“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng).doc

“廉潔文化進(jìn)校園”全面推進(jìn)青少年廉潔教育是建立健全黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗長(zhǎng)效機(jī)制的必然要求；是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求；是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的要求。為此，我校將“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)做為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，本著求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，積極開(kāi)展全方位、多層面、寬領(lǐng)域的廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中積極探求廉潔教育的基本規(guī)律和原則，取得了一定成效，并針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力探索，積極尋找解決問(wèn)題的新途徑，新辦法。幾點(diǎn)做法與體會(huì)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，消除觀念誤區(qū)誤區(qū)一：現(xiàn)在，部分教師對(duì)“廉潔文化進(jìn)校園”的重要性的認(rèn)識(shí)還存在許多誤區(qū)：有的認(rèn)為“教師沒(méi)有貪污腐敗的條件，不必要接受廉潔教育”。有的認(rèn)為“腐敗只和權(quán)力相關(guān)，廉潔問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)干部的事情，對(duì)小學(xué)生談廉潔，進(jìn)行廉潔教育無(wú)異于大人生病小孩就醫(yī)，領(lǐng)導(dǎo)生病群眾吃藥”。有的家長(zhǎng)認(rèn)為“廉潔教育與學(xué)生不搭界，學(xué)生不可能有什么腐敗行為，廉政是大人和官員的事，孩子還是以學(xué)習(xí)為主”。誤區(qū)二：有些人則認(rèn)為，“廉潔文化進(jìn)校園”就是在校園內(nèi)掛幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)，在課堂上講一些廉潔故事，在活動(dòng)中滲透一點(diǎn)廉潔教育內(nèi)容，沒(méi)有什么深遠(yuǎn)意義，用不著進(jìn)行深入的研究和探討。針對(duì)以上錯(cuò)誤觀念和片面化、簡(jiǎn)單化認(rèn)識(shí)，為保證廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)順利開(kāi)展，就必須先解決好思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，消除觀念上的誤區(qū)，讓廣大師生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到廉潔教育的重要性。對(duì)策：1、端正“廉潔文化”和“廉政文化”的區(qū)別。“廉政文化”是側(cè)重于對(duì)廣大干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部從政、勤政和廉政進(jìn)行的文化建設(shè)和教育活動(dòng)，而“廉潔文化”所包括內(nèi)容、涉及范圍、教育對(duì)象更廣一些，主要是面向全社會(huì)、全體人民進(jìn)行全面的、全方位的廉潔教育。2、把握宏觀形勢(shì)，搭準(zhǔn)時(shí)代脈搏“廉潔文化進(jìn)校園”對(duì)促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)、豐富校園文化的思想內(nèi)涵、弘揚(yáng)整個(gè)社會(huì)的廉潔文化、造就社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有十分重要和深遠(yuǎn)的意義。2005年1月3日，中共中央頒布了建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要，明確提出：要大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村。2005年7月1日，教育部下發(fā)了關(guān)于在大中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見(jiàn)，作出了“積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)學(xué)生頭腦”的工作布置。2008年4月2日，教育部辦公廳印發(fā)了中小學(xué)廉潔教育指導(dǎo)綱要，指出：廉潔教育是中小學(xué)思想道德教育的重要內(nèi)容，在中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先。2010年6月，中共中央印發(fā)了建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系20082012年工作規(guī)劃，提出：在學(xué)校德育教育中深入開(kāi)展廉潔教育，豐富青少年思想道德實(shí)踐活動(dòng)。這一切無(wú)不證明了，我們國(guó)家對(duì)加強(qiáng)青少年廉潔教育的重視程度和堅(jiān)強(qiáng)信心。3認(rèn)清重要意義，進(jìn)行正確引領(lǐng)近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，青少年面對(duì)日新月異的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境，由于缺乏校園廉潔教育，經(jīng)受不住各種誘惑的考驗(yàn)，導(dǎo)致走上違法亂紀(jì)、甚至犯罪的道路。近幾年來(lái)，我國(guó)青少年違法犯罪的比例每年以1%以上的速率遞增，究其原因，主要是我們國(guó)家在強(qiáng)調(diào)公職人員廉政教育的同時(shí)，忽視了對(duì)青少年學(xué)生的反腐倡廉教育。開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓青少年學(xué)生從小具有抵抗腐敗的免疫力，以確保其成長(zhǎng)為健康的社會(huì)主流力量，對(duì)今后社會(huì)發(fā)展的大方向具有重大意義。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育時(shí)期，很容易受腐朽現(xiàn)象的侵蝕，而且這種不良意識(shí)一旦形成，以后就難以糾正?，F(xiàn)在信息便捷的網(wǎng)絡(luò)和媒體，讓青少年學(xué)生更有機(jī)會(huì)目睹紙醉金迷的奢侈生活和收受賄賂的現(xiàn)象，在這種環(huán)境下，如果不對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和提醒，幫助他們樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有的孩子便會(huì)照搬大人們的某些行為，從而為其將來(lái)自身的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展埋下隱患。 二、挖掘載體，搭建教育平臺(tái)校園是傳播文化，進(jìn)行思想道德建設(shè)的場(chǎng)所，在校園中開(kāi)展廉潔教育具有較大優(yōu)勢(shì)。為求讓廉潔文化走進(jìn)校園，在工作上取得實(shí)效，必須將其納入教育教學(xué)計(jì)劃，在工作中應(yīng)積極尋找教育教學(xué)工作與廉潔教育的切合點(diǎn)，解決好教育的載體問(wèn)題，搭建廉潔教育平臺(tái)。1、在學(xué)科中滲透。通過(guò)廣泛宣傳、動(dòng)員和學(xué)習(xí)，有效地提高教師的學(xué)科滲透意識(shí)。把課堂作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“廉潔教育”的主渠道，結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真梳理相關(guān)教材的知識(shí)點(diǎn)，自覺(jué)地把廉潔教育滲透到各科的教學(xué)之中，進(jìn)行有效、動(dòng)態(tài)的整合，特別是語(yǔ)文、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科教材蘊(yùn)涵著豐富的“敬廉崇潔”教育內(nèi)容，在教學(xué)中通過(guò)感受、交流、討論等形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)清正廉潔品質(zhì)的感受與體驗(yàn)，使學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中感受到清廉之風(fēng)。 2、在氛圍上宣染。運(yùn)用各種宣傳手段，讓校園處處洋溢著“廉潔清風(fēng)”的濃濃氣氛，讓全體師生時(shí)時(shí)感受到“養(yǎng)一身正氣，去半點(diǎn)私心”就在我的身邊。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)、廣播站、宣傳櫥窗等宣傳工具和宣傳陣地在傳播廉潔文化中的積極作用，設(shè)置廉潔教育專欄、發(fā)布廉潔教育信息、宣傳廉潔教育成果和先進(jìn)典型。還可建設(shè)廉潔文化墻或廉潔長(zhǎng)廊，以宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)、書(shū)法作品等為載體，將廉潔教育納入校園文化建設(shè)的范疇。3、在施教上分層。在領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“率先垂范、廉潔從政”“一身正氣廉潔治?！苯逃顒?dòng)；在全體教師中開(kāi)展“師德高尚、廉潔從教”“一身正派清白執(zhí)教”教育活動(dòng)；在全體學(xué)生中開(kāi)展“敬廉崇潔、誠(chéng)實(shí)守信”“一身正直誠(chéng)信尚潔”教育活動(dòng)，真正形成以廉為榮的思想道德觀念和以廉為美的良好行為習(xí)慣。4、在活動(dòng)中熏陶。通過(guò)組織開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育和熏陶。我們可結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，分層設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展各類符合學(xué)生身心特點(diǎn)的主題教育活動(dòng)，如開(kāi)展我講廉潔小故事比賽、廉潔童謠朗誦比賽、廉潔知識(shí)競(jìng)猜、廉潔漫畫(huà)比賽、征集廉潔格言等教育活動(dòng)，讓學(xué)生在聲情并茂、靈活多樣的教育活動(dòng)中自然而然地感知、體悟、探究、思考和積累，使社會(huì)道德要求內(nèi)化為自身的道德需要，從而養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。5、在家庭中深化。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中有著不可替代的作用，要有機(jī)地將廉潔教育的內(nèi)容融入其中，開(kāi)展“小手拉大手，廉潔進(jìn)我家”活動(dòng)。通過(guò)發(fā)放“廉潔教育進(jìn)家庭” 倡議書(shū)，讓家長(zhǎng)支持廉潔文化進(jìn)校園工作，對(duì)學(xué)校的管理工作及老師的廉潔從教情況進(jìn)行監(jiān)督，倡議學(xué)生家長(zhǎng)在家庭中注重培養(yǎng)孩子“誠(chéng)信做人，勤儉做事”的習(xí)慣。組織廉潔親子教育活動(dòng)，可通過(guò)父母孩子共同收集一個(gè)廉潔故事，共同撰寫(xiě)一篇廉潔心得體會(huì)，共同出一期廉潔手抄報(bào)，共同參與一次反腐倡廉漫畫(huà)或書(shū)法大賽，共同閱讀一本廉潔教育書(shū)籍，共看一部廉潔教育電影，共唱一首廉潔教育歌曲，在家庭中營(yíng)造濃厚的廉潔教育氛圍，深化廉潔教育效果。6、在實(shí)踐中強(qiáng)化。課堂上灌輸?shù)牧疂嵗砟钅芊裾嬲齼?nèi)化為學(xué)生的道德信念，并最終外化為學(xué)生的道德行為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是最好的試金石。要整合調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，優(yōu)化利用社會(huì)資源，組織青少年學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭、走上社會(huì)積極參加社會(huì)調(diào)查、辯論大賽、觀看影視、漫畫(huà)征集、廉政短信、征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的活動(dòng)中自然而然地思考、領(lǐng)悟、陶冶和凈化，讓學(xué)生伴隨著豐富的體驗(yàn)過(guò)程把基本的做人做事的道理轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，并把德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)。三、結(jié)合生活，日常小事入手廉潔教育作為思想道德建設(shè)的有機(jī)組成部分，是貫穿于學(xué)校教育工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，不能將廉潔教育與生活實(shí)際相脫離。離開(kāi)了生活實(shí)踐，廉潔教育就成了空中樓閣，達(dá)不到教育的目的。因此，學(xué)校在進(jìn)行廉潔教育時(shí)應(yīng)該從日常生活入手，在教師層面上應(yīng)該發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，加強(qiáng)監(jiān)管力度。組織全體教職員工學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)一步明確廉潔從教的要求。要求全體教職工要從我做起，從自身做起，在學(xué)生面前做好“廉潔”的表率；日常工作中廣大教師要自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)和監(jiān)督，“不接受學(xué)生禮品，不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，不求家長(zhǎng)辦私事，不私自辦有償家教”。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在學(xué)生日常行為教育中開(kāi)展節(jié)水節(jié)電、愛(ài)護(hù)公物、誠(chéng)實(shí)守信等活動(dòng)，有效地把學(xué)生的道德情感轉(zhuǎn)化為道德行為。四、健全機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)“廉潔教育進(jìn)校園”是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，為取得教育的實(shí)效性，應(yīng)有比較完整的規(guī)章制度作為保障。在“廉潔教育進(jìn)校園”工作中，要將廉潔教育與學(xué)校管理結(jié)合起來(lái)，將校園廉潔文化建設(shè)活動(dòng)滲透到學(xué)校教育教學(xué)管理的各個(gè)領(lǐng)域，完善現(xiàn)有體制，制定新規(guī)章，為“廉潔文化進(jìn)校園”工作的順利開(kāi)展保駕護(hù)航。學(xué)校要以實(shí)施陽(yáng)光工程為抓手，建立健全評(píng)先評(píng)優(yōu)公示、干部競(jìng)聘上崗、重大事項(xiàng)報(bào)告、大宗物品采購(gòu)招投標(biāo)和基建項(xiàng)目規(guī)范操作、規(guī)范管理等體現(xiàn)廉政要求的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全運(yùn)行過(guò)程中的信息公開(kāi)制、程序公開(kāi)制、崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制等廉政制度，完善校務(wù)公開(kāi)等制度，促進(jìn)學(xué)校工作民主化、法治化的正常發(fā)展。在學(xué)生自主管理方面，以巡查、督察、考核為主要方法，班級(jí)以班規(guī)約束，學(xué)生以中小學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生在校一日常規(guī)約束，讓學(xué)生做到自律自省。五、把握原則，實(shí)現(xiàn)教育長(zhǎng)效1、堅(jiān)持全員教育原則。學(xué)校廉潔文化建設(shè)要與黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，把廉潔文化建設(shè)要求滲透到學(xué)校教育管理和師生日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，真正建立起廉潔文化的育人機(jī)制；要以豐富多彩的人文內(nèi)涵和靈活多樣的表現(xiàn)形式使教育活動(dòng)成為黨員、干部、師生樂(lè)于參與、易于接受的事物，通過(guò)日常的耳濡目染、雅俗共賞和寓教于樂(lè)，使“敬廉崇潔”的道德觀念和良好風(fēng)尚在學(xué)校生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。2、堅(jiān)持正面引導(dǎo)原則。青少年學(xué)生判斷是非的能力并不強(qiáng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未最終形成，不應(yīng)該讓陰暗的東西過(guò)多地占據(jù)和影響青少年的心靈。在教育時(shí)，應(yīng)提倡科學(xué)的導(dǎo)向，以正面事例和正面說(shuō)理來(lái)浸潤(rùn)學(xué)生的思想，純潔學(xué)生的心靈。要廣泛宣傳新時(shí)期涌現(xiàn)出的先進(jìn)模范人物的模范行為，充分利用發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事進(jìn)行正面合理的教育與引導(dǎo)，通過(guò)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的灌輸浸潤(rùn)，使誠(chéng)信立人、遵紀(jì)守法、廉潔奉公等良好的道德意識(shí)深深植根于學(xué)生的頭腦之中。3、堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則。廉潔教育作為德育教育的重要內(nèi)容，要抓緊抓實(shí)，切忌犯急功近利、立竿見(jiàn)影的錯(cuò)誤，要充分體現(xiàn)漸進(jìn)性和層次性，在教育的深度和廣度上，要逐步遞進(jìn)，潛移默化，使得廉潔教育真正“進(jìn)頭腦、變行動(dòng)”。4、堅(jiān)持整體協(xié)調(diào)原則。廉潔教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的多方參與和協(xié)調(diào)，形成合力。青少年學(xué)生思想活躍，主體意識(shí)增強(qiáng)，與外界交流的途徑增多，教育的效果比任何時(shí)候都更需要有合適的內(nèi)外部環(huán)境來(lái)保證。有些學(xué)生在校園里受到了廉潔教育，思想認(rèn)識(shí)上正亟待提高，走進(jìn)社會(huì)卻再次受到不良意識(shí)形態(tài)的