四年級上品德與社會課件家鄉(xiāng)物產知多少鄂教.ppt

鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元,家鄉(xiāng)物產知多少,家鄉(xiāng)物產知多少,鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元,我將從以下五個方面進行說課：,對本課的理解和思考,對教學過程的預設,對教學目標和重難點的把握,對教學策略的思考,板書設計,1,對本課的理解和思考,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,對學生的分析,2,對教材的理解,1,對教材的分析,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,本單元不僅關注學生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重視培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的道德情感。,對教材的分析,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,我們的社區(qū)生活,四年級“家鄉(xiāng)物產知多少”,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,二年級“富饒的地方”,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,基礎：四年級的學生對自己家鄉(xiāng)的主要物產有了一個初淺的認識。,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,困惑1：對家鄉(xiāng)概念并不清晰，認為家鄉(xiāng)就是現在生活的城市。,困惑2：對家鄉(xiāng)物產沒有全面的認識，80%學生將物產等同于吃的物品。,困惑3：沒有將家鄉(xiāng)物產與自然環(huán)境、人們生活建立聯(lián)系。,教學目標,2,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,淺層次目標,深層次目標,2,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,學生知道什么,學生困惑什么,學生需要什么,最適宜的活動方式,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,依生而動,隨生而動,為生而動,3,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,依生而動,隨生而動,為生而動,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,從學生視角出發(fā),依生而動,活動一舌尖上的湖北,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,活動一舌尖上的湖北,1.嘗一嘗，看一看。,2.曬一曬，想一想。,3.理一理，說一說。,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,活動一舌尖上的湖北,你知道我的家鄉(xiāng)為什么能做出這么好吃的麻糖、米酒嗎？,1.嘗一嘗，看一看。,4,活動一舌尖上的湖北,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,2.曬一曬，想一想。,4,活動一舌尖上的湖北,大家介紹的這些吃的物產有哪些種類呢？,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,3.理一理，說一說。,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,1.嘗一嘗，看一看。,2.曬一曬，想一想。,3.理一理，說一說。,活動一舌尖上的湖北,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,活動二家鄉(xiāng)物產博覽會,隨生而動,把握生成,創(chuàng)設情境,探究實踐,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,活動二家鄉(xiāng)物產博覽會,1、小組探究，初步了解物產與自然環(huán)境的關系。,2、展示交流，激發(fā)對家鄉(xiāng)喜愛之情。,活動二家鄉(xiāng)物產博覽會,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,1、小組探究，初步了解物產與自然環(huán)境的關系。,活動二家鄉(xiāng)物產博覽會,4,學習方式：小組合作探究學法：合理分工收集分析信息恰當交流,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,1、小組探究，初步了解物產與自然環(huán)境的關系。,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,層次二,2、展示交流，激發(fā)對家鄉(xiāng)喜愛之情。,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,層次一：供料學習，初步認識物產產生與地形特點、氣候的密切關系，落實教學重點。,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,層次二：視覺沖擊，激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)之情，突破教學難點。,采用多種感官體驗學習的方式，使學生產生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,活動二家鄉(xiāng)物產博覽會,這樣的設計構建了開放的課堂，借助教師、學生搜集大量的信息來補充教材內容，學生直面現實生活中存在的問題，進行探究學習，提高其認識社會,參與社會,適應社會的能力。,為生而動,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,活動三家鄉(xiāng)物產推銷會,4,對本課的理解,目標及重難點,教學策略的思考,板書設計,教學設計的預設,活動三家鄉(xiāng)物產推銷會,這一活動讓學生理性思考家鄉(xiāng)物產的現狀、未來，既檢驗了學生對家鄉(xiāng)物產的了解，更能深化學生愛家鄉(xiāng)的道德情感，從而將愛家鄉(xiāng)落在了行動上，體現了品