人教版八年級《歷史與社會》上冊同步測試：第二單元相繼興衰的中古歐亞國家第三課　日本的大化改新

人教版八年級歷史與社會上冊同步測試：第二單元相繼興衰的中古歐亞國家第三課日本的大化改新姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單項(xiàng)選擇題1 . 大化改新和阿拉伯國家建立的相同點(diǎn)有（ ）都實(shí)現(xiàn)了社會性質(zhì)的轉(zhuǎn)變都通過改革的方式實(shí)現(xiàn)了本民族的發(fā)展都善于學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)文化都緩解了社會危機(jī)，實(shí)現(xiàn)了社會的穩(wěn)定都實(shí)現(xiàn)了本民族、本地區(qū)的統(tǒng)一ABCD2 . 模仿與創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，以下能體現(xiàn)這一特色的是（ ）A最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是公民大會B大化改新C文藝復(fù)興D種姓制度3 . 穿越到唐朝后期的你，應(yīng)日本友人邀請?jiān)L問了那時(shí)的日本，你會看到：（ ）遣唐使陸續(xù)回國，參加國家建設(shè) 大化改新促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展國家把土地賣給農(nóng)民耕種 日本是中央集權(quán)的封建國家ABCD4 . 模仿與創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特點(diǎn)，以下能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的是 （ ）A制定漢謨拉比法典B進(jìn)行奴隸制民主改革C實(shí)行大化改新D確立種姓制度5 . 學(xué)完隋唐歷史后，同學(xué)們總結(jié)出這一歷史時(shí)代特點(diǎn)的是A繁榮與開放B動(dòng)蕩與變革C分裂與融合D交往與沖突6 . 大化改新以后，日本社會發(fā)生的變化有（ ）建立起中央集權(quán)制度土地收歸國有被貴族控制的農(nóng)民轉(zhuǎn)為國家公民實(shí)現(xiàn)了各階層的平等ABCD7 . 大化改新和明治維新的共同點(diǎn)是（ ）A學(xué)習(xí)他國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)B結(jié)束了閉關(guān)鎖國的狀態(tài)C擺脫了半殖民地的危機(jī)D加強(qiáng)了資產(chǎn)階級統(tǒng)治8 . 斯塔夫里阿諾斯全球通史記載：“它試圖將日本改變成中央集權(quán)制國家。按照中國的模式，日本也分為若干省和地區(qū)，由從天皇和國家議會那里取得權(quán)力的總督和地方行政官統(tǒng)治。此外，以天皇名義將所有土地收歸國有，分給農(nóng)戶耕種?！边@表明（ ）A改革廢除了貴族對部民的私有制B改革頒行了租庸調(diào)制C改革實(shí)行中央集權(quán)，中央和地方設(shè)置官僚機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理D改革使日本的土地歸農(nóng)民私有二、非選擇題9 . 結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（1）7世紀(jì)中期，日本學(xué)習(xí)中國先進(jìn)制度進(jìn)行了一次重要的改革，推行這次改革的統(tǒng)治者是誰？本次改革對日本發(fā)展有何重要意義？（2）同樣在7世紀(jì)，阿拉伯半島上卻還沒有形成統(tǒng)一的國家，在誰的帶領(lǐng)下阿拉伯人民通過不懈努力最終建立了統(tǒng)一的阿拉伯國家？在這一過程中起到重要旗幟作用的是哪一宗教？（3）西歐封建制度形成與法蘭克王國的哪一次重要改革有關(guān)？在西歐封建社會時(shí)期，教皇和教會在經(jīng)濟(jì)上的地位如何？（4）西歐封建社會發(fā)展過程中，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開始出現(xiàn)市民為爭取自治權(quán)而斗爭，請你舉一例子。西歐城市的興起有何重要意義？10 . 建和雕塑是凝固的歷史，它們承載著歷史的變遷，見證和經(jīng)歷了人類大事件，從中我們可以讀到歷史的昨天。觀察下列素材，完成問題。（1）請寫出這一建筑和與之相應(yīng)的文明古國的名稱。（2）圖二是古巴比倫第六代國王在位期間制定的一部著名的法典，它用楔形文字刻寫在黑色玄武巖圓柱上。請寫出該法典的名稱，并指出該部法典在世界歷史上的地位。（3）圖三是古代雅典一位政治家的雕塑，他在位期間，雅典民主政治達(dá)到極盛。請你寫出這位政治家的名字。（4）隋唐時(shí)期中日友好往來頻繁。中國鑒真六次東渡日本（圖四即為在日本奈良為其建立的紀(jì)念館），日本遣唐使來中國學(xué)習(xí)。646年元旦，日本統(tǒng)治者模仿中國隋朝、唐朝政治和經(jīng)濟(jì)制度，進(jìn)行了一系列改革，歷史上