九年級(jí)上學(xué)期末語(yǔ)文試題

九年級(jí)上學(xué)期末語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 依次填人下面文字橫線上的詞句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）偉大之人尚有一顆平常之心，何況我們平凡之輩呢？_，在成與敗面前擁有一顆平常之心，只要心中的原野沒(méi)有冬季，即使冰封萬(wàn)里又算得了什么？殊不知，即使是游戲，也應(yīng)遵循游戲規(guī)則，否則“游戲”只會(huì)不歡而散人生不可能一成不變，朝來(lái)暮去，潮起潮落，有的人在鮮花和掌聲中飄飄然而欲仙，有的人在孤寂與失意中自甘沉淪對(duì)待人生的每一條規(guī)則，我們都須保持平常之心，比如成功與失敗其實(shí)，一切成功與失敗，都是人生經(jīng)歷的偶然和必然有人將人生比作是一場(chǎng)游戲，想“游戲人間”ABCD2 . 找出下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) A通過(guò)中央電視臺(tái)的推廣，讓廣大的觀眾認(rèn)識(shí)了石家莊藁城。B為了防止學(xué)校食堂不再出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派專人進(jìn)行監(jiān)督檢查。C望著遠(yuǎn)處重疊朦朧的山峰，聽(tīng)著窗外淅淅瀝瀝的雨，感受著因?yàn)橄掠甓兊脹鏊奶鞖狻在轉(zhuǎn)基因技術(shù)還不成熟的情況下，消費(fèi)者應(yīng)謹(jǐn)慎食用轉(zhuǎn)基因食品。3 . 選出下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)。（ ）A尷尬（gn）醞釀（ning）蔭蔽（yn）恍然大悟（hung）B蒞臨（wi）粗獷（gung ）確鑿（zo）花團(tuán)錦簇（c）C靜謐（m）倜儻（dng） 霎時(shí)（sh）波光粼粼（lng）D匿笑（n）禱告（do）粗糙（co）煞有介事（sh）4 . 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A在這次演講比賽中，來(lái)自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。B在那樣的社會(huì)大環(huán)境下,有著鮮明反抗意識(shí)的晴雯必然首當(dāng)其沖地成為統(tǒng)治階級(jí)迫害的對(duì)象。C抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒(méi)有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。D九寨溝之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影、色彩斑斕，如夢(mèng)如幻，不由得不讓人驚嘆大自然的巧奪天工。5 . 結(jié)合語(yǔ)境判斷下列各句順序排列正確的是（ ）失敗的下一站是“痛苦”，但不是終點(diǎn)站，而是岔道口。，因此，一個(gè)人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。一條是心灰意冷，一蹶不振的路。另一條是汲取教訓(xùn).奮起拼搏的路。這路通向再失敗或失敗的反面成功。這時(shí)的失敗才是真正的失敗。這岔道口分岔出兩條路。 但只有踏上這條路，才有成功的希望。 這路通向徹底的失敗。ABCD二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面課文選段，完成后面小題?；貞浳业哪赣H（選段）我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家中已經(jīng)飽嘗艱辛，這使我在三十年的軍旅生活和革 命生活中再?zèng)]有感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親有給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從沒(méi)感到過(guò)勞累。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革 命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望中國(guó)共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能過(guò)上快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。6 . 對(duì)上面文字運(yùn)用的表達(dá)方式判斷正確的一項(xiàng)是（ ）A記敘、議論B記敘、抒情C議論、抒情D抒情、描寫7 . 對(duì)文中劃線一句的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的一員。B母親是一個(gè)偉大的人，他雖然只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但卻和他們共同創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。C母親是一個(gè)平凡而偉大的人，中國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史，而她就是其中的一員。D正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。8 . 對(duì)選文第3段中“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?”一句在文中的作用理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A它從上句對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)過(guò)渡到下句對(duì)母親的報(bào)答B(yǎng)用設(shè)問(wèn)形式表示強(qiáng)調(diào)：我要報(bào)答母親,讓母親過(guò)上快樂(lè)的生活C它與下句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句，表達(dá)了“我”報(bào)答母親深恩的方式和決心。D它用問(wèn)句引起作者感情的升華：從報(bào)答母親到盡忠于黨和人民。春（14分）小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里（A )。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地( B )清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著，牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，( C )出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人， 地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里( D )著。9 . 第二自然段中漏掉了一句，這句話是 (2分)“”。10 . 請(qǐng)將選段中括號(hào)內(nèi)ABCD四處省去的詞語(yǔ)依次填寫在后面：A_ B _ C_ D _ 。(2分)11 . 以上語(yǔ)段細(xì)致生動(dòng)地描繪了春天的四幅動(dòng)人畫面，它們依次是“、“、“、“”。(4分)12 . 第二自然段中劃線句子的含義是（ ）(2分)A 樹(shù)上結(jié)滿了桃兒、杏兒、梨兒，果實(shí)累累，令人陶醉。B 閉眼想像往年的豐收景象，累累的果實(shí)怎么不叫人陶醉？C 陶醉于眼前的繁花春景，心馳神往，堅(jiān)信未來(lái)一定果實(shí)累累13 . 以上語(yǔ)段中用了擬人、比喻的修辭手法，請(qǐng)你任意選出一句寫在下面，然后說(shuō)說(shuō)所寫的句子用的是什么修辭手法，在表達(dá)上有什么作用?（2分）14 . 寫出含有“雨”字的一句完整的詩(shī)句（要求有連續(xù)性的上下句）（2分） 三、文言文閱讀閱讀下面課外文言文，憲成后面題目。與長(zhǎng)子受之蓋汝好學(xué)，在家足可讀書(shū)作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下（1），千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。然今遣汝者，恐汝在家 汩（2）于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞見(jiàn)， 故令汝一行。汝若到彼能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹(jǐn)則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆（3）人物，不知汝將何面目。歸見(jiàn)父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶? 念之!念之!“ 夙興夜寐，無(wú)忝（4）爾所生！”在此一行，千萬(wàn)努力。（選自朱子大全）注釋：（1）膝下：借指父母。（2）汩：攪亂，擾亂（3）伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。（4）無(wú)忝：不要辱沒(méi)。15 . 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A蓋汝好學(xué)蓋大蘇泛赤壁云B在家足可讀書(shū)作文即書(shū)詩(shī)四句C千里從師從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)D歸見(jiàn)父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶故雖有名馬16 . 用“”給文中劃線句子斷句汝若到彼能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹(jǐn)則吾猶可望17 . 用自己的話說(shuō)說(shuō)朱熹讓自己兒子千里從師的原因？四、句子默寫18 . 詩(shī)文默寫。（1）金樽清酒斗十千，_。（李白行路難其一）（2）露從今夜白，_。（杜甫月夜憶舍弟）（3）_，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（4）溪云初起日沉閣，_。（許渾咸陽(yáng)城東樓）（5）秋瑾滿江紅小住京華中運(yùn)用典故，寫出列強(qiáng)進(jìn)逼，中國(guó)前途危殆，作者空想故鄉(xiāng)浙江風(fēng)味的語(yǔ)句是：_，_。（6）當(dāng)朋友遇到挫折，悲觀失望時(shí)，我們可用范仲淹岳陽(yáng)樓記中的“_，_”來(lái)勸勉他（她），以良好的心態(tài)，踏上新的征程。五、詩(shī)歌鑒賞閱讀與賞析（一）塞上憶汶水曹元用沙磧秋高苑馬肥，哀笳一曲塞云飛。南都兒輩應(yīng)相念，過(guò)盡征鴻猶未歸?！咀ⅰ可炒儯╭）：沙漠。 苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。笳：中國(guó)古代北方民族的一種吹奏樂(lè)器,似笛。19 . 前兩句描繪了怎樣的景象？20 . 最后一句寫“征鴻”，表達(dá)了怎樣詩(shī)人的情感？六、名著閱讀21 . 名著閱讀閱讀下面名著選段，按要求填空。文段作品作者主要藝術(shù)特色我們踩著明亮的沙層走動(dòng)，它是貝殼變成的粉末構(gòu)成的。像長(zhǎng)長(zhǎng)的暗礁一樣出現(xiàn)的“諾第留斯號(hào)”船身，已經(jīng)漸漸隱沒(méi)不見(jiàn)了。（1）（2）構(gòu)思巧妙，科學(xué)與幻想結(jié)合我走出了危險(xiǎn)地帶，略停了一會(huì)兒，拔出了手上、臉上的箭，擦上了些藥膏，這是初到時(shí)利立浦特人給我的。3喬納森斯威夫特（4），諷刺辛辣（1）_（2）_（3）_（4）_七、綜合性學(xué)習(xí)22 . 七年級(jí)（1）班學(xué)習(xí)了老王這篇課文后，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)弱者”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與并完成下面的任務(wù)。（1）如果老王是我們身邊的一位弱者，你該如何幫助他渡過(guò)難關(guān)？（2）現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了做好事反而遭誣陷的現(xiàn)象，比如救助被撞到的老人，卻被其家人認(rèn)為是撞人者。因此就出現(xiàn)了“見(jiàn)危不扶”“見(jiàn)死不救”的現(xiàn)象。對(duì)此，你怎么看？八、作文23 . 下面兩題，選做一題。 要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）600 字左右；（4）凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用 ABC 等英文大寫字母代替；（5）不得抄 襲。 (一) 如果我們的內(nèi)心春風(fēng)洋溢，人生的哪一天不是最好的春天呢? 如果我們的內(nèi)心就是一個(gè)花園，人生的哪一季不是最美的花季呢? 如果我們有著憐愛(ài)、珍惜、欣賞的心，人生的哪一個(gè)瞬間不是繁花朵朵呢? 所以，花季的時(shí)候，不要忘了在自己的心里種花。請(qǐng)以“把花種在自己的心里”為題目寫一篇文章。（二）讀下面的材料，根據(jù)材