二年級(jí)下冊(cè)分類(lèi)整理教案

按照基準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)的預(yù)習(xí)作業(yè)類(lèi)別：名稱(chēng)：主動(dòng)探索：1、能用自己的方法顯示分類(lèi)的結(jié)果嗎？(1)(2)(3)從上述分類(lèi)結(jié)果可以看出：圖中有老師()人，有學(xué)生()人，一共有()人?？磿?shū)的有()人，下象棋的有()人，玩游戲的有()人，一共有()人。你知道什么？按照標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)教育內(nèi)容：教材第9092頁(yè)例1和“想試試”第13題。教育目標(biāo)：1 .學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷了一個(gè)簡(jiǎn)單的分類(lèi)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，用自己的方法記錄和顯示數(shù)據(jù)，用初步的體驗(yàn)記錄、整理和分析方法簡(jiǎn)單地分析數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2 .學(xué)生通過(guò)以不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、記錄、整理，體會(huì)到分類(lèi)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，以不同的標(biāo)準(zhǔn)初步感受到數(shù)據(jù)分類(lèi)整理的不同結(jié)果，初步理解在體會(huì)初步體會(huì)符號(hào)作用的生活中能夠收集數(shù)據(jù)，體會(huì)到數(shù)據(jù)能夠說(shuō)明信息，初步的數(shù)據(jù)3 .學(xué)生的初步體會(huì)數(shù)據(jù)存在于日常生活的現(xiàn)實(shí)狀況中，初步學(xué)習(xí)在以數(shù)據(jù)的視角觀察生活的小組學(xué)習(xí)中感受到合作學(xué)習(xí)的作用，積極參與數(shù)據(jù)收集整理活動(dòng)，回顧數(shù)據(jù)收集整理活動(dòng)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果。教育重點(diǎn)：按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)記錄整理的方法進(jìn)行分類(lèi)。教育難點(diǎn)：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和記錄方法。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：主動(dòng)探索：另一方面，可以用自己的方法顯示分類(lèi)的結(jié)果嗎？(1)(3)從上述分類(lèi)結(jié)果可以看出：圖中有老師()人，有學(xué)生()人，一共有()人?？磿?shū)的有()人，下象棋的有()人，玩游戲的有()人，一共有()人。你知道什么？教育準(zhǔn)備：課件一、激活圖形的分類(lèi)、經(jīng)驗(yàn)。1、對(duì)話：孩子們，今天老師準(zhǔn)備了袋子。 這個(gè)袋子里有很多我們以前學(xué)過(guò)的圖形。 看看，如果你想按照這些特征分類(lèi)，你可以自己考慮一下嗎？2、交流：你是怎樣分類(lèi)的，分為多少類(lèi)？ 各有多少人？預(yù)設(shè)：生1 :色別生2 :按形狀3 .明確標(biāo)準(zhǔn)。問(wèn)題：第一次我們是怎么分類(lèi)的？ 第二次呢？ 這兩次分類(lèi)的結(jié)果是一樣的嗎？說(shuō)明：顏色和形狀是我們的二次分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，給出名為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。 (板書(shū)：分類(lèi)基準(zhǔn))剛才把這些圖形按基準(zhǔn)進(jìn)行了分類(lèi)，(板書(shū)：按基準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi))一次按形狀、一次按顏色進(jìn)行了分類(lèi)。4、引出課題：生活中很多東西可以按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果也不同。 今天，我們根據(jù)自己想知道的問(wèn)題，從不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)中學(xué)習(xí)新的能力。二、經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理、過(guò)程。1 .示例圖示：(一)引導(dǎo)提問(wèn)；讓我們看一下實(shí)例1的場(chǎng)景圖，我們今天要去校園參觀。 看，這里是校園的一角。導(dǎo)游：讓孩子們仔細(xì)觀察一下。 圖中的誰(shuí)各自在做什么呢是的，圖上有老師和學(xué)生，他們有看書(shū)的，也有下象棋的，也有玩游戲的。 (課件提示：老師，讀學(xué)生書(shū)，下棋，玩游戲)2、問(wèn)題：看這張圖，你能提出什么數(shù)學(xué)題？默認(rèn)：學(xué)生1有多少人下象棋？學(xué)生2游戲比讀書(shū)的人多幾個(gè)(二)按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。孩子們想知道的問(wèn)題真的很多。 要知道這些問(wèn)題，首先要對(duì)圖中的這些人進(jìn)行分類(lèi)和整理。 怎么分類(lèi)，請(qǐng)和桌子商量一下。2、交流：誰(shuí)和大家分享想法？ 你打算怎么分類(lèi)，分為幾類(lèi)？默認(rèn)值： (1)分為老師和學(xué)生。 你們按不同的身份分(按哪個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分？ 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析(2)分為男性和女性的你們按性別分類(lèi)(3)將棋、讀書(shū)、游戲按活動(dòng)類(lèi)型分開(kāi)3、總結(jié)：看，分類(lèi)必須按分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 孩子們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法。 一個(gè)可以分為老師和學(xué)生的身份，一個(gè)可以分為兩類(lèi)，一個(gè)可以分為活動(dòng)，另一個(gè)可以分為三類(lèi)。(3)整理數(shù)據(jù)1、指導(dǎo)：為了解決各位提出的人數(shù)問(wèn)題，分類(lèi)后需要整理各類(lèi)人數(shù)，了解結(jié)果。 這就是整理數(shù)據(jù)。 (板書(shū)：數(shù)據(jù)的整理)從圖中怎樣知道各班有多少人，有什么好辦法(數(shù)數(shù))怎么數(shù)也沒(méi)有重復(fù)，沒(méi)有泄露？ (標(biāo)記：一個(gè)一個(gè)地輕削，按順序數(shù)，不要一個(gè)一個(gè)地向右數(shù))示范：數(shù)一數(shù)，有多少老師(課件提示)要求：有多少學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完了就查查，沒(méi)錯(cuò)過(guò)嗎？3、問(wèn)題：孩子們想想。 按照老師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，寫(xiě)在紙上整理，有讓大家理解老師和學(xué)生有多少人的好方法嗎4、首先看看蘿卜是怎么整理的(給你看蘿卜的整理表)。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析你從表里知道什么？一個(gè)“鉤”意味著多少？問(wèn)：你想用什么符號(hào)表示？(考慮到能夠啟發(fā)學(xué)生用三角形圓等符號(hào)和數(shù)字進(jìn)行記錄，有一些記錄)。5、小組合作討論，學(xué)生記錄、整理數(shù)據(jù)，由教師巡回指導(dǎo)。下一組合作，選擇自己喜歡的符號(hào)，像蘿卜一樣自己整理一下。 老師和學(xué)生有多少人？教師巡視指導(dǎo)。 展示和分析學(xué)生的作品。6、老師：剛才孩子們整理的真是太棒了現(xiàn)在可以整理國(guó)際象棋、讀書(shū)和游戲的人數(shù)嗎用自己喜歡的方法表示分類(lèi)的結(jié)果。 整理學(xué)生的記錄。交流展覽后，孩子們整理得很好。 瞧，蘿卜用小方塊代表一個(gè)人。7、教材提示：看到整理好的數(shù)據(jù)，你們最初想知道的問(wèn)題現(xiàn)在解決了嗎？ 圖中有多少老師和多少學(xué)生，有多少人參加各自的活動(dòng)，你們分別從哪些分類(lèi)中知道？從這些表可以知道什么，先和同一張桌子談?wù)劊缓蠛痛蠹曳窒戆??！緹o(wú)論哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，總?cè)藬?shù)都是15人】2 .交流體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)程：孩子們最初看到這個(gè)圖時(shí)，提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，但是圖的信息很混亂，我們用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，用不同的方法記錄分類(lèi)結(jié)果。1、現(xiàn)在把這張圖和這兩張表格進(jìn)行比較。 直接從圖上可以看到有多少老師？ 那么，你認(rèn)為分類(lèi)整理有什么好處呢？“通過(guò)分類(lèi)，能知道有多少人？ 哪個(gè)種類(lèi)最多，什么樣的人最少？2、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果如何？ 【按照標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的話，結(jié)果也不一樣。 和3、分類(lèi)時(shí)，怎樣才能避免重復(fù)、泄漏？ 【按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，記錄的時(shí)候必須一個(gè)一個(gè)標(biāo)記】二、運(yùn)用新知識(shí)，解決問(wèn)題1、老師：我們解決問(wèn)題時(shí)需要用于分類(lèi)整理。 指名說(shuō)生活的哪里需要分類(lèi)整理。 (課件提示：超市、儲(chǔ)物柜、桌子等)2 .第一題“我會(huì)考慮的”。這兩個(gè)表是什么意思？是怎么分類(lèi)的？ 在這些空格中填寫(xiě)什么【提名回答】選擇你喜歡的方法顯示分類(lèi)的結(jié)果嗎？ 交流，用什么符號(hào)表示？比較這兩個(gè)表，從這兩個(gè)分類(lèi)結(jié)果中，你知道什么？3 .提出“我會(huì)考慮的”第二個(gè)問(wèn)題。 【在預(yù)習(xí)用紙上準(zhǔn)備主題和分類(lèi)表】這是郵票，郵票有面額，也有花紋。問(wèn)：仔細(xì)觀察這些郵票，怎樣分類(lèi)整理？ 首先，和同桌談話，全班同學(xué)交流說(shuō)“面額、圖案、配置位置縱橫”。選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，按照自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)交流整理結(jié)果，分別說(shuō)明用什么方法表示分類(lèi)結(jié)果。4 .提出“我會(huì)考慮的