主題班會(huì)教案之不搏不精彩班會(huì)案和說(shuō)課

主題班會(huì)教案之不搏不精彩班會(huì)案和說(shuō)課 【班會(huì)主題】：不搏不精彩【說(shuō)活動(dòng)背景】：我校開(kāi)展擊劍活動(dòng)35年來(lái)，它從一項(xiàng)普通的體育運(yùn)動(dòng)到形成學(xué)校辦學(xué)特色，并上升到擊劍理論階段，直到形成以“搏”為精髓的擊劍文化，它豐富的精神內(nèi)涵不僅培育了一代又一代的零陵學(xué)子，也是學(xué)校走向明天的精、氣、神所在。聯(lián)系現(xiàn)在同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，由于各種原因大家都比較嬌氣，活動(dòng)中經(jīng)常拈輕怕重，困難面前繞道而行，有的認(rèn)為進(jìn)入零陵中學(xué)有種挫敗感，一直提不起學(xué)習(xí)的激情等等。針對(duì)這些情況，結(jié)合我校特色，希望通過(guò)系列主題教育活動(dòng)讓學(xué)生更加感受學(xué)校特色及其精神內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和迎難而上、奮力拼搏的勇氣和斗志，更進(jìn)一步讓這種搏的精神貫穿在今后的學(xué)習(xí)生活中?！菊f(shuō)活動(dòng)目的】：1讓學(xué)生了解“搏”的精神內(nèi)涵。2通過(guò)分享體驗(yàn)辯論讓學(xué)生意識(shí)到拼搏存在于每個(gè)人的人生中。3通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生拼搏的勇氣，提升拼搏的意志品質(zhì)并將拼搏精神落實(shí)在今后的學(xué)習(xí)生活中?！菊f(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】：1.班級(jí)宣布主題，共同討論方案，群策群力。目的是渲染氛圍，調(diào)動(dòng)積極性2.分頭收集、整理與主題相關(guān)歌曲、故事、游戲、圖片等資料，目的是有的放矢，更好的達(dá)到效果。 3.選好主持人男、女各一名，根據(jù)主旨寫(xiě)竄詞。好的班會(huì)主持人，是一次成功班會(huì)的前提。4.制作PPT，讓學(xué)生積極參與，認(rèn)真參與，形成一種習(xí)慣。【說(shuō)活動(dòng)過(guò)程】：一、課題導(dǎo)入：2008年感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，用自己的身體保護(hù)奧運(yùn)火炬的殘疾女孩金晶的故事引入課題，正是她頑強(qiáng)拼搏的精神成就了她燦爛輝煌的人生。設(shè)計(jì)意圖：用金晶的故事導(dǎo)入不僅因?yàn)樗袆?dòng)了中國(guó)感動(dòng)了世界，還因?yàn)樗俏惠喴螕魟\(yùn)動(dòng)員，正好貼合我校的擊劍特色，更加突顯出擊劍文化精髓搏的精神，從而使主題的引出更自然流暢。二分享拼搏而使人生更精彩的故事 六位同學(xué)分別講述偉人林肯 明星周杰倫 古人司馬遷 今人霍金身邊的人同學(xué)的媽媽我自己中考拼搏 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)分別講述名人、偉人、明星、今人、古人、身邊的人、我自己等拼搏的故事，讓同學(xué)感受到每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都渴望成功，但奮斗的歷程充滿艱辛，都要經(jīng)歷很多挫折，要經(jīng)過(guò)拼搏才能取得輝煌成就。三游戲中體驗(yàn)拼搏的艱辛四位同學(xué)代表做游戲“節(jié)節(jié)高”：在三分鐘內(nèi)用撲克牌搭高，方法不限, 看誰(shuí)搭的高。設(shè)計(jì)意圖：該游戲既要求想辦法把光滑的撲克牌搭起來(lái)，還要盡量搭得更高。讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手的同時(shí)體驗(yàn)跌倒再爬起來(lái)的勇氣，體驗(yàn)精益求精的鉆研精神，體驗(yàn)自信自強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神，體驗(yàn)永不言敗的堅(jiān)韌精神，體驗(yàn)歷經(jīng)拼搏后的甘甜。四活動(dòng)中唱出拼搏的旋律游戲：PPT上打出很多勵(lì)志拼搏的歌名，隨機(jī)抽學(xué)號(hào)，抽到的同學(xué)唱出其中的兩三句歌詞，不能重復(fù)。設(shè)計(jì)意圖：有的同學(xué)有的歌不太會(huì)唱，但由于隨機(jī)抽取而且不能重復(fù)，所以提前要做很多準(zhǔn)備，同學(xué)之間互相協(xié)作互通有無(wú)，團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)，并且真切的歌詞、鏗鏘的旋律也能感受到拼搏的力量和豪情。五辨論我們?cè)撛鯓尤テ床接^點(diǎn)：拼搏必須依靠一定的客觀條件 反方觀點(diǎn)：拼搏不需要客觀條件，主要依靠的是主觀意志設(shè)計(jì)意圖：雙方通過(guò)闡明觀點(diǎn)、自由辯論、總結(jié)陳詞三步辯出在客觀條件相同時(shí)主觀意志起著決定作用，客觀條件不同時(shí)，主觀意志更起著不可估量的作用，它甚至可以改善客觀條件，變不利為有利。從而得出在挫折面前主觀意志的強(qiáng)弱決定著拼搏結(jié)果的成敗。希望由此強(qiáng)化同學(xué)拼搏的意志品質(zhì)自覺(jué)性，果斷性，堅(jiān)持性，自制力。六 .班主任總結(jié)發(fā)言不管你是羚羊，還是獅子，都得奔跑，這是自然的法則；不管你是窮人，還是富人，都得拼搏，這是人生的法則。 在軍訓(xùn)中、運(yùn)動(dòng)會(huì)上、班會(huì)準(zhǔn)備過(guò)程中、甚至游戲中都體現(xiàn)了搏的精神，辯論更是辯出了搏的真諦：就是充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，就是自覺(jué)、自信、自強(qiáng)、自制、堅(jiān)韌、跌倒了再爬起來(lái)，永不服輸?shù)木瘛Ｔ诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中如何充分發(fā)揮這種搏的精神，讓個(gè)人的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到極至，相信大家會(huì)用實(shí)際行動(dòng)給我回答！七.歌聲中宣布主題班會(huì)結(jié)束歌曲I blive I can fly中宣布班會(huì)結(jié)束。設(shè)計(jì)意圖：I blive I can fly的歌名緊扣主題，又突出了只有通過(guò)拼搏才會(huì)有精彩的人生?！局黝}班會(huì)說(shuō)課】不搏不精彩當(dāng)年級(jí)里一致決定讓我參加這次主題班會(huì)展示時(shí)我就一直思考確立什么主題，經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上搜索和部分同學(xué)商量先確定歷經(jīng)風(fēng)雨才見(jiàn)彩虹，已經(jīng)籌劃將近一周了，但總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么支撐。后來(lái)在準(zhǔn)備評(píng)岑老師的課時(shí)我突然領(lǐng)悟到缺的就是對(duì)校本文化的依托，于是趕忙拿出校本教材，看到它的封面我就一下知道了我要的主題不搏不精彩。一項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展了三十多年，經(jīng)歷了從普通擊劍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目到形成擊劍特色，上升到擊劍理論，最后形成擊劍文化，她蘊(yùn)涵的美學(xué)、禮儀、思維、精神等方面的豐富內(nèi)涵不僅是運(yùn)動(dòng)本身的文化沉淀，也是我們鑄劍樹(shù)人、培養(yǎng)熏陶學(xué)生積極向上品質(zhì)和情操的重要抓手。尤其是“搏”的精神，一字傳神，不僅是學(xué)校擊劍文化的精髓，也是學(xué)校辦學(xué)的精、氣、神。作為零陵中學(xué)的教師，有責(zé)任將這種精神滲透到每個(gè)零陵學(xué)子心中，讓他們理解“搏”，學(xué)會(huì)“搏”，學(xué)習(xí)生活中能夠“搏”。該如何表現(xiàn)這種搏的精神呢？這讓我想起很多！假期家訪時(shí)就知道有的同學(xué)是通過(guò)努力拼搏才進(jìn)入零陵中學(xué)的；軍訓(xùn)時(shí)越野賽中的拼搏，爬高比賽的拼搏；運(yùn)動(dòng)會(huì)上千米沖刺時(shí)的拼搏；也讓我想起有點(diǎn)頭疼腦熱就請(qǐng)假不上學(xué)、不出操的同學(xué)；基礎(chǔ)差跟不上就放棄的同學(xué)；作業(yè)經(jīng)常不能完成的同學(xué)，這些欣慰的、生氣、難過(guò)的事在我心中翻滾。我知道他們大都是獨(dú)生子女，知道他們正在成長(zhǎng)，他們需要一種精神的指引，所以我借這次展示活動(dòng)為開(kāi)頭，以“搏”為核心，展開(kāi)系列主題教育活動(dòng)。本次教育活動(dòng)共分三個(gè)板塊：第一板塊分享別人拼搏的故事；第二板塊自己體驗(yàn)拼搏的過(guò)程；第三板塊辨析如何去拼搏。第一板塊我分三步實(shí)施：先讓同學(xué)在周記中寫(xiě)自己最崇拜的人或最喜歡的明星，并寫(xiě)出崇拜他的理由。意在讓同學(xué)關(guān)注成功人士光環(huán)背后拼搏的堅(jiān)韌和奮斗的艱辛。接著讓同學(xué)收集熟悉的人拼搏的故事，讓他們感受到不僅名人偉人在拼搏，普通人也在拼搏，拼搏離我們并不遙遠(yuǎn)。最后我又讓大家回顧一下中考前那段難忘的日子，讓大家反思和體驗(yàn)一下自己的拼搏。同學(xué)不僅在這“三部曲”中已經(jīng)有所觸動(dòng)，后來(lái)在課上交流的又分別選了今人（林肯）、古人（司馬遷）、球星（科比）、歌星（周杰倫）、科學(xué)家（霍金）、殘疾人（霍金）、同學(xué)的媽媽和自己拼搏的故事，讓大家感受到其實(shí)每個(gè)人都在拼搏為工作，為理想，為更好的生活，從而奠定我們每個(gè)人都必須拼搏的心理基調(diào)。第二板塊我選了兩個(gè)游戲：一個(gè)叫“節(jié)節(jié)高”，想把光滑的撲克牌在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭起來(lái)是很不容易的，分組活動(dòng)既要突顯團(tuán)隊(duì)合作精神，又希望大家群策群力開(kāi)動(dòng)腦筋，體驗(yàn)精益求精的鉆研精神；還希望能體會(huì)到要想大廈立的高，基礎(chǔ)必須先打好；更希望體會(huì)跌倒了再爬起來(lái)的勇氣和不言棄不服輸?shù)钠床M(jìn)取精神。另外一個(gè)活動(dòng)通過(guò)搖號(hào)隨機(jī)唱出勵(lì)志拼搏的歌。搖號(hào)增強(qiáng)了趣味性，通過(guò)或激昂或優(yōu)美的旋律唱出那些熟悉的歌，體會(huì)拼搏的豪邁與堅(jiān)韌。通過(guò)兩個(gè)比較輕松好玩的游戲，讓大家體會(huì)其中也蘊(yùn)涵著搏的精神，從而感悟到每件事情想做好都要經(jīng)過(guò)拼搏。第三板塊我通過(guò)辯論的方式展現(xiàn)究竟該如何去拼搏？雙方圍繞是否需要一定的客觀條件展開(kāi)，辯論不是為了得出結(jié)論，而是為了激發(fā)思考。真理越辯越明！辯題寫(xiě)的是客觀條件，其實(shí)引發(fā)的卻是主觀能動(dòng)性的思考，在辯手的唇槍舌劍中同學(xué)們不禁會(huì)問(wèn)自己：主觀意志在拼搏中到底有多重要？在我們現(xiàn)有的客觀條件下該怎樣拼搏？在客觀條件艱苦時(shí)我們自己能做些什么？在客觀條件優(yōu)越時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁矗磕懿荒芡ㄟ^(guò)我們的努力把不利的客觀因素變成有利的客觀因素從而讓我們也走向成功呢？高中的學(xué)生不能仍停留在事物表面，而應(yīng)有思維火花的迸發(fā)，只有經(jīng)過(guò)內(nèi)心思考的才會(huì)有真的觸動(dòng)。班主任的總結(jié)是要點(diǎn)明主旨：搏是什么？“搏”就是充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，就是自信、自強(qiáng)、自制、堅(jiān)韌，跌倒再爬起來(lái)的勇氣和永不服輸、永不言棄的精神。如何在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)這種搏精神讓自己的高中生活過(guò)的更加精彩？作為課后的延伸。課后反思：（1）作為一種公開(kāi)的活動(dòng)展示