大班數學好朋友

幼兒園大班數學說課稿：好朋友一、說教材：幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經常接觸的，根據幼兒園教育指導綱要中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂10以內的相鄰數的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。二、說教法與學法：教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學方法；提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。三、說目標：根據幼兒園教育指導綱要中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結合幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：1、用情景導入形式激發(fā)幼兒對數學的興趣。（情感）2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。（認知）3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。（認知）發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）四、說重難點活動重點：了解數的簡單關系， 知道中心數比相鄰兩數多1和少1。活動難點：用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。五、說教學程序為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動六、說活動準備 1：幼兒用書、 2：教學圖卡組（數字卡若干） 3：房子圖十副說過程 1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解“鄰居”關系 2、 基本部分：（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過游戲請幼兒幫數字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義（2） 幼兒自主探索10以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出10以內各數的相鄰數。（3）復習10以內數的形成，“添1就是，比少1”為后面理解10以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關系打下基礎。（4） 幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。（5）拓展部分為相鄰數找共同的鄰居。 3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識教學反思結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解。實現從具體的物到抽象的數的轉換，以情節(jié)性的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，感知和形成相鄰數的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數的規(guī)律，引導孩子自己去發(fā)現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規(guī)律。再者，以操作練習“找相鄰數”，驗證幼兒掌握學習內容的同時也以個別指導的方式幫助個別幼兒理解相鄰數的概念。最后，進行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個活動遵循了幼兒學習數學由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。幼兒園大班數學教案：好朋友（10以內的相鄰數）活動目標： 1:認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。 2:感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系（及多和少的關系）活動準備： 1：幼兒用書、 2：教學圖卡組（數字卡若干） 3：房子圖10副活動過程： 1：創(chuàng)設情景，呈現已有經驗。 （1） 教師提問：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友 們 說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說） （2）引導幼兒認識相鄰數。 教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。2：探索相鄰數之間的等差關系。 （1）請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系？ （2）前面的比中間的數要怎么樣？后面的呢？ 教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。3：實際操作，讓幼兒運用新經驗位數字（3、5、7、）找鄰居。 （1）教師提問：請你小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。 （2）分組討論，（引導幼兒同伴交流）4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。 （1）教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢？ （2）幼兒操作，舉卡回答。 教師小結：6