學前教育政策與法律法規(guī)答案

離線作業(yè)考核學前教育政策與法律法規(guī)滿分：100分一、名詞解釋（每題6分，共30分。）1、教育法教育法是由國家制定或認可，并由國家強制力保證其實施的，調整教育活動中各種社會關系的法律規(guī)范的總和。（1）教育法是由國家制定或認可；（2）教育法由國家強制力保證其實施；（3）教育法是調整教育活動中各種法律性的社會關系的行為規(guī)則 。2、行政法律責任行政法律責任是指行為人因違反行政法律規(guī)范而應當依法承擔的行政法律后果。（1）行政法律關系主體是行政法律責任的主體，包括行政主體和行政相對人。 （2）行政法律責任產生的原因是行為人的行政違法行為和法律規(guī)定的一些特殊情況。 （3）可以對行政法律責任的機關眾多。（4）行政法律責任的追究需要依據(jù)行政程序。3、幼兒為本幼兒為本即幼兒本位之意，本可以解釋為基礎、主體、根本、本原、本質、出發(fā)點、目的等。幼兒為本一般是相對于設計本位或成人本位而言的，兩者之間存在辯證關系。毫不考慮教育對象的極端的社會為本的教育，不僅不會達到教育的目的，甚至根本不能被稱之為教育；同樣，完全脫離所處社會的政治、經(jīng)濟、文化的影響，所謂遺世獨立的幼兒為本的教育也是不存在的。今天我們倡導的幼兒為本，絕不是反對幼兒教育為社會的需要服務，而是通過培養(yǎng)身心協(xié)調、全面發(fā)展的幼兒，在既體現(xiàn)幼兒教育的人本取向的同時，又體現(xiàn)幼兒教育自身的社會價值。4、教育法律規(guī)范每部具體的教育法都是由若干行為規(guī)則組成的有機整體，其中每一個行為規(guī)則就是一個教育法律規(guī)范。也就是說，教育法律規(guī)范是指由國家制定或認可的，通過國家強制力保證實施的關于教育方面的行為規(guī)則。5、正式解釋正式解釋又稱法定解釋、有權解釋或官方解釋，是指特定的國家機關依照憲法和法律所賦予的權力，對法律所作的具有法律效力的解釋。正式解釋又分為立法解釋、行政解釋和司法解釋。二、簡答題（每題8分，共40分。）1、簡述幼兒園保育和教育的主要目標。答：（1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。該條新增“促進幼兒心理健康”的目標。2、教育法的適用。答：教育法的適用通常有廣義和狹義之分。從廣義上講，教育法的適用是指國家權力機關、國家行政機關、國家司法機關及其公職人員依照法定的權限和程序，將教育法運用于具體的人或組織的專門活動。從狹義上講，教育法的適用是專指國家司法機關依照法定的權限和程序，運用教育法處理各種案件的專門活動。3、概述3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的核心理念。答：（1）以兒童為本關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。理解幼兒的學習方式和特點。重視幼兒的學習品質。（2）終身教育指南以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。（3）家園共育家園關系從配合到合作、構建家庭外部支持系統(tǒng)、“走進來”與“走出去”。（4）游戲為主學習活動、運動活動、游戲活動、生活活動。4、概述實施社會教育應遵循的原則和方法。答：（1）正面教育：這是一切教育最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對幼兒提要求，在肯定的前提下對幼兒的行為做出補充和修正，在維護幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求，以積極的方式對幼兒提出要求，通過創(chuàng)設的條件、機會能夠影響幼兒活動的方式，通過幼兒的活動方式間接地影響幼兒的社會性行為，行動和言語相互強化。（2）生活教育即社會性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進行的。這就要求教師在大量生活細節(jié)中，在不改變生活原有特質的前提下，將與某種生活內容或生活方式相應的社會性教育的目標結合進去。5、簡述法律責任的種類。答：法律責任因為具有多種表現(xiàn)形式，所以根據(jù)不同的分類標準，可將法律責任分出多種種類。如以行為人有無過錯為標準，可將法律分為過錯責任和無過錯責任等。其中最主要的分類依據(jù)是以引起法律責任時的行為性質及危害程度為標準，將法律責任分為：民事法律責任、行政法律責任和刑事法律責任。民事法律責任是指民事主體因違反民事法律規(guī)范而應當承擔的民事法律后果。它的主要目的是恢復被損害的權利和利益。民事法律責任包括違約責任和侵權責任。行政法律責任是指行為人因違反行政法律規(guī)范而應當依法承擔的行政法律后果。刑事法律責任是指行為人因違反刑事法律規(guī)范，司法機關強制其承擔的刑事法律后果。刑事法律責任是所有法律責任重性質最嚴重，影響最惡劣、制裁最嚴重的法律責任 。三、論述題（每題15分，共30分。）1、試述幼兒園教育指導綱要出臺的背景。答：（1）國際背景：聯(lián)合國教科文組織提出的終身教育、終身學習觀點，從根本上影響了我國的教育價值取向，使我們深化了對幼兒園教育的認識，從而更冷靜地思考：作為基礎教育重要組成部分的幼兒教育其使命究竟應當是什么？幼兒發(fā)展的真正含義是什么？什么樣的幼兒教育才是真正高質量的幼兒教育？基于終身教育思想指引出臺的綱要，明確回答了上述問題。（2）國內背景：進一步貫徹第三次全國教育工作會議（1999. 6.1518）和全國基礎教育工作會議精神，落實國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定，推進進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量。綱要遵循我國憲法和教育基本法的精神，根據(jù)黨的教育方針和幼兒園工作規(guī)程而制定，是對全國幼兒園教育進行宏觀管理和指導的單行法規(guī)文件，是指導廣大幼兒教師將規(guī)程的教育思想和觀念轉化為教育行為的指導性文件。綱要的頒布，標志著幼兒教育的課程改革已經(jīng)與整個基礎教育課程改革同步啟動，對于全面貫徹教育方針、全面提高幼兒園保教質量具有重要的意義。2、試述我國教育法對法律責任的規(guī)定。答：（1）以行政機關為主體的法律責任行政機關侵權行為大致可劃分為兩大類：一類是行政機關越權或濫用職權侵犯相對人合法權益的違法；另一類是行政機關工作人員濫用職權、觸犯法律的違法。這兩類違法承擔法律責任的主體、方式不同。前者責任主體是行政機關，后者責任主體是國家機關工作人員。兩類違法并非截然分開，有時在追究行政機關法律責任后，仍要追究行政機關有關負責人的法律責任。不按照預算核撥教育經(jīng)費和挪用、克扣教育經(jīng)費行為的法律責任；對明知校舍或教育教學設施有危險而不采取措施，造成嚴重危害后果的法律責任規(guī)定；對違法向學?；蛘咂渌逃龣C構收取費用行為的法律責任規(guī)定；拖欠教師工資的法律責任；在考試管理和招生工作中徇私舞弊的法律責任（2）以學校為主體的法律責任對違反國家規(guī)定招收學員行為的法律責任規(guī)定違反國家有關規(guī)定招收學員的，由教育行政部門責令退回招收人員，退還所收的人員，退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分?！?，對學校及其他教育機構向受教育者違法收費行為的法律責任，規(guī)定學校及其他教育機構違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分?！保?）以教師為主體的法律責任教師法第三十五條規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予