高中政治經濟生活 企業(yè)經營者的素質說課稿 舊人教版

企業(yè)經營者的素質說課稿 一、說教材教材地位本課題是高一經濟常識上冊第三課第二節(jié)的第二個框題。我國社會主義市場經濟建設步伐的加快和改革開放的不斷深化，以及我國加入世貿與世界接軌的社會發(fā)展現狀，對企業(yè)及其經營者提出了越來越高的要求。把握著時代前進的脈搏，該框題內容在近年來的高考中出現頻率越來越高，成為本課中僅次于國有大中型企業(yè)問題的一個重要內容，在經濟常識中具有不容忽視的重要地位。教學目標知識與技能目標：通過對本框題的學習，力求使學生能識記企業(yè)經營者應該具備哪些素質、企業(yè)信譽和形象的含義、集中表現及不正當競爭的表現和危害；理解企業(yè)經營者素質和企業(yè)信譽和形象對企業(yè)的重要意義。方法與過程目標：通過對本框題的學習，力求使學生能夠應用所學知識，對自己日常生活中存在的有關經濟現象和我國社會主義市場經濟建設中出現的有關經濟現象進行分析說明。情感、目標、價值觀目標：通過對本框題的學習，特別是對職業(yè)道德這一內容的學習，使學生懂得將來要走入社會、立足于社會，不僅要有過硬的業(yè)務能力，還要有較高的思想道德素質，從而自覺加強自身的道德修養(yǎng)。教學重難點企業(yè)經營者的素質是本節(jié)課的重點。因為這一問題是關系到我國國企能否走出困境的關鍵問題，也是關系到國企改革能否成功的重大問題；同時它涉及到職業(yè)道德問題，還是本課思想教育的重點。正當競爭與不正當競爭是本節(jié)課的難點二、說教學方法 本節(jié)課采取講讀結合、討論法與講授法相結合的方法進行教學。 由于本框題內容與社會現實關系緊密，學生具有較直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并例舉社會上存在的有關經濟現象，在老師的引導下對其進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對知識的認知更清晰更深刻。三、說教學程序1、導入新課回顧上節(jié)課的內容并設置問題，從而引出新課內容。2、學習新課本框題有三個內容企業(yè)經營者的素質這是本節(jié)課的重點，可由學生先自行閱讀，找出要點，老師再進行分析闡述，并從正反兩方面舉例說明。子曰“德乃人之根本”，可在此設置一個交流平臺，師生一起討論蒙牛集團的用人原則“德才兼?zhèn)湔咧赜?，有德欠才者可用，有才無德者堅決不用”，以此加強學生對該重點的認識和理解，并把德育教育目標貫穿其中。企業(yè)的信譽和形象高中學生對該內容有一定的感性認識，遵循新課程改革的要求，可在此設置一個實話實說欄目，采取現場調查的形式，了解有多少學生穿戴和使用著名牌商品，同時把學生分為男生組和女生組，抽簽決定正方“用名牌好”和反方“用名牌不好”，進行一場辯論擂臺賽。 正當競爭和不正當競爭該內容比較簡單，也是我們在現實生活中能直接接觸得到的經濟現象，且只要求識記，便不作展開分析，只須指出兩種競爭的含義、表現及不正當競爭的危害性即可。3、小結、布置作業(yè)簡單小結后，以企業(yè)“召回制”這一熱點經濟現象為材料，設置一個綜合性的主觀題給學生做。四、說板書本課時采取大括號層層遞進的板書形式，不僅能更直觀的反映本課時的教學要點，而且能把各內容間的聯系層次分明地展現出來，使其更具有邏輯性。五、 說效果本課時按新課程的教學理念進行安排，充分尊重學生的主體地位，以多種方式發(fā)揮學生的