車床、銑床、數控機床生產實習報告

生產實踐報告學校：土木建筑工程學院專業(yè)：工程力學081班講師：XXX學生姓名：XXX學校編號：XXXXXX2011年7月16日一、實踐目的：1、了解車床、銑床及相關安全知識。2、熟悉車床的基本操作方法，常用零件的生產工藝和流程。3、注意普通車床和數控車床的區(qū)別，尤其注意機床結構、加工方法、工藝、控制、精度等。二、實習單位及崗位介紹：實習地點：Xi工業(yè)大學高等技術教育學院機電培訓中心公司簡介：Xi工業(yè)大學高等技術教育學院機電培訓中心是一個集車床、銑床、數控車床和數控銑床于一體的綜合性機電培訓中心。機電培訓中心的車床車間主要負責車床培訓教學任務、職業(yè)資格認證培訓、社會人員培訓、外購件加工等任務。車間里有七名教師，包括兩名技術員和兩名高級工人。它有32臺車床，包括22臺C620-1車床和10臺C6240車床。訓練室可以同時容納180人進行訓練。機電培訓中心數控車間主要負責數控培訓、職業(yè)資格認證培訓、社會人員數控培訓和外購件加工等任務。現有立式加工中心1個，數控銑床4臺，數控車6輛，自主開發(fā)的數控多功能機床1臺，配有常用計算機輔助設計/計算機輔助制造軟件的計算機9臺，一個可容納近百名學生的教室，共有培訓教師6名，其中技術人員2名，理論水平高(大專以上)，操作技能熟練，實踐教學經驗豐富。機電培訓中心銑削車間主要負責學院各專業(yè)的培訓和教學任務，如機械加工、銑削、刨削、磨削等工種，以及社會培訓和外購件加工。制粉車間有一支強大的培訓隊伍，有四名培訓教師，其中包括兩名技術員。實訓教學設備配置包括：各類銑床14臺，磨床4臺，刨床2臺等。三、實習安排：1.2011年7月1日-2011年7月3日(1)部門領導和指導員說明實習內容、安全生產、注意事項等。(2)學生應做好生產實習的準備，并在線查閱生產實習的相關知識。(3)查閱車床和銑床的結構和操作，為機床的加工實踐做準備。2.2011年7月4日-2011年7月8日(1)機電培訓中心教師講解安全生產知識，介紹中心現狀和發(fā)展規(guī)劃。(2)練習機床的基本操作。(3)在車床車間老師的指導下逐步完成工件加工。3.2011年7月9日-2011年7月13日(1)講解銑床的基本知識，初步了解銑床加工。(2)練習銑床的基本操作。(3)在銑床車間教師的指導下完成銑刀加工。4.14 2011年7月(1)數控車床的實踐。(2)講解數控車床的基本知識，教師將演示數控車床的加工過程。2011年7月5.15日(1)數控銑床的實踐。(2)講解數控銑床的基本知識，完成數控銑床的加工過程。四、實習內容和過程：通過機電生產實踐，培養(yǎng)了我們的實際操作能力，對零件的生產加工有了一定的了解。初步掌握車床、銑床加工工藝、技術等。一、車床加工實踐在車床車間實習期間，講師首先講解了安全操作規(guī)程，具體如下：1.上班時穿工作服。女孩應該戴帽子，把頭發(fā)扎進帽子里。不允許戴手套。2.工作必須集中精力，不允許l8.在車削過程中，小刀架應放置在合適的位置，以避免與轉臺碰撞。9.使用特殊的鐵鉤清除鐵屑。不允許直接移除。10.教師應對違反安全規(guī)定的行為進行批評教育。老師不應該聽教育。對多次違反安全規(guī)定的人員，應及時上報有關部門和學校進行必要的處理，其實習成績應記錄為零。然后介紹了車床加工原理等基礎知識：1.車床的型號標準。CW6140-1000，其中C表示車床類別W表示特征代碼(通用)6:組成代碼1:型號代碼普通車床40:1/10 400毫米(毫米)1000最大允許加工直徑主要參數：加工長度2.車床加工的范圍。外圓、端面、內孔、錐面、鉆孔、鉸孔、鉆孔中心孔、特殊輪廓、開槽、切削、車削各種螺紋、滾花、冷卷簧等。3.車床的重要部件。主軸齒輪箱、進給箱、刀架箱、刀架、齒輪箱、尾座、刀架、三桿、床身、附件。4.車床的運動系統(tǒng)主要運動：電機皮帶輪床邊齒輪箱主軸卡盤工件旋轉運動輔助運動：電機皮帶輪床旁齒輪箱光桿或螺桿滑架箱滑架刀架轉動刀具作垂直和水平方向的直線運動或轉動各種螺紋。5.車床維護：潤滑：工作時添加潤滑劑。檢查：是否空閑2-3分鐘。防砸：不允許在車床上敲擊。停止并改變速度：要改變速度，機床必須停止。文明生產：下班后清潔機床和環(huán)境衛(wèi)生。關閉電源：以確保安全。在中心指導老師的指導下，對工件進行具體加工。工件圖如下：二。銑床加工實踐銑床是一種用途廣泛的機床。平面(水平面、垂直面)、凹槽(鍵槽、丁字槽、燕尾槽等)。)，可在銑床上加工分齒零件(齒輪、花鍵軸、鏈輪、螺旋曲面(螺紋、螺旋槽)和各種曲面。此外，它還可用于加工回轉體表面、內孔和切斷工件。銑床工作時，將工件安裝在工作臺或分度頭等附件上，銑刀的旋轉是主要運動，工作臺或銑頭的進給運動是補充，使工件能夠獲得所需的加工表面。由于是多刀具間歇切削，銑床的生產率相對較高。銑床的類型分為：升降臺式、非曲面座式、龍門式銑床和數控銑床。實習期間，老師向我們介紹了機床的加工工藝和流程，重點分析了長方體的加工順序，并與車床的加工方法進行了橫向比較。然后，在老師的指導下，我們熟悉了車床并完成了以下練習：1.掌握各類銑床手動手柄的功能(包括工作臺的旋轉方向和運動方向)。2.表盤讀數。3.勻速轉動手柄(40 60毫米/分鐘)。4.完成零件銑刀的加工(主要使用銑削平面、銑削斜面和銑削曲面)三。數控加工實踐數控是一種用數字信號控制運動機械加工過程的方法，是一種自動控制技術。數控機床是采用數控技術的機床，或裝有數控系統(tǒng)的機床。數控加工是指在數控機床上加工零件的工藝方法。數控加工和普通加工方法的區(qū)別在于控制方式。在普通機床上加工時，機床動作的順序和每個運動部件的唯一性是直接手動控制的。當在數控機床上加工時，所有這些都是由數控程序控制的，該程序是根據預先規(guī)定安排的，并輸入到機床的控制系統(tǒng)中。加工數控機床零件時，首先根據被加工零件的圖紙和工藝方案，按照規(guī)定的代碼和程序格式編寫零件的加工程序單。這是數控機床的操作說明。加工程序通過控制介質輸入數控裝置，數控裝置經過解碼、記錄和計算后，向機床各控制量發(fā)送信號，控制機床主動變速、啟動和停止、進給運動和方向、速度和位移，以及刀具選擇和更換、工件擰緊和松開、冷卻液打開和關閉等動作， 工件和其他輔助設備嚴格按照加工程序中規(guī)定的順序、軌跡和參數進行加工，從而加工出合格的零件。從數控加工的一系列特點可以看出，數控加工油具有普通加工所不具備的諸多優(yōu)勢，因此其應用范圍在不斷擴大。他特別適合加工多品種、中小批量、結果復雜、加工精度高的零件：尤其是需要頻繁更換的模具零件，越來越依賴數控加工中心。在中心老師的指導下，我實現了數控車床，并熟練掌握了數控車床的基本操作。并編寫自己的程序來完成下面的工件加工。數控銑床的機器說明如下：O3815G54G90G40G00Z100。M03S1000x-40.0；Z5。G01Z-2。F100G42G01X-20。D01G03 X 19.23Y-5.5R 20；G01 X10。G02 X10。5.5R5、 5；G0119.23；G03 X 18.16Y 8.39 R 20；G02 X8.39Y18.16R10，G03 x 5.5y 19.23 R 20；G01 Y10。G02X-5.5Y 10 . R 5.5；G01 Y19.23G03 X-8.39Y 18.16 R 20；G02 X-18.16Y 8.39 R10；G03 X-19.23Y 5.5 R 20；G01 X-10。G02 X-10。y-5 . 5 r 5.5；G01 X-30。G01 X-40。G00Z100，M05M30五、實踐總結和經驗：現在，當我回想起實習的時候，我還能清晰地記得過去，包括酸、甜、苦、辣，我心里的滋味只有我自己清楚。然而，不可否認的是，這些經歷將是我一生中難得的財富和經歷的積累。生產實習是每個大學生必須具備的經驗。它使我們能夠在實踐中了解社會，并學到許多我們在課堂上根本學不到的知識。它也開闊了我們的視野，增加了我們的知識，為我們將來進一步走向社會打下了堅實的基礎。通過了解零件的加工和學習與本專業(yè)相關的各種知識，我們第一次體驗了知識和實際應用。這是一個大開眼界，也是對以前所學知識的初步檢驗。通過這次生產實踐，我們將進一步鞏固和深化我們的理論知識，為后續(xù)的專業(yè)課程學習和畢業(yè)設計打下良好的基礎。在實習期間，我從技術、團隊合作和專業(yè)素質方面獲得了很多。從技術上講，這次實習給了我一個機會，把我學到的知識應用到解決實際問題上。在實習期間，許多原本不熟練的知識逐漸被清楚地理解，許多原本被忽視的方面得到鞏固。此外，在發(fā)現和解決問題的過程中，我學到了很多新東西。除了教科書中提到的技術要求，我在以下幾個方面有更深刻的體會：1.團隊精神在實習過程中尤其重要，因為我們在同一個團隊工作。首先，我們應該制定一個分工明確的準確計劃。在測量過程中，我們不僅要做好自己的工作，還要考慮到同一個團隊的工作，盡最大努力給別人帶來方便。團隊成員的合作非常重要，實習團隊的氛圍極大地影響著實驗的進度。2、實習前必須及時預習相關專業(yè)知識，實習過程中要聽從指導員的安排，避免因粗心大意而造成重大安全事故和工件損壞。熟悉儀器的使用，了解誤差來源和減少措施，以使工件達到良好的公差和光潔度。3.就與人打交道而言，事實上，我認為生產實踐的另一個目的是在實踐中了解社會。當我們即將離開學校時，我們經常缺乏對社會的充分了解，甚至感到困惑，需要時間來積累。在實習期間，我意識到了與人打交道的重要性。平時，我學會了真誠地與人交流，與同事和工頭交流工作意見，從而在同事之間建立信任。這對我來說是一筆財富。進入社會后，我學到了重要的一課，也體驗了社會的殘酷。4、吃苦耐勞的精神，在沒有去實踐之前充分想象是怎么回事，吃苦耐勞的精神在我的頭腦中普遍存在，并且總是以輕率的態(tài)度去面對，總是認為在企業(yè)里再辛苦再累也不能說是我在農村長大的壓力。每天下班后，我都感到無法站立、疲倦、困倦和饑餓，這是我從未經歷過的。然而，當我看到我周圍的同學時，我有了另一種感覺。我在同樣的環(huán)境下工作，也遭受了痛苦。為什么他們能堅持，而我不能？他們都能坦然面對，為什么我不能？問題在于我自己的態(tài)度。我沒有正確的態(tài)度去面對它。只談吃苦耐勞的精神是不現實的。面對挫折，人們很容易屈服和喪失信心。因此，讓我明白，無論我做什么，首先，我自己的態(tài)度必須是明確和正確的，這樣才能有勇氣客觀地存在并戰(zhàn)勝自己。實踐是大學生活的第二課堂，是知識不斷創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，是大學生鍛煉和成長的有效途徑。只有在實踐中，一