7《背影》課件(獲獎(jiǎng)?wù)n件).ppt

背影,朱自清,作者簡(jiǎn)介,朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。背影是記實(shí)散文。,寫(xiě)作背景,背影寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車站惜別。,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。情感目標(biāo)1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。,、聽(tīng)課文錄音。背影2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。,整體感知理清文脈,掌握下列字詞的讀音：,交卸（）狼藉（）簌簌（）游逛（）妥帖（）躊躇（）奔喪（）頹唐（）瑣屑（）惦記（）迂腐（）蹣跚（）拭（）柵欄（）不禁（）攙（）,xi,j,tu,s,gung,xi,chuch,pnshn,tu,y,din,sng,sh,zhln,jn,預(yù)習(xí)測(cè)評(píng),chn,差使,差,需掌握的多音多義字,差別,差不多,參差,chi,ch,ch,c,奔喪,喪,喪失,sng,sng,藉口,藉,狼藉,ji,j,辨析形近字：,籍,藉,j,j,狼藉,籍貫、書(shū)籍,奔,（bn）奔波,（bn）投奔,帖,（ti）妥帖,（ti）字帖,（ti）請(qǐng)?zhí)?辨析形近字,躊躇：猶豫或得意的樣子。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷：心。不能自已：（y)不能控制自己。已：控制。,理解詞語(yǔ),這篇文章記敘的主要事件是什么？,兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景,整體感知理清文脈,這篇文章以什么為線索？主要寫(xiě)誰(shuí)？反映的主題是什么？,整體感知理清文脈,我與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的？請(qǐng)從文中找出寫(xiě)見(jiàn)面背景的句子,祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別,整體感知理清文脈,整體感知理清文脈,1、文中一共出現(xiàn)了幾次背影？,出現(xiàn)了四次背影。,2、本文著重寫(xiě)的是在什么時(shí)候、什么地方看見(jiàn)的那個(gè)背影？,父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。,3、文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？,表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深摯感情，抒發(fā)了對(duì)父親深切懷念之情。,概括各部分大意,第一部分（1段）：,第二部分（26段）：,第三部分（7段）：,開(kāi)篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。,回憶往事，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛(ài)子的真摯感情。,別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。,質(zhì)疑探究、精心賞析,父親的語(yǔ)言,父親的動(dòng)作,父親的背影,兒子的眼淚,背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫(huà)出來(lái),質(zhì)疑探究、精心賞析,刻畫(huà)背影（望父買橘）,惜別背影（父子分手）,再現(xiàn)背影（別后懷念）,惦記背影（思念父親）,你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)？,質(zhì)疑探究、精心賞析,欣賞背影片段,返回,這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒撬^(guò)鐵道，要上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地下來(lái)了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,縮,傾,流,返回,明確：“探”、“攀”、“縮”、“傾”動(dòng)作描寫(xiě)，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難的背影！,哪幾個(gè)動(dòng)詞最傳神？,在這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的？為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)？,作者這樣描寫(xiě)父親的背影，先作外貌描寫(xiě)，寫(xiě)衣帽，然后作動(dòng)作描寫(xiě)，用特寫(xiě)鏡頭精細(xì)地描寫(xiě)爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用自己的情感反應(yīng)烘托這個(gè)背影。這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫(xiě)得這樣詳細(xì)。,課文寫(xiě)父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫(xiě)的？有什么作用？,父親離去的背影，放在人流中寫(xiě)，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情反應(yīng)加以烘托。寫(xiě)這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛(ài)感動(dòng)得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。,課文結(jié)尾寫(xiě)父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?,父親信上說(shuō)到了“大去之期”，說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。,請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫∥屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來(lái)信！進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。,質(zhì)疑探究、精心賞析,這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？,不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。表現(xiàn)出父親深摯的關(guān)愛(ài)。,質(zhì)疑探究、精心賞析,我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。,父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。,質(zhì)疑探究、精心賞析,我走了，到那邊來(lái)信!,惦念平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心,依依不舍。,進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。,走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。,質(zhì)疑探究、精心賞析,返回,背影中作者流了幾次淚？,傷心的淚,質(zhì)疑探究、精心賞析,再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩,見(jiàn)父親,睹家境,想祖母,難過(guò)的淚,望父親買橘,父子離別,感激的淚,背影遠(yuǎn)去，依依惜別,惜別的淚,質(zhì)疑探究、精心賞析,如何理解文中的兩個(gè)“聰明”？?jī)蓚€(gè)“聰明”均是褒詞貶用，是反語(yǔ)，都是“幼稚無(wú)知，自以為是”之意。流露了我的懺悔，自責(zé)，反襯了兒子越來(lái)越真切、深入地感受和理解了父愛(ài)的博大、含蓄和深沉。,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。,課文通過(guò)對(duì)_的描寫(xiě)，于敘事中表現(xiàn)了父親_，兒子_，父子情深。,父親背影,疼愛(ài)兒子,憐愛(ài)、思念父親,結(jié)束語(yǔ)：,一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛(ài)的人，他的情感是自私的。父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許