小猴子下山公開課教學設計

部編本義務教育教科書語文一年級下冊課文第18課小猴子下山 第1課時 浙江省衢州市開化縣北門小學 吳有葒一、教材分析 小猴子下山是一篇童話。課文講的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經歷和結果，說明一個道理：目標不明確，做事不專心，是不會有收獲的。課文語言通俗淺顯，故事情節(jié)單純明白。易于被少兒讀懂。本文語句學習主要是注意體會不同的詞表示不同的動作,教學時可借助課文插圖動作表演來理解,會用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞說話。本文構段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做什么”這樣的語言形式來構段的，可以利用這個形式讀懂故事內容；本文插圖生動形象，圖文一一對應，教學時把故事像連環(huán)畫一樣學習，增強學生學習的興趣。二、教學目標1.知識目標:認識“猴”字，能正確認讀后面帶“子”的輕聲詞語，認識并能利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞語。會寫“非、?！眱蓚€字。2能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解小猴子下山的路線。以此為線索會用“先（ ）再（ ）接著（ ）最后（ ）”的形式說說小猴子下山路線。3情感目標：借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，并仿照“小猴子下山走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式來帶著表情、動作、語氣學文講故事。三、教學難重點利用動作演示等方法正確理解小猴子的掰、扛、扔、摘、捧、抱這些詞，并能選幾個詞各說一句話。四、課前準備1.制作多媒體課件 2.圓形的彩色生字卡片 3.小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子的貼圖 五、教學過程（一）故事激趣 ，導入課題1. 故事激趣導出小猴子。貼圖（小猴子），板畫（山）。2. 指導學生認識“猴”。3板書課題：小猴子下山4. 指導讀好課題（二）整體感知，明確路線1自由地讀全文。師：小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）請同學們邊讀別找小猴子走過的地方。2出示圖片說說路線。師：同學們讀得可真投入啊！現讀完故事了，那你能根據圖片的先后順序看看小猴子下山的路線圖對嗎？3 練說路線：小猴子下山，先來到了（），再走到（），接著走過（），最后看見了小兔子追到了（）。（三）以“小猴子所見” 為線索，積累并讀好詞語1找出課文中“玉米、桃子、西瓜、兔子”的詞語師：看，故事中的小猴子出來了，發(fā)現了嗎？它的表情？指名說。師：你知道它為什么那么高興嗎？指名說。師：是啊，它下山來看到都是些好東西??！小猴子看到了那些好東西了呢？指名說：小猴子看到了（ ）非常高興。隨學生說出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子”把圖片貼到黑板上。再出示詞語：玉米、桃子、西瓜、兔子2 指導讀好“玉米、桃子、西瓜、兔子”的詞語師：小猴子下山，碰到這么好吃好玩的東西，難怪它會那么高興??！能帶著小猴子那樣高興的心情讀好這些詞語嗎？指導讀詞。 (四) 以“小猴子所做”為線索，積累并體會動詞師：同學們帶著表情地讀，讀得真好。小猴子看見玉米、 桃子、西瓜 、兔子，非常高興，就干什么了呢？下面就請同學讀讀詞語。1出示詞語學生自由地讀，再指名帶讀2去拼音開火車讀3發(fā)現這些詞有什么特點？（與“手”有關）解釋“掰”字源4結合圖做動作讀詞5游戲“我說你做”，區(qū)別“捧”和“抱”的不同6出示有關提手旁的字讀一讀（五）以“小猴子來到什么地方，看見什么做了什么?！睘榫涫綄W文講故事師：剛才我們帶著表情和動作把詞語讀得棒棒的，下面我們也帶著第一秘訣表情，第二秘訣動作，第三秘訣語氣來先自己試著講講課文的1到3自然段。1學習第一自然段，認讀并理解：掰 、扛。師：同學們準備好了嗎？下面我們就帶著表情、動作、語氣來學講故事?？凑n文哪自然段是講這幅圖的？出示第一自然段：這段話共有幾句話？（2句話）分別請同學讀，第一句話寫什么？指名讀：他看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。 小猴子為什么高興？生回答再指導讀“又大又多”師：小猴子看到玉米又大又多會干什么呢?指名說師：（出示卡片“掰”）你來帶大家讀讀這個生字吧！指名讀師：那我們能看著這個字來做動作嗎？出示“掰”字源理解掰的意思。指名說師：是呀，用兩只手把一樣東西分開就是掰！來，咱們一邊做動作一邊再讀讀這個字。學生齊讀師：出示圖看看小猴子是怎樣掰玉米的？學生結合圖邊做動作邊讀一讀“掰玉米”學習“扛”師：（出示卡片“扛”）這個字請你來讀！你也來讀讀?。焖僮x字）師：誰也來做做這個動作？（貼“扛”）生：做動作師：（緊接著問）小猴子，為什么要扛著玉米往前走啊？（因為玉米很大很重）原來是這樣??！師：孩子們，能得到這么大的玉米，小猴子此時的心情一定（生接說）很高興。那就讓我們帶著這樣的心情再來讀讀這個句子吧！2學習第二自然段師：小猴子看見玉米，就掰了一個，扛著往前走，又來到了什么地方呢?出示圖和段落。師：請你結合圖試著填一填？指名說（隨機出示）師：小朋友們，你們看，桃子長得怎樣呢？（又大又紅）指名讀，讓我們再一起來讀一讀。師：小猴子看見桃子又大又紅怎么做了呢？先說摘摘可以說是摘桃子，注意里面是個古，我們把它貼到桃子旁邊。摘還可以說是摘什么？師：小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？生說理由。師：是呀，小猴子看見它的最愛又大又紅心情是怎樣的？（非常高興）女生男生分別讀3學習第三自然段師：課文的第2自然段也是幾句話？（2句話）第一句寫小猴子來到什么地方，第二句寫它看到什么非常高興就干什么了。下面就按這樣請同學們結合圖同桌互相講一講。指名講，隨后讀（又大又圓）師：下猴子為什么要扔了桃子去摘西瓜呢？你瞧他那高興勁，來我們一起打開課文讀第三自然段。（六）結合板書，小結課文小結：小猴子下山先來到玉米地看見（）非常高興，再來到桃樹下看見（）非常高興，接著來到西瓜地看見（）非常高興。六、引導觀察，指導書寫1看字析字非：一要注意什么？（左豎短右豎長）二要注意什么？（橫的長短不同，中間的橫最短而且寫在橫中線）三要注意筆順要正確（師生一起書空） 常：上中下結構，上寬下窄，禿寶蓋一定寫寬，中間口扁橫在橫中線，豎要寫在豎中線2 師范寫3 生練寫4 師生交流評價七、結合兒歌 ，鞏固生字課中操（結合兒歌鞏固生字）師：看，幾個動作躲進了一首兒歌里，它們想邀請小朋友們一起來念一念呢！出示兒歌和音樂：“小猴子，下山來，掰了玉米扛著走，摘了桃子捧著走，摘了西瓜抱著走，見了兔子追著跑，見了一樣扔一樣，只好空手把家回，只好空手把家回?！睅煟簛恚蠋熞黄饋砟钜荒畎?！師生一起邊做拍手邊讀兒歌。師：咱們還可以邊做動作邊來念呢?。ㄉ杭w做動作念）八、總結課文，拓展延伸小猴子一路掰過了玉米，摘過桃子，還摘過西瓜，可小猴子為什么還是空手回家去？（出示課件）同學們我們下節(jié)課再討論學習。