2019-2020年度人教部編版 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元第23課《 周亞夫軍細(xì)柳》同步練習(xí)C卷VIP

2019-2020年度人教部編版 八年級(jí)上冊(cè) 第六單元第23課 周亞夫軍細(xì)柳同步練習(xí)C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)氖牵?）， ， 。 ，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去。青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，ABCD2 . 下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是（ ）A困于心，衡于慮，而后作B汝心之固，固不可徹C寒暑易節(jié)，始一反焉D往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子3 . 下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）A謝太傅/寒雪日/內(nèi)集B未若/柳絮/因風(fēng)起C陳太丘/與友期行D君與家君/期日中二、字詞書寫4 . 閱讀下面的文字，完成下列小題。北方風(fēng)箏的制作歷史悠久，在長(zhǎng)期發(fā)展、借鑒、溶合的過(guò)程中，逐漸形成一定的規(guī)模，但真正形成流派，還是從曹雪芹所著的南鷂北鳶考工志開始的。書中圖文并茂、深入淺出地介紹了風(fēng)箏的制作工藝。這部書激發(fā)了廣大手工藝人的熱忱，受到他們的推許；那些身無(wú)長(zhǎng)技的貧苦者也沉盡其中。一時(shí)間，北京前門附近出現(xiàn)了很多受益于南鷂北鳶考工志的風(fēng)箏藝人，他們所扎的風(fēng)箏被稱為“曹氏風(fēng)箏”?！耙蕴鞛榧?，書畫琳瑯于青箋；將云擬水，”，是曹氏風(fēng)箏動(dòng)態(tài)美的精髓所在。在制作上，曹氏風(fēng)箏將傳統(tǒng)的扎糊手法演變成了一門綜合性藝術(shù)，通過(guò)扎、糊、繪、放四個(gè)工藝流程，最終達(dá)到形神兼?zhèn)涞男Ч?。?）文中加點(diǎn)字的注音和字形、筆順全都正確的一項(xiàng)是（ ）A.熱忱（zhn）忱的第二筆是豎悠久B.熱忱（chn）忱的第二筆是豎溶合C.精髓（su）忱的第三筆是豎沉盡D.精髓（su）忱的第三筆是豎演變（2）文中“推許”中加點(diǎn)的“推”字正確的一項(xiàng)是（ ）A.推遲 B.推崇 C.推搡 D.推測(cè)（3）在文中畫線處填入下列語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.潑灑筆墨于紙端 B.飛燕翱翔于藍(lán)天C.魚蟹游行于碧波 D.小船飄蕩于江海三、文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。司馬遷周亞夫軍細(xì)柳5 . 選出下列詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)（ ）A以河內(nèi)守（駐守）亞夫?yàn)閷④夿軍士吏被（裝備）甲C居無(wú)何（不知怎樣），上至D將軍約（規(guī)定），軍中不得驅(qū)馳6 . 下面各組加點(diǎn)詞，意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）A天子為動(dòng)/是焉得為大丈乎B已而之細(xì)柳軍/往送之門，戒之曰C上自勞軍/自非亭午夜分D將以下騎送迎/以君之力7 . 對(duì)選文內(nèi)容理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）A本文運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，還用了對(duì)比和襯托的手法來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。B“直馳入”和“不得入”對(duì)比突出細(xì)柳軍的防務(wù)森嚴(yán)，軍紀(jì)嚴(yán)明，凜然不可犯的態(tài)勢(shì)，連皇帝未經(jīng)允許也不得進(jìn)入軍營(yíng)。C細(xì)柳軍將士言必稱“將軍令曰”、“將軍約”，可見漢文帝是一個(gè)不受待見之人，在將士眼中不如周亞夫?qū)④?。D選文同寫三位將軍的防地，兩陪一正，兩虛一實(shí)，對(duì)比映襯，使周亞夫的形象更加鮮明突出。8 . 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。（2）曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。四、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。 已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！?于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。9 . 下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）A軍中聞將軍令國(guó)人道之，聞之于宋君B軍士吏被甲同舍生皆被綺繡C軍細(xì)柳，以備胡前人之述備矣D上至，又不得入色愈恭，禮愈至10 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）于是上乃使使持節(jié)詔將軍： “吾欲入勞軍?！保?）曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。11 . 下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A匈奴大舉入侵，邊塞戰(zhàn)事緊張，周亞夫等人因此駐守邊塞，以防備胡人侵?jǐn)_。B文帝親自犒勞軍隊(duì)，在霸上和棘門軍營(yíng)受到了禮遇，但在細(xì)柳營(yíng)被軍士阻攔。C作者把霸上、棘門軍和細(xì)柳軍對(duì)比，突出周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、忠于職守的特點(diǎn)。D文帝先導(dǎo)部隊(duì)無(wú)皇帝符節(jié)，軍門都尉不能確認(rèn)他們的身份，故拒絕開門迎接。五、綜合性學(xué)習(xí)12 . 按要求完成語(yǔ)言表達(dá)。（1）古今中外的詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言、警句、成語(yǔ)典故。請(qǐng)判斷下列選項(xiàng)不完全屬于友情的一項(xiàng)是（_）A海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（唐王勃）高山流水B桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（唐李白）義結(jié)金蘭C一人知己足平生（清趙翼）程門立雪D勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（唐王維）刎頸之交（2）好朋友是一本書，它能打開你整個(gè)世界。學(xué)記中說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。論語(yǔ)中也有“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎！”的論述。那么，你希望有什么樣的朋友？請(qǐng)寫出理由來(lái)。_（3）進(jìn)入初中，你一定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，結(jié)交到了好朋友。請(qǐng)向你的同學(xué)分享交友的技巧。_13 . 漢字作為民族文化的承載工具，橫豎撇捺都有著濃厚的文化底蘊(yùn)。小明所在班級(jí)開展“走進(jìn)漢字，重溫筆順，寫好漢字”活動(dòng)。. 讓我們一起與小明走近漢字，完成以下任務(wù)。A（漢字起源）“采”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中有以下義項(xiàng)：摘 開采 搜集 選取 精神；神色結(jié)合字形和義項(xiàng)，你認(rèn)為“采”的本意是_，理由是_B（漢字風(fēng)采） 請(qǐng)任選一句，說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句中的“采”包含著怎樣的情味。（1）參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。詩(shī)經(jīng)關(guān)雎（2）采菊東籬下，悠然見南山。陶淵明飲酒（其五）我選_句，“采”包含的情味是_C（漢字傳承）5月31日，首屆中國(guó)漢字文化節(jié)盛大開幕。下面是小記者的采訪片段，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。小記者：聞教授，您好！我是校報(bào)小記者，請(qǐng)您談?wù)劃h字所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。聞教授：好的?？偟膩?lái)說(shuō)，電腦等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛使用，改變了人們的書寫習(xí)慣，“提筆忘字”的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重；漢字的豐富內(nèi)涵正逐漸流失，由漢字傳承的中圖文化有衰敗傾向。小記者： _聞教授：也不能完全迭么說(shuō)。漢字歷史悠久，字形優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，有很強(qiáng)的生命力，越來(lái)越受到有識(shí)之士的重視，而且全球范圍內(nèi)的漢語(yǔ)熱也不斷升溫。本次活動(dòng)，正是為搭建交流平臺(tái)，引發(fā)公眾思考，推動(dòng)中華文化發(fā)展而舉辦的。小記者：哦！我明白了。建議本次活動(dòng)增設(shè)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：_。聞教授：擬得不錯(cuò)，很切合本次活動(dòng)的主題。D小明和同學(xué)一起做調(diào)查。小明從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：_E小明和老師一起欣賞書法作品。 老師：“戶”字運(yùn)筆意趣在于“曳”，最后一筆是撇，有飄逸之感，真可謂筆勢(shì)送足。小明：“草”字運(yùn)筆意趣在于“垂”，_，_，真可謂精神外露。老師：很不錯(cuò)!你用了老師的示例，也說(shuō)到點(diǎn)子上。F小明和家人一起交流寫字經(jīng)驗(yàn)。 “義”字先寫點(diǎn)，再寫撇和捺，手機(jī)筆畫輸入也是這樣的 這種寫法更符合中國(guó)書法的習(xí)慣。爸爸有的小孩寫“長(zhǎng)”字，先寫橫，再寫撇，然后寫其他筆畫，看著就覺得很別扭。媽媽“為”字的筆順小學(xué)老師就是這樣教我們的啊，先寫點(diǎn)，再寫撇。最后一筆是點(diǎn)，確實(shí)這么寫好看! 姐姐小明綜合家人的看法后得出一個(gè)結(jié)論：_14 . 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)有仙則名(2)惟吾德馨(3)宜乎眾矣(4)香遠(yuǎn)益清(5)談笑有鴻儒(6)不蔓不枝(7)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(8)可愛者甚蕃15 . 綜合性學(xué)習(xí)。你所在的莒縣某中學(xué)初二年級(jí)開展“新聞采訪與寫作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“莒國(guó)古城建設(shè)”為報(bào)道題材。請(qǐng)你參加，活動(dòng)一：初擬采訪提綱下面是小組初擬的采訪提綱，請(qǐng)你在空缺處填上適當(dāng)?shù)?條采訪內(nèi)容。采訪提綱時(shí)間、地點(diǎn)2019年11月18日上午9點(diǎn)，莒國(guó)古城建設(shè)指揮部采訪對(duì)象（1）莒國(guó)古城總設(shè)計(jì)師（2）施工人員（3）后勤保障部門負(fù)責(zé)人采訪目的多方面了解莒國(guó)古城建設(shè)情況，感受莒縣日新月