人教版2020年九年級(jí)上期期中歷史試卷D卷（檢測(cè)）VIP

人教版2020年九年級(jí)上期期中歷史試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 1929-1933年資本主義世界陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)狀況是A實(shí)行新經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)B正在實(shí)現(xiàn)由農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)國(guó)的轉(zhuǎn)變C工業(yè)總產(chǎn)值躍居世界第二位D同時(shí)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)2 . 2019年3月29日，英國(guó)議會(huì)第三次否決了英國(guó)政府與歐盟達(dá)成的“脫歐”協(xié)議。追溯歷史，英國(guó)議會(huì)擁有國(guó)家最高權(quán)力的依據(jù)是A權(quán)利法案B獨(dú)立宣言C1787年聯(lián)邦憲法D人權(quán)宣言3 . “獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的槍聲剛停息，他便解甲歸田；第二屆總統(tǒng)任期結(jié)束，他堅(jiān)決放棄連任；尤其在帝位唾手可得之際，他更是視權(quán)力如草芥?！辈牧现械摹八笔茿克倫威爾B華盛頓C拿破侖D杰斐遜4 . 12月13日是南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。1937年日軍在南京制造了慘無(wú)人道的大屠殺，其暴行遠(yuǎn)比納粹德國(guó)恐怖。日軍與納粹德國(guó)的瘋狂行為充分說(shuō)明了A法西斯是全人類共同的敵人B霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治影響人類和平C縱容法西斯只能加速自身的滅亡D地區(qū)沖突威脅世界安全5 . 兩枚郵票所反映的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治斗爭(zhēng)的階段特征是A從現(xiàn)實(shí)到發(fā)展B從理論到現(xiàn)實(shí)C從空想到科學(xué)D從理論到實(shí)驗(yàn)6 . “我天生是反對(duì)奴隸制度的但我從不認(rèn)為總統(tǒng)職位賦予我的權(quán)力是無(wú)限的，是可以使我按照自己的判斷和感情采取官方行動(dòng)的?！钡爱?dāng)解決奴隸制的時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，我確信我定會(huì)盡我的職責(zé)，哪怕付出我的生命”上述言論表明林肯對(duì)奴隸制的態(tài)度是（ ）反對(duì)奴隸制但不主張廢除在廢奴問(wèn)題上也必須要格守憲法，非個(gè)人感情立即廢除奴隸制等待時(shí)機(jī)，逐步廢除奴隸制ABCD7 . 列寧在評(píng)價(jià)某文獻(xiàn)時(shí)說(shuō):它“以天才的透徹而鮮明的語(yǔ)言描述了新的世界觀以及關(guān)于階級(jí)斗爭(zhēng)和共產(chǎn)主義新社會(huì)創(chuàng)造者無(wú)產(chǎn)階級(jí)肩負(fù)的世界歷史性的革命使命的理論?！贝宋墨I(xiàn)是A人權(quán)宣言B獨(dú)立宣言C解放黑人奴隸宣言D共產(chǎn)黨宣言8 . 下列不屬于第二次工業(yè)革命的成果是（ ）A電燈B汽車C飛機(jī)D汽船二、綜合題9 . 胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出，“解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶”，在十七大精神的照耀下，十七大提出的“解放思想”，正成為貫穿2009年“兩會(huì)”的一條紅線?！皟蓵?huì)”再次唱響解放思想、改革開(kāi)放的主旋律。試結(jié)合近代以來(lái)中外思想解放運(yùn)動(dòng)的相關(guān)史實(shí)，回答以下問(wèn)題：（1）近代最早的資產(chǎn)階級(jí)思想解放潮流是什么？（2）在1718世紀(jì)歐洲出現(xiàn)的第二次思想解放運(yùn)動(dòng)是什么？在這一運(yùn)動(dòng)的影響下，18世紀(jì)后半期發(fā)生的資產(chǎn)階級(jí)革命，（舉出一例）（3）19世紀(jì)政治民主化思潮傳入中國(guó)，開(kāi)啟了近代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主化的道路的重大事件是什么？（4）綜合上述問(wèn)題中外思想解放運(yùn)動(dòng)的相關(guān)史實(shí)給你那些有益的啟示？10 . 幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，歐洲聯(lián)合一直是歐洲人魂?duì)繅?mèng)系的向往。根據(jù)下列材料和所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。材料一 1914年歐洲陷入了一場(chǎng)令人備受折磨的致命戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)消耗了歐洲大量的財(cái)富，奪去了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的歐洲年輕人的生命（美國(guó)）現(xiàn)代世界史材料二謀求歐洲統(tǒng)一有相當(dāng)遠(yuǎn)的歷史淵源。歐洲的統(tǒng)一不會(huì)在一夜之間實(shí)現(xiàn)，也不會(huì)僅僅靠一項(xiàng)計(jì)劃來(lái)完成?？梢猿蔀橐环N催化劑相互形成一個(gè)更大和牢固的社會(huì)。歐洲一體化理論材料三歐洲人口袋里裝著歐元，無(wú)論到哪個(gè)歐元區(qū)去買東西，都用歐元來(lái)計(jì)算，無(wú)形中增加了人們的歐洲意識(shí)。陳樂(lè)民歐洲文明十五講（1）材料一中“令人備受折磨的致命戰(zhàn)爭(zhēng)”指的是什么戰(zhàn)爭(zhēng)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？（2）近現(xiàn)代史上有人試圖用武力統(tǒng)一或征服歐洲，結(jié)果都失敗了，請(qǐng)舉出兩位歷史人物加以說(shuō)明。當(dāng)今歐洲主要是通過(guò)哪個(gè)組織實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的？該組織成立的標(biāo)志是什么？（3）依據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出歐洲實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的作用？歐洲的聯(lián)合反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么趨勢(shì)？11 . 比較是學(xué)習(xí)歷史的一種基本方法，可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)歷史。某校九年級(jí)歷史小組的輔導(dǎo)員準(zhǔn)備運(yùn)用比較法展開(kāi)競(jìng)賽，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)，展示自己的風(fēng)采。（思想篇）（1）將下表補(bǔ)充完整。名稱產(chǎn)生時(shí)間代表人物主要思想百家爭(zhēng)鳴春秋戰(zhàn)國(guó)孔子文藝復(fù)興1417世紀(jì)人文主義（2）結(jié)合表格歸納百家爭(zhēng)鳴與文藝復(fù)興的相同點(diǎn)。（事件篇）（3）請(qǐng)任選下面一組事例進(jìn)行比較，并分析所比較事件給你的啟示。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與辛亥革命 新經(jīng)濟(jì)政策與羅斯福新政（經(jīng)濟(jì)篇）（4）列舉資本主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，