部編版七年級(jí)語文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練六 名句默寫與古詩詞鑒賞

部編版七年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練六 名句默寫與古詩詞鑒賞姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、句子默寫1 . 默寫。_，洪波涌起。（曹操觀滄海）_，志在千里。（曹操龜雖壽） 采菊東籬下，_。（陶淵明飲酒） 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_。（李白行路難）_，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京） 無可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）山重水復(fù)疑無路，_。（陸游游山西村）_，西北望，射天狼。（蘇軾江城子密州出獵）_，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮出師表）2 . 填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（1）馬上相逢無紙筆，_。（2）_，獨(dú)愴然而涕下。（3）_，便引詩情到碧宵。（4）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，_。（5）紀(jì)昀的河中石獸中，老河兵發(fā)表判斷石獸尋找地點(diǎn)的看法的句子是：“_，_?！保?）逢入京使中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式來表達(dá)懷親之情的句子是：“_，_?！? . 默寫填空。（1）剪不斷，理還亂，_。（李煜相見歡）（2）_，帶月荷鋤歸。（陶淵明歸園田居其三）（3）征蓬出漢塞，_。王維使至塞上）（4）面對(duì)春社過后靜謐的村莊，集中表達(dá)詩人希望能夠不時(shí)拄杖乘月與老農(nóng)親密無間傾心交談的詩句是_，_。（陸游游山西村）（5）王安石登飛來峰中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（杜甫望岳）有異曲同工之妙的詩句是_，_。4 . 填空：(1)沁園春 雪作者_(dá)，_是詞牌名。(2)陳涉世家選自_，作者_(dá)，這是我國(guó)第一部_通史，其中世家主要記_之事。(3)_，斜暉脈脈水悠悠。 (4) _，西北望，射天狼。（蘇軾江城子）(5)了卻君王天下事，_。(6)_，載不動(dòng)許多愁。（李清照武陵春）(7)塞下秋來風(fēng)景異，_。(8)看紅裝素裹，_。(9)江山如此多嬌，_。二、詩歌鑒賞閱讀下面的古詩，完成下面小題。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。5 . “浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？6 . “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的言外之意是什么？7 . 對(duì)登高賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）登高杜甫（唐）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。A登高寫于杜甫經(jīng)歷關(guān)內(nèi)大饑和輾轉(zhuǎn)流離之后的一個(gè)重陽節(jié)。B詩中描寫的景物，抒發(fā)的感情都帶有濃烈的浪漫主義色彩。C詩歌通過所見秋江的景色，傾訴長(zhǎng)年漂泊、病老孤愁、憂國(guó)傷時(shí)的復(fù)雜感情。D詩人熔鑄宇宙人生的蒼茫百感，感嘆人生滄桑的同時(shí)，也不失堅(jiān)定的生活信念。閱讀下列詩文，完成下列小題訴衷情當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處。塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。岳陽樓記（節(jié)選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！嗯！微斯人，吾誰與歸？8 . 上述詩文的作者雖然都是_（朝代）人，但從兩人所處的時(shí)期來看，_（人名）早于_（人名）。9 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。不以物喜，不以已悲。10 . 訴衷情中，詩人“_，_”的思想與處境，用岳陽樓記中的話來表達(dá)，就是“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。11 . 上述詩文都有作者的慨嘆，前者抒發(fā)了_之情；后者以“微斯人，吾誰與歸”作結(jié)，在感喟中抒發(fā)了作者_(dá)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。王安石登飛來峰賞析飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。12 . 作者王安石被譽(yù)為“唐宋八大家”之一，其中唐代的兩位分別是、。13 . 分析詩的第一句和第二句在寫法上的特點(diǎn)，并指出其作用。(對(duì)每句詩都要從寫法和作用兩