人教版2019-2020年度八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題C卷

人教版2019-2020年度八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的項(xiàng)是（ ）A電影流浪地球突破天際的想象、架構(gòu)宏大的故事與源于傳統(tǒng)文化的道具設(shè)計(jì)，讓廣大影迷嘆為觀止。B魯南高鐵臨沂北站主體工程于2019年5月6日成功封頂?shù)谋澈?，一定隱藏著施工者鮮為人知的感人故事。C有大霧的清晨，沂河兩岸仿佛籠罩在多層紗簾后，撲朔迷離，連中國(guó)地級(jí)城市第高塔“臨沂塔”都看不清了。D雖然雙腿癱瘓的史鐵生每周多次去醫(yī)院做透析維持生命，但他依然鍥而不舍，創(chuàng)作了病隙碎筆我與地壇等著作。2 . 沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A經(jīng)過(guò)老師的輔導(dǎo)，終于使王小強(qiáng)百尺竿頭更進(jìn)一步。B生態(tài)中方，依山傍水，是安家的好地方。C“沒有路就走出路來(lái)，”他看著老師堅(jiān)定地表情和擲地有聲的話，更有信心了。D這次參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)的有中興學(xué)校的團(tuán)員、學(xué)生會(huì)干部和體育尖子生。二、字詞書寫3 . 臨摹下面的書法作品。_三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成以下小題。他,考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),已是第三次來(lái)南極考察了。前些年，他到國(guó)外參加南極會(huì)議，那時(shí)我國(guó)還沒有在南極建站，會(huì)議最后要表決時(shí)，主持人宣布沒在南極建站的國(guó)家沒有表決權(quán)，他的民族自尊心受到強(qiáng)烈的刺激。為了籌建長(zhǎng)城站，他嘔心瀝血；長(zhǎng)城站落成時(shí)，這位作風(fēng)凌厲的男子漢也流淚了。別看他沉默寡言，心里卻裹著一團(tuán)火。前天，他在工地上對(duì)大家說(shuō):“我們這里雖然只有一名畫家，但我們大家都應(yīng)該是畫家，每人添一筆，把長(zhǎng)城站畫得更美麗！”他，測(cè)繪工程師，站里的英語(yǔ)翻譯。哪兒活累去哪兒，開車、修艇、駕駛雪上摩托，什么都會(huì)，大伙兒開玩笑:“給他一架飛機(jī)他都敢拆?！彼哿耍燮だ嫌行└∧[，好幾次端起飯碗就睡著了。這些“南極人”，這些身上凝聚著南極精神的“南極人”！4 . “心里卻裹著一團(tuán)火”的意思是_。5 . “但我們大家都應(yīng)該是畫家，每人添一筆，把長(zhǎng)城站畫得更美麗！”這句話的深刻含意是什么？6 . “給他一架飛機(jī)他都敢拆”這一句反映了測(cè)繪工程師什么樣的性格特征？7 . 你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神？閱讀下面的文章，完成下列小題。神奇的色彩世界我們生活的這個(gè)世界是由赤橙黃綠青藍(lán)紫等各種顏色來(lái)點(diǎn)染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺享受，而且還帶給我們很多科學(xué)意義上的啟迪和幫助。色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一下這樣的試驗(yàn)：將同樣重量的兩份東西分裝于紅、白兩只盒子，再用手掂量掂量，你一定會(huì)覺得用紅盒子裝的更重一些。最先發(fā)現(xiàn)色彩有“重量”的，是戴爾教授。他經(jīng)過(guò)多種復(fù)雜的試驗(yàn)后得出結(jié)論-各種顏色在人的大腦中都代表一定的“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍(lán)、綠、橙、黃、白。你聽過(guò)用色彩譜寫的曲子嗎？如今，這種神奇的作曲法已經(jīng)出現(xiàn)。正在從事這項(xiàng)研究的是日本作曲家神山純一，他認(rèn)為：“色彩也好，音樂(lè)也罷，都是通過(guò)眼和耳感覺到的波，一是光波，一是聲波。既然都是波，就應(yīng)該有置換的可能?！鄙裆郊円怀晒Φ貙⑸拾床ㄩL(zhǎng)的一定規(guī)則改寫成五線譜，并用樂(lè)器來(lái)演奏這種由色彩波長(zhǎng)譜寫成的旋律。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)出版了用色彩譜曲的激光唱片。人們時(shí)常利用色彩來(lái)豐富生活、愉悅身心。例如，現(xiàn)在以適合自己的心境為標(biāo)準(zhǔn)挑選室內(nèi)色彩的人越來(lái)越多了。色彩學(xué)家認(rèn)為這種做法是有科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)閬?lái)自色彩的物理光刺激會(huì)對(duì)人產(chǎn)生直接的生理影響和心理效應(yīng)。色彩學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：人的大腦對(duì)紅色的反應(yīng)是興奮，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是沉靜。實(shí)驗(yàn)還表明：波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長(zhǎng)短的綠、藍(lán)、紫等顏色，會(huì)使人產(chǎn)生寒冷的感覺；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，長(zhǎng)期處在色彩單一的空間，會(huì)讓人感覺疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會(huì)讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會(huì)感覺舒適自在。人們也嘗試著用色彩來(lái)治病。不同的顏色可使人或松弛、或緊張，醫(yī)生們據(jù)此制定了色彩療法。例如，利用綠色治療哮喘，利用橙黃色治療風(fēng)濕病特殊的燈具將帶有顏色的光束通過(guò)激光器射入人體的不同部位，持續(xù)5到25分鐘，即可收到顯著的療效。色彩世界奧秘?zé)o窮，我們?cè)诔浞指惺苌树攘Φ耐瑫r(shí)，也可以主動(dòng)去改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。8 . 本文標(biāo)題為“神奇的色彩世界”，通讀全文之后，說(shuō)說(shuō)文章是從哪幾個(gè)方面介紹色彩的神奇之處的？請(qǐng)分點(diǎn)作答。9 . “用色彩譜寫曲子”的科學(xué)依據(jù)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以說(shuō)明。10 . 假如你擁有了一間新的書房，你會(huì)選用什么顏色的書桌、臺(tái)燈和窗簾？根據(jù)本文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你這樣搭配色彩的理由是什么。閱讀下面的文章，回答各題。拔掉那顆蛀牙她恨全家人。她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因?yàn)橄胍獌鹤樱改笀?jiān)持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。后來(lái)，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對(duì)這個(gè)家無(wú)關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯(cuò)了！姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結(jié)果挨了打。那時(shí)，她就發(fā)誓，她要報(bào)復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個(gè)孩子中，她的學(xué)習(xí)是最好的，因?yàn)椋瑳]有別的地方突出，她就拼命地學(xué)習(xí)。小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長(zhǎng)。她沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人抱著書，把自己關(guān)在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉眼淚。全鎮(zhèn)只有一個(gè)考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個(gè)月就要花好幾十塊。她說(shuō)：“我不吃學(xué)校的飯，我自己帶飯，帶幾個(gè)饅頭，可以吃一個(gè)星期。”終于去讀了，竟然覺得無(wú)比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時(shí)饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來(lái)不哭。整整三年，她始終是全年級(jí)里的第一名。高考成績(jī)下來(lái)，她是市狀元，去北大讀書，整個(gè)縣城都轟動(dòng)了。所有人都說(shuō)，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的內(nèi)心拒絕溫暖，怕別人算計(jì)自己。整整四年，她把自己交給了書本，又以學(xué)校最好的托福成績(jī)考到美國(guó)公費(fèi)留學(xué)。整個(gè)縣城又轟動(dòng)了這是那個(gè)小城中第一個(gè)到外國(guó)留學(xué)的呀?？墒?，她沒有回家去，沒有給父母撐那個(gè)虛榮的面子?，F(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無(wú)關(guān)系。去美國(guó)之后，她還是一個(gè)人，無(wú)人交流，內(nèi)心一片空白。沒有親情的感覺，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂(lè)。你應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。她呆了：是嗎？有這么嚴(yán)重嗎？一向是別人對(duì)不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒有聽出她的聲音來(lái)。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號(hào)著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來(lái)電話了，二妞來(lái)電話了”父親搶過(guò)電話，叫著：“妞妞，妞妞”再也說(shuō)不出話來(lái)。再接著，姐姐和弟弟都跑了過(guò)來(lái)。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發(fā)了一夜的呆。第二天，又發(fā)呆。她決定回國(guó)。是一剎那間決定的回國(guó)！多少年沒有回家了！她帶著大包小包每個(gè)家人的禮物，下了飛機(jī)，直接乘出租車回老家。一進(jìn)門才發(fā)現(xiàn)：家，破舊了。兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。愛發(fā)脾氣的母親老了，正在樹下?lián)窬虏耍瑵M頭白發(fā)；喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時(shí)候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說(shuō)什么了，好像她是客人她太洋氣了，與多年前那個(gè)瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過(guò)來(lái)后，站在她面前，沒敢抱她。不知沉默了多長(zhǎng)時(shí)間，她終于叫了一聲“媽！”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，以為不會(huì)再流眼淚了，但當(dāng)父親過(guò)來(lái)抱住她說(shuō)：“孩子，回來(lái)啦！”她的眼淚，到底還是泉涌般出來(lái)了。她把帶回來(lái)的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養(yǎng)老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個(gè)超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸福。拔掉了那顆恨的蛀牙，原來(lái)可以如此快樂(lè)。11 . 聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“拔掉那顆蛀牙”有何深刻含義？12 . 請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)主人公的成長(zhǎng)歷程，仿照下面的例子在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（字?jǐn)?shù)在10字以內(nèi)）地位尷尬，滋生仇恨_回報(bào)親情，收獲快樂(lè)13 . 聯(lián)系上下文，體味文中畫線句子的含義，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長(zhǎng)。（“茁壯”為何加引號(hào)？有什么深刻含義？）兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。（此處景物描寫有何作用？）14 . 第自然段“她”打電話回來(lái)時(shí)，家人對(duì)她的反應(yīng)可不可以刪去？為什么？15 . 選文是一篇寓意深刻的小說(shuō)，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡(jiǎn)析。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成題目。熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天，秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表，暮則素東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。(選自蘇軾放鶴亭記)16 . 下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A明年春，水落，遷于故居之東(第二年)B作亭于其上(建造)C旦則望西山之缺而放焉(傍晚)D故名之曰“放鶴亭”(命名)17 . 下列句中的“于”字與“或翔于云表”中的“于”字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A告之于帝B皆以美于徐公C刻唐賢、今人詩(shī)賦于其上D安陵君因使唐雎使于秦18 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)岡嶺四合，隱然如大環(huán)。(2)旦則望西山之缺而放焉，縱其所如。19 . 下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A文段交代了放鶴亭名稱的由來(lái)，并具體描寫了放鶴亭的特點(diǎn)。B文段中所寫之鶴很溫馴，善于高飛遠(yuǎn)翔，自由往來(lái)。C文段描寫了“異境”之景的開闊與變化，為寫鶴設(shè)置了背景。D從文段中，我們可以看到張君盡享自然之趣的人生態(tài)度。20 . 學(xué)習(xí)課文前后照應(yīng)的寫作方法，寫一篇短文。閱讀下面兩段文言文，完成后面小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？（節(jié)選自禮記學(xué)記）（乙）且天生人也，而使其耳可以聞，不學(xué)，其聞不若聾；使其目可以見，不學(xué)，其見不若盲；使其口可以言，不學(xué)，其言不若爽；使其心可以知，不學(xué)，其知不若狂。故凡學(xué)，非能益也，達(dá)天性也。能全天之所生而勿敗之，是謂善學(xué)。子張，魯之鄙家也；顏涿聚，梁父之大盜也；學(xué)于孔子。段干木，晉國(guó)之大駔也，學(xué)于子夏。高何、縣子石，齊國(guó)之暴者也，指于鄉(xiāng)曲，學(xué)于子墨子。索盧參，東方之鉅狡也，學(xué)于禽滑黎。此六人者，刑戮死辱之人也，今非徒免于刑戮死辱也，由此為天下名士顯人，以終其壽，王公大人從而禮之，此得之于學(xué)也。（節(jié)選自呂氏春秋尊師）【注釋】爽：敗壞，指口里有病說(shuō)不出話?？瘢嚎駚y（無(wú)知）。子張、顏涿聚、段干木、高何、縣子石、索盧參、禽滑黎，均為古代人名。駔（zng）：牲口交易的經(jīng)紀(jì)人。暴：兇惡、殘暴。指：受指責(zé)。鉅狡：聞名的狡猾的人，鉅通巨。刑戮死辱：刑罰、處死、侮辱。21 . 將下列句中加點(diǎn)的字譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。A、雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 B、子張，魯之鄙家也。22 . 將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。今非徒免于刑戮死辱也，由此為天下名士顯人。23 . 下列句子節(jié)奏劃分有誤的一組是（ ）。A雖/有嘉肴，弗食，不知/其旨也B是故/學(xué)/然后知不足C能全天之所生/而勿敗之，是/謂/善學(xué)D王公/大人從而禮之，此/得之于學(xué)也24 . 兩文均論述了學(xué)習(xí)的重要性，甲文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的好處在于可以“知不足”，“”；乙文指出學(xué)習(xí)的目的在于“”。25 . 從論證方法上看，甲、乙兩文有何異同？五、句子默寫26 . 請(qǐng)工整、規(guī)范地默寫古詩(shī)文名句。（1）錢塘湖春行中以禽鳥來(lái)表現(xiàn)早春景象的詩(shī)句是：_，_。（2）李白渡荊門送別中寫詩(shī)人進(jìn)入楚地后看到江水浩瀚、景色壯闊的詩(shī)句是：_，_。（3）富貴不能淫，貧賤不能移，_。此之謂大丈夫。（孟子二章）六、語(yǔ)言表達(dá)27 . 請(qǐng)你仿照畫波浪線的句子，在橫線上補(bǔ)寫三個(gè)句子。要求內(nèi)容相近，句式相同。讀書是一個(gè)奇妙的過(guò)程，可以使軟弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng)，_，_， _。七、作文28 . 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國(guó)人喜歡用春、秋之間的變化來(lái)形容時(shí)間的流轉(zhuǎn)?！按呵锎?，陰陽(yáng)慘舒，物色之動(dòng)，心亦搖焉?！痹诖呵镏g，生命的蘇醒和衰殘都在瞬間完成，來(lái)得那么驀然那么劇烈，強(qiáng)化了人和風(fēng)景相遇時(shí)猝不及防那一瞬間的感動(dòng)，深深地激蕩著我們的內(nèi)心。九月，可以是實(shí)指某個(gè)