的詞句小組討論解決。2、觀滄海一詩以哪個字展開來寫的？這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是現(xiàn)實的？哪些詩句是想象？探究二：1、詩句賞析“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂”，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。2、主題。 觀滄海是寫景抒情詩，描繪了 的景象，表現(xiàn)了 的胸襟，抒發(fā)了 的偉大抱負。 . 鞏固深化1、 小結知識網(wǎng)絡：2、 本課內(nèi)容檢測： 本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是： ， ?？倢懢拔锏木渥?， 。寫海島生機勃勃的句子 ， 。 ， 。 寫想象中景象（博大胸懷） ?！皷|臨碣石，以觀滄海” 全詩中的作用是什么？ 這首詩在景物描寫上的特點之一是動靜結合和虛實相生，試作具體分析。 我的疑惑和收獲：小組評價：教師評價：答案預習見疑1、孟德 東漢 政治 軍事 慷慨悲壯 曹丕 曹植 樂府四言詩 寫景抒情3、注音略 澹澹，（水波）蕩漾。 竦峙，高高的聳立。竦，高起。峙，挺立。 星漢，銀河。 臨，到達。 滄海，大海。 何，多么。 幸甚至哉，慶幸得很，好極了。幸，慶幸。至，極點。最后兩句每章都有，應為合樂時的套語，與正文沒有直接關系。3、 翻譯登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。水波多么洶涌澎湃，山島高高的聳立在水中。 山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長的很茂盛。水面上吹起蕭瑟的秋風，水中涌起了水花波浪。雄偉的太陽和皎潔的月亮，好像在大海里升起。燦爛的銀河，好像出自大海里。（用了互文的手法）喜悅高興到了極點，用這首詩歌來抒發(fā)自己的心愿志向。質(zhì)詢研討探究一1、 略2、全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。全詩寫了三層意思。第一層（開頭兩句）：交代觀海的地點，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領全篇。第二層（水何澹澹至洪波涌起）描寫海水和山島。海水蕩漾，山島聳立。動靜相映襯，顯示了大海的寥闊和威嚴。樹木百草，秋風洪波，靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。第三層（日月之行至若出其里）借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，是虛景，從兩個“若”字可以看出。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關。探究二：1、 賞析“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂”澹澹，是形容水波動蕩的樣子，“竦峙”是寫山島巍然屹立的形象。動靜結合寫出大海的威嚴和遼闊。“叢生”“豐茂”給人以生機蓬勃的感受。賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。（所表現(xiàn)的壯美景象，說說這幾句表達了詩人怎樣的情感）夸張手法虛寫大海，表現(xiàn)大海包容天地的氣概。這是詩人通過豐富奇特的想象創(chuàng)造出來的宏偉意境，更顯示出詩人期盼祖國統(tǒng)一的宏大報負和博大胸懷。（日月的運行好像是從這浩渺的海洋中發(fā)出的；銀河星光燦爛，好像是從這海洋中產(chǎn)生出來的。表達了詩人宏偉的政治抱負，建功立業(yè)的雄心壯志以及對前途充滿信心的博大胸懷）2、觀滄海是寫景抒情詩，描繪了大海吞吐日月星辰，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一全國建功立業(yè)的偉大抱負。鞏固深化：1、小結知識網(wǎng)絡體裁：四言樂府詩。層次：1-2句：交代觀海地點。 3-8句：寫實景，描寫海水和山島。9-12句：夸張寫虛景，表達自己博大的胸懷。 結尾兩句：樂章結尾時的套話，與正文無關。寫作手法：動靜結合 虛實結合 情景交融2、東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。點明觀賞的地點和標題，并統(tǒng)領全篇。“水何澹?！薄扒镲L蕭瑟，洪波涌起”是動景，“山島竦峙，樹木叢生，百草豐茂”是靜景，二者有機結合在一起寫出