什么是微課及微課范例解讀

什么是微課及微課范例解讀？微課又稱(chēng)微課例或微課堂，主要以視頻的方式記錄課堂某學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教與學(xué)，此外還包括與其相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件素材、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試、學(xué)生反饋、專(zhuān)家同行點(diǎn)評(píng)等多種教學(xué)輔助資源。一個(gè)“微”字就可以說(shuō)明微課的關(guān)鍵所在?！拔ⅰ弊忠馕吨⒄n的上課時(shí)間短，而時(shí)間的短暫決定了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容少而精。一般來(lái)說(shuō)微課有四個(gè)基本特點(diǎn)：時(shí)間短、內(nèi)容少、容量小、情景化。例如，微課的時(shí)間在58分鐘為最佳；課堂只需要關(guān)注一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解決；視頻容量只有幾十兆，而且采用支持網(wǎng)上在線播放的常見(jiàn)格式（RM、WMV、FLV等），方便教師和學(xué)生播放、下載保存到手機(jī)或手提電腦實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。微課最具特色的是可以模擬真實(shí)課堂的教學(xué)環(huán)境，教師教學(xué)設(shè)計(jì)雖然緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但可以不需要學(xué)生在場(chǎng)學(xué)習(xí)，教師只要在錄制視頻時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景，把握知識(shí)點(diǎn)的演示或講解就可以了。這樣對(duì)缺乏名師指導(dǎo)或者交流不便、訊息落后地區(qū)的學(xué)生很有益處，他們可以通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)微課視頻，獲得更多優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果和疑惑之處，因此擴(kuò)大了教師和學(xué)生群體交流的數(shù)量和范圍，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。正因?yàn)槲⒄n是課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息化結(jié)合的產(chǎn)物，帶有科技產(chǎn)品易傳播、高濃縮、易保存的特點(diǎn)，所以對(duì)輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、方便教師觀摩反思、開(kāi)展教育教學(xué)研究等方面多有益處。下面是一位參加過(guò)首屆微課程大賽教師的參賽心得，僅供大家借鑒和揣摩。她在獲得對(duì)微課的感性和理論認(rèn)識(shí)后，結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)音樂(lè)微課認(rèn)讀四分休止符制定了四點(diǎn)原則，力求借助微課的力量發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的最大特色。其內(nèi)容如下：1.選擇一個(gè)典型知識(shí)點(diǎn)，力求準(zhǔn)確表述課題微課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)通常要選擇學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)，而且是大多數(shù)學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成，需要教師引導(dǎo)解惑的問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)在傳統(tǒng)課堂的教學(xué)中一樣重要，不同的是傳統(tǒng)課堂除了完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，還安排了其他環(huán)節(jié)的活動(dòng)游戲，而微課的內(nèi)容則是一堂課教學(xué)內(nèi)容精練、濃縮的精華。那么，如何將知識(shí)點(diǎn)表述到課題中呢？課題如果籠統(tǒng)模糊，就難以給大家留下深刻的印象，從而獲得更多的關(guān)注。例如，我的這節(jié)音樂(lè)微課的知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)讀四分休止符，它是音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是義務(wù)教育階段教學(xué)的難點(diǎn)之一。該課是以學(xué)唱歌曲野兔餓了為例，最初將課題擬訂為野兔餓了認(rèn)讀四分休止符，這樣無(wú)疑是模棱兩可的，讓觀看者迷惑不解：知識(shí)點(diǎn)是四分休止符嗎？野兔餓了是什么？四分休止符和野兔餓了兩者有何關(guān)系？在經(jīng)過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的思考后，我將課題改為認(rèn)讀四分休止符，下面留下副標(biāo)題“以歌曲野兔餓了的學(xué)唱為例”，這樣知識(shí)點(diǎn)一目了然，課題主次分明。2.把握教學(xué)時(shí)間限制，教學(xué)策略直觀可操作根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，“微課”的授課時(shí)長(zhǎng)一般為58分鐘，不超過(guò)10分鐘為佳，因此教師教學(xué)要突出教學(xué)主題，教學(xué)設(shè)計(jì)為求精確到學(xué)習(xí)過(guò)程的每一分鐘。因?yàn)槲⒄n主要是視頻方式教學(xué)，所以采用的教學(xué)策略要直觀、可操作，學(xué)生觀看視頻后才能較好地理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)音樂(lè)微課認(rèn)讀四分休止符授課時(shí)長(zhǎng)9分52秒，根據(jù)低年段教學(xué)對(duì)象的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)尋找休止符、聽(tīng)讀休止符節(jié)奏、模唱包含休止符的旋律、打拍子哼唱有休止符的歌曲等音樂(lè)游戲活動(dòng)認(rèn)讀四分休止符，學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣、層層遞進(jìn)，教學(xué)策略明確、具體、可操作。3.教學(xué)環(huán)節(jié)完整精練，評(píng)價(jià)及時(shí)有針對(duì)性一節(jié)傳統(tǒng)的音樂(lè)課通常包括四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入、正課、總結(jié)、評(píng)價(jià)。完整的課堂環(huán)節(jié)將教學(xué)內(nèi)容頭尾前后銜接，學(xué)習(xí)過(guò)程和最終效果方能精彩紛呈，這個(gè)原則對(duì)于一節(jié)最多10分鐘的微課一樣重要，可謂“麻雀雖小五臟俱全”。尤其是教學(xué)的評(píng)價(jià)部分，教師需要用明確具體的評(píng)價(jià)手段和測(cè)試方法去反饋學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不能想當(dāng)然認(rèn)為學(xué)生跟著自己設(shè)計(jì)的流程就一定能學(xué)會(huì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能。例如在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)“找陷阱”的游戲場(chǎng)景導(dǎo)入；再以探索模仿實(shí)踐創(chuàng)造的思路講解學(xué)生在節(jié)奏、旋律、歌曲、創(chuàng)編活動(dòng)中怎樣認(rèn)讀四分休止符，完成正課的學(xué)習(xí)；最后以新游戲“跳格子”作為課后練習(xí)鞏固四分休止符的認(rèn)讀，學(xué)生可在此游戲中小結(jié)和檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況。4.教學(xué)課件簡(jiǎn)潔大方，視頻清晰、音響優(yōu)美人們都喜歡畫(huà)面清晰且音響優(yōu)美的視頻，這是一種普遍常用的審美心理。尤其是以審美為核心的音樂(lè)課堂，更應(yīng)重視視頻制作的色彩、光線、周?chē)h(huán)境以及音效問(wèn)題?？紤]到大部分學(xué)校缺乏對(duì)教師、學(xué)生、課件多機(jī)位同時(shí)拍攝的錄播系統(tǒng)，微課提倡教師獨(dú)立錄制自己的教學(xué)視頻。教師獨(dú)立錄制微課的常見(jiàn)方式有幾種：（1）DV+白板；（2）手機(jī)+白紙；（3）錄屏軟件（把屏幕操作錄制成視頻的軟件）+PPT；（4）手寫(xiě)板+錄屏軟件+PPT等。我的音樂(lè)微課選擇了錄屏軟件Camtasia Studio來(lái)錄制PPT課件，軟件集中的“畫(huà)中畫(huà)”功能在屏幕上能同時(shí)顯示顯示演示者和PPT幻燈片，非常實(shí)用也很在特色。視頻的整個(gè)錄制、剪輯、生成過(guò)程基本可以獨(dú)立完成，完成的視頻畫(huà)面清晰、音響和諧。另外需要提到的是，微課之所以推薦使用PowerPoint制作課件，理由是該軟件無(wú)須特別安裝，而且對(duì)外部圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、影片等眾多文件都能夠便利的調(diào)用，內(nèi)置的豐富動(dòng)畫(huà)和大量音效足以應(yīng)對(duì)日常工作的使用，是很多老師教學(xué)演示時(shí)最為熟悉的“工作伙伴”，而Flash、Authorware等稍復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)軟件因其所需的電腦技術(shù)高、制作時(shí)間長(zhǎng)等難度而甚少被人采用。當(dāng)然，無(wú)論采取何種方式和軟件錄制的微課視頻，只要作品令人感覺(jué)賞心悅