課外閱讀指導課教案(詳細)

南寧市中堯路小學學科教案 姓名： 宋炎年級三年級課題閱讀之法課 型課外閱讀指導課課時一課時教學目標1.通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2. 回顧總結(jié)課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。 3.掌握做標記的符號，技巧方法。教學內(nèi)容掌握并運用閱讀方法教學重點、難點指導如何掌握并運用閱讀的方法來學會做標記，積累好詞妙句。教學準備課件；昆蟲記片段教 學 過 程 設 計教師活動學生活動二次備課或即時反饋一激趣導入 愛上閱讀導入：孩子們,你們都看過哪些課外書？（十萬個為什么、自然探秘、安徒生童話、弟子規(guī)、笠翁對韻） 看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。師：你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：你們上小學以后，老師也常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）二課內(nèi)得法 概括讀書的方法師：那么，大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導大家讀書的？讀書的六字訣是什么？（課堂預設）生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）生：遇到不認識的字問同學、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。（板書：查）生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：劃）生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。三課外活用 運用方法進行閱讀師：原來我們班同學都這么會讀書！這節(jié)課，我們就來掌握六字訣“劃”和“摘”的技巧方法。俗話說得好，不動筆墨不讀書。我們在書中看到一些好詞妙句該怎么“動筆墨”呢？可以用什么符號標注出來呢？師生交流。師（小結(jié)）：圈、點、勾、畫做標記的過程是讀、思、記的閱讀學習過程，有做標記的閱讀，可以增進理解，增強記憶，便于復習，便于查檢、摘錄。課件出示：直線“ ”畫在生字或需要解釋的詞語下，用以批注時注音或解詞。 波浪線“”畫在自己欣賞、或是文章中的關鍵語句下面，以便加深記憶、理解。圈點“?！睒嗽谖闹械闹攸c詞或優(yōu)美詞語下面。三角號“”標出句子的關鍵詞。 問號“？”，自己閱讀到有疑問的地方可以批注“？”，并寫出自己的疑問。感嘆號“！”，用在自己有感嘆或驚奇的語句旁邊，可以抒寫所感。圈字碼用來標示自然段的序號，便于查找內(nèi)容。師：現(xiàn)在呢，老師向大家推薦法布爾昆蟲記中的故事片段。請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀。讀完之后，請你用上六字訣“劃”的技巧方法。學生自行閱讀，做標記。師：蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！庇谑俏覀兲岢窒?。我們什么最多？思想最多。孩子們，把你的思想和你的組員一起交流交流吧！分享你做的標記，說說你為什么這么做。（6人小組交流，組內(nèi)展示） 師：孩子們，通過交流，我們獲得了更多思想。誰愿意把你的思想分享給全班同學呢？（師生交流，展示）師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來。四激情總結(jié) 閱讀相伴總結(jié)：今天同學們通過閱讀“六字訣”讀、 查、劃、摘、想、記中“劃”的技巧方法的訓練，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！師生交流自己的課外閱讀情況。分享自己的讀書方法。師生交流有效的閱讀方法。師生