小學(xué)教學(xué)工作反思

小學(xué)教育工作反思教育反省作為提高教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑，受到教育專家和學(xué)者的重視和關(guān)注，以下就小說為大家整理的小學(xué)教育工作反省，希望對(duì)大家有幫助。小學(xué)教育工作反省篇1這個(gè)學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞯男枰医邮忠荒昙?jí)的數(shù)學(xué)，對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。 一個(gè)月過去了，在這段時(shí)間里，我有過沮喪、沮喪的事情，但為了更勇敢地前進(jìn)，做好工作，讓我總結(jié)一下迄今為止的工作吧。一、做得好的一面1 .不僅限于教材，要活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)刂匦陆M織教材。 2、信賴學(xué)生，一年級(jí)也有無限的創(chuàng)造性。 只要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，他們的創(chuàng)造可能性就是無限的。 3、運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育。二、不足和困惑1、我參加過訓(xùn)練，讀了很多教科書，雖然知道理論上該怎么做，但在實(shí)施過程中經(jīng)常發(fā)生變化。 思想開放，大膽地嘗試了新的教法，但在教室的組織中無力，秩序不太好，學(xué)生大聲說話，做什么都做不了，更好的教育設(shè)計(jì)不能實(shí)施。 2、很多課要準(zhǔn)備很多資料，但在平時(shí)的課上，不要一個(gè)一個(gè)地準(zhǔn)備。 3 .現(xiàn)代教育技術(shù)在教育上的應(yīng)用還不夠。 學(xué)校各方面的設(shè)施都很好，但是自己不能充分利用。 4、一年級(jí)的起點(diǎn)不同是讓老師們煩惱的問題(這在我們學(xué)?？雌饋砀鼑?yán)重，在外國工作的孩子很多)。 在教育中，經(jīng)常出現(xiàn)“吃不完”和劣勢(shì)生“撐不住”的局面。 如何教給不同水平的孩子教材呢？三、幾點(diǎn)思考？1、自己的教育觀念需要不斷更新，教育水平需要進(jìn)一步提高。 例如，學(xué)生不能理解的問題，有些學(xué)生想站起來回答，但是我們拒絕自己選擇學(xué)生說話，另外，學(xué)生舉的儀式是正確的，但是不符合規(guī)則，所以不肯定。 這要暴露自己的教育觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并提高。2 .要加大宣傳力度，改變別人的觀念，但家長不一定了解教師的做法。 有些父母認(rèn)為現(xiàn)在的孩子質(zhì)量多么差，計(jì)算不像以前那么好。 這些是無法理解課程改革的要求的反應(yīng)。小學(xué)教育工作反省篇2已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，很多教師已經(jīng)是由學(xué)科內(nèi)容困難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境差等教師以外的因素引起的。 只有極少數(shù)的教師認(rèn)為自己的教導(dǎo)不好。 學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)很難，大約三分之一的原因已經(jīng)在教師的教育和管理上了。 也有人提出了“沒有不能教的學(xué)生，只有不能教的老師”的意見。 這些充分表明老師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的過程中有責(zé)任。 所以作為老師，應(yīng)該深刻反省自己的教育教育教育行為，減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的發(fā)生。 在數(shù)學(xué)教育中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教育設(shè)計(jì)，提高教育質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認(rèn)識(shí)升華的可靠方法。 我國古代先哲孔子曾說過“不可學(xué)，不可思議，不可學(xué)”。 海外學(xué)者也闡述了反省的重要性。 荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗萊登說：“反省是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和原動(dòng)力。 美國的波斯指出教師的成長=經(jīng)驗(yàn)的反省。 沒有反省的經(jīng)驗(yàn)只有狹窄的經(jīng)驗(yàn)，可以說只有膚淺的認(rèn)識(shí)。 反省可以整理存在的問題，及時(shí)探索發(fā)現(xiàn)的問題，把積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。 反省還可以提高數(shù)學(xué)意識(shí)，優(yōu)化思考質(zhì)量。 上課后我們應(yīng)該反省什么呢？ 以下談幾個(gè)我的意見，供同事參考一、反省教育目標(biāo)。教育目標(biāo)是本課學(xué)生必須理解的概念、學(xué)習(xí)的方法、熟悉的技術(shù)、理解的數(shù)學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教育的基礎(chǔ)和前提，是提高學(xué)生自身綜合能力的必要條件。 教師反省教育目標(biāo)，實(shí)際上是通過反省教育過程，明確學(xué)生是否理解概念的內(nèi)涵和外延，是否活用定理來解決問題，定理本身包含的想法，定理的應(yīng)用范圍，本節(jié)課應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本方法是否掌握等。 要知道這件事，首先要注意學(xué)生在班里的一舉一動(dòng)。 上課學(xué)生集中、積極反映、動(dòng)作快、心情愉快等，就意味著學(xué)生的態(tài)度熱情、積極參加、享受。 上課的學(xué)生精神不振、不留神、懶散、焦躁、著急等，意味著上課氣氛無聊、學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)辛苦、效果不好。 接著檢查學(xué)生練習(xí)上課的情況。 如果很多學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間正確完成規(guī)定的主題，教育目標(biāo)幾乎達(dá)到了，可以說很多學(xué)生遲到了，筆不動(dòng)，做了問題的目的步驟，即使做了，如果有這樣的問題，學(xué)生也不真正理解這個(gè)節(jié)的內(nèi)容，表示知識(shí)技能沒有合格。 再次審查學(xué)生放學(xué)后的工作情況。 說明學(xué)生問題構(gòu)想清楚，推論有根據(jù)，定理公式正確運(yùn)用，計(jì)算正確，步驟詳細(xì)，學(xué)生掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和想法。 相反，如果學(xué)生有問題的話，公式、誤用定理、計(jì)算錯(cuò)誤不斷發(fā)生等，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不被相關(guān)，技能不被相關(guān)。 通過以上一系列的方法，確定問題點(diǎn)，考慮修正措施。 應(yīng)該補(bǔ)充的一定要補(bǔ)充，應(yīng)該糾正的錯(cuò)誤一定要糾正這個(gè)集體強(qiáng)調(diào)的是集體強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該個(gè)別指導(dǎo)的必須個(gè)別指導(dǎo)。 補(bǔ)充班級(jí)內(nèi)容，進(jìn)行下一次學(xué)習(xí)。二、反省教育方法。教育方法是完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的措施手段和輔助工具。 俗話說“教育有法，教育無法”的教育方法的選擇，已經(jīng)取決于學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。 通常，根據(jù)教育內(nèi)容，也可以采用講義式、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、問題式等教育方法，也可以利用插圖、模型、實(shí)物、黑板、多媒體課件等輔助教育。 反思教育方法，首先要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，從他們的學(xué)習(xí)中最吃力、最難理解、最難掌握的地方突破，從他們最無聊最無味的地方開始，從他們?nèi)菀缀鲆暤薪逃齼r(jià)值的地方展開。 其次，教師要尋求最有利的學(xué)生接受，學(xué)生也最樂觀的接受，最有利的學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)最有利的學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造性，最有利的學(xué)生在各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，最佳的教育形式。 如果課題導(dǎo)入得太平，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不感興趣，只要是能向?qū)W生說明數(shù)學(xué)家的成長歷史、新穎的數(shù)學(xué)問題、身邊的數(shù)學(xué)問題等定理公式的導(dǎo)出證明，只有教材和學(xué)生是理解不了的。 可以從新的意義上改變策略，在以充實(shí)的內(nèi)容、平易、漸進(jìn)的形式滿足學(xué)生們的知識(shí)欲望的同時(shí)，如果對(duì)刺激其科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性的例題練習(xí)問題的處理不深入，學(xué)生就無法把握。 提高水平，一次提高三次，使學(xué)生們掌握基本方法、基本技能，盡可能培養(yǎng)集中的思考和發(fā)散的思考。 我們的善已經(jīng)觀察到了，只要善已經(jīng)想好了，一定能逐步提高自己的教育水平，教育質(zhì)量也一定能提高。三、反省教育價(jià)值。教育價(jià)值在教師達(dá)到教育目標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，教育意義、思考培養(yǎng)、道德情操的升華是教育教育教育的更高領(lǐng)域。 “教育是事業(yè)，需要我們無私奉獻(xiàn)的教育是科學(xué)，需要我們勤奮研究的教育是藝術(shù)，需要我們持續(xù)的創(chuàng)新。 “反省教育價(jià)值，就是在這門課上發(fā)掘豐富的認(rèn)識(shí)教育價(jià)值、感情教育價(jià)值、行動(dòng)教育價(jià)值。 知道所有的數(shù)學(xué)思想都包含人生哲學(xué)，所有的解題方法都豐富了學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，所有的數(shù)學(xué)知識(shí)凈化了學(xué)生的心。 只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、深入思考、努力擴(kuò)大，就不會(huì)錯(cuò)過上課的線索，只要不放過教材中的一句話，我們一定能做到。 我們一定能做到。 分類討論的思想教育學(xué)生辯證地看問題，函數(shù)的思想教育學(xué)生必須重視問題的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì)的數(shù)學(xué)形式結(jié)合的方法是教學(xué)生什么是數(shù)學(xué)美，如何欣賞數(shù)學(xué)美，如何使用數(shù)學(xué)美，反證法解決問題不一定需要正面出擊， 有時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到側(cè)面迂回效果更好的數(shù)學(xué)家的成長歷史，能給學(xué)生樹立榜樣，能讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)我國悠久輝煌的數(shù)學(xué)發(fā)展史，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生們的愛國主義熱情，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身祖國現(xiàn)代化建設(shè)的讀書。 現(xiàn)代教育不是教一群宅男，而是教一群高分低的孩子，而是要考慮學(xué)生的未來，為他們豐富多彩的人生做必要的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。 知識(shí)已經(jīng)死了，不知道能從書上學(xué)到什么，但能力素質(zhì)是看不見的，不能上教堂。 一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景。 結(jié)果，教育的價(jià)值已經(jīng)形成了人，把人的道理交給學(xué)生，賦予學(xué)生科學(xué)的想法和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。小學(xué)教育工作反省篇3這個(gè)學(xué)期很快就過去了，可以說是緊張忙碌而收獲很多小學(xué)教師教育工作正在反省。 從整體上看，我熱愛自己的工作，能認(rèn)真做好教育教育工作。 積極改變思想，探索和改進(jìn)課程教育。 在推進(jìn)自主創(chuàng)新課程模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課程教育的新思路、新思路相結(jié)合，取得了好成績。 現(xiàn)在，對(duì)本學(xué)年開始的教育教育工作的反省總結(jié)如下一、課程教育、師生交流、共同發(fā)展。本學(xué)期，我認(rèn)為課程教育有助于學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，把數(shù)學(xué)教育視為師生的交流，共同發(fā)展學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)知識(shí)，感受到人生的價(jià)值。 上課前認(rèn)真準(zhǔn)備課，把握重大難點(diǎn)，認(rèn)真制定教學(xué)方案，實(shí)施后要記憶猶新，回顧和反省自己教學(xué)過程中的體驗(yàn)和遺漏，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光燈和困惑。 師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積累這些教育經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，需要改進(jìn)授課教育和提高教師教育水平。 學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，他們的要求，學(xué)校有了發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有了樂趣，學(xué)校有了提高，學(xué)校有了收獲。二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)作為考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改善課堂教育的有力手段。 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的正確評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的理解和掌握，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)感情和態(tài)度的形成和發(fā)展。 我在創(chuàng)新評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，著力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的密切關(guān)聯(lián)，堂堂正正地做好授課工作。 這樣，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、堅(jiān)持以教育為中心，加強(qiáng)班級(jí)管理。在這個(gè)學(xué)期的實(shí)際教育中，我根據(jù)教育綱要的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步實(shí)行規(guī)范的教育行為，要求例行和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師的嚴(yán)格、堅(jiān)實(shí)、有效、科學(xué)的好教育風(fēng)，學(xué)生認(rèn)真、勤奮為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育能力，精心設(shè)計(jì)各課的教育過程，采用不同的靈活的教育構(gòu)想，不僅考慮知識(shí)的關(guān)聯(lián)，還采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，?qiáng)調(diào)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。 認(rèn)真進(jìn)行所有課程，課程教育以學(xué)生為中心，注重精致練習(xí)，特別是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生合作探索意識(shí)，通過小組交流活動(dòng)，學(xué)生探索、操作、掌握方法，大膽嘗試，體驗(yàn)成功的樂趣。 認(rèn)真批改作業(yè)，布置工作是基礎(chǔ)的、目的的、綜合的，考慮學(xué)生的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)層次性，作業(yè)評(píng)