人文教育論文關(guān)于漫初中語文教學(xué)中的人文教育論文范文參考資料VIP

人文教育論文漫畫中學(xué)語文教育中人文教育論文范文參考資料.潘成蘭語文是語言系統(tǒng)和人文精神的有機(jī)融合體。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了語言是工具性和人文性的統(tǒng)一。 語文教育用我們民族和全人類最好的精神糧食養(yǎng)育一代，健康發(fā)展學(xué)生身心，為學(xué)生的人文堆積和終身學(xué)習(xí)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了以人為中心的教育理念。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語文課豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響很深，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往太多。 因此，應(yīng)重視語言的熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價(jià)值取向。新教材體現(xiàn)了人文性。 首先要選擇教材的編輯目的。 打開新篇七年級(jí)語文教材，入選內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)人類經(jīng)典，追隨時(shí)代脈動(dòng)。 每篇文章都具有很強(qiáng)的人文性。 現(xiàn)在學(xué)生相當(dāng)多的是獨(dú)生子女，家里優(yōu)秀，父母很可愛，很少考慮生命、責(zé)任意識(shí)。 解決這些問題，必須是人文教育。其次，新教材對(duì)學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)下降了。 以古文為例，舊教材對(duì)學(xué)生的要求可以說是復(fù)雜、困難、大，雖然新教材的要求降低了，但是課外推薦的內(nèi)容增加了。 新教材的意圖是讓學(xué)生廣泛閱讀，理解優(yōu)秀的古典文化，欣賞文質(zhì)和美的傳統(tǒng)文學(xué)，目的是讓學(xué)生在品味、積累、運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美愛好，不斷完善自己。1 .引導(dǎo)教師獨(dú)特的人文魅力、學(xué)生的人文感覺的福爾摩斯林斯基說：“學(xué)生認(rèn)識(shí)人的世界從教師開始，顯然意味著教師是模范。” 人文精神的傳遞，教師很重要。 人文教育擔(dān)負(fù)著人性化教育的作用，需要有人格魅力的教師。 孩子的心敏感獨(dú)特，模仿力強(qiáng)，開放來接受一切美好的新鮮事物。 教師鼓勵(lì)孩子樹立好榜樣，模仿一切好行為，在潛在的沉默中，學(xué)生的缺點(diǎn)就會(huì)無意識(shí)地消失。教師不僅教學(xué)生知識(shí)，而且他的言行所表現(xiàn)出的人文修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響又深又舊，也影響一生。 我們懂得人的是非、善惡、美丑、獻(xiàn)身、責(zé)任、愛、珍惜生命、艱苦奮斗等優(yōu)秀的人文精神。 我們教師應(yīng)該用自己的人文精神評(píng)價(jià)語文教材中的人物和事件，真正尊重學(xué)生的個(gè)人差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，給學(xué)生戴上愛的翅膀，調(diào)動(dòng)他們無限的想象力，給予學(xué)生很多鼓勵(lì)和期待，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，積極地創(chuàng)造自由*和諧的氣氛， 應(yīng)該通過自主合作探索等方法，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到大膽、大膽、勇敢、共享、共同前進(jìn)的理想領(lǐng)域。2、立足課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)首先，深入挖掘教材中的人文成分。語文新教材選定的教材有豐富的人文內(nèi)涵，典型的例子有秋天的懷念地下森林?jǐn)嘞?10010那樹010祝福等，含有豐富的道德情感力，對(duì)人生乃至整個(gè)人類都有愛、反省，滲透著深刻的哲學(xué)美學(xué)思想和強(qiáng)烈的意識(shí)色。 因此，我們在語文教育中，深入挖掘人文素材和文章中隱藏的人文價(jià)值，努力創(chuàng)造和諧、自由的人文氣氛，在向?qū)W生宣傳個(gè)性的同時(shí)，給學(xué)生帶來人文關(guān)懷，潛在地培養(yǎng)學(xué)生的人文個(gè)性和人文精神，讓每個(gè)學(xué)生都有善良的心、身心健康、負(fù)責(zé)、人生的我與地壇的話，教師可以和學(xué)生一起深入地思考，享受品味，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。 作者史鐵生的不幸境遇，從輪椅上的消沉中站起來了，緊緊抓住了學(xué)生。 當(dāng)?shù)丶缐瘡囊话愕娜宋木坝^成為作者生活中支撐自己生命的精神家時(shí)，學(xué)生們也感受到了偉大的自然力，也感受到了生命的寶貴、生活的可愛、人生的意義和價(jià)值。 并且，古文曹劌論戰(zhàn) 論語等是體現(xiàn)了古代文化和人文內(nèi)涵的作品。其次，*建立和諧的師生關(guān)系。在發(fā)掘教材人文精神的同時(shí)，教師的教育方法也不容忽視。 教師不是強(qiáng)制灌輸，而是發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的人文熏陶中無意識(shí)地完成感情和審美教育，形成健康的感情態(tài)度和價(jià)值觀。 師生之間有更多的感情交流、思考沖突、思想升華。 在教育中，老師在一個(gè)有點(diǎn)死板、有點(diǎn)死板的教室里，氣氛多，在* * * * * * * *語調(diào)少的時(shí)候討論寬容的姿態(tài)，在嚴(yán)厲諷刺少的時(shí)候共存時(shí)多平等和尊重，尊大和差別少。 進(jìn)而成為“相互崇拜、共同創(chuàng)造的人”。再次，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極參加，教育過程不局限于認(rèn)知過程，而是交流過程：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神，即人文精神。 我們要形成以“思想鑄造”為核心、精神、思想和語言共存的學(xué)習(xí)主線，并逐步發(fā)展。 就像教室里的小組討論一樣，小比賽(討論、演技等)使學(xué)生可以在與別人合作的同時(shí)，認(rèn)真聽取別人的意見，這表示要充分尊重同學(xué)，吸收優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己有客觀的認(rèn)識(shí)，在追求成功的同時(shí)，想得到別人的關(guān)注、理解、肯定和認(rèn)可3 .關(guān)注日常生活，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)首先，廣博的課外讀書提供人文素養(yǎng)的營養(yǎng)。 錢理群教授說：“中學(xué)語文教育在人文教育中實(shí)行，是為精神奠定基礎(chǔ)。” 古今中外文學(xué)肥沃的土壤中有豐富的精品佳作。 魯迅的文字是*，充滿正義和真理的張承志的文字是油畫，色調(diào)濃重的川端康成的文字，給你帶來青春的霧，帶來心悸和悲傷的黑塞的文字，是如此簡潔樸素、內(nèi)涵深刻的悟性和啟發(fā)學(xué)生讀美文，是學(xué)生的讀書標(biāo)志其次，豐富多彩的社會(huì)文化活動(dòng)人文經(jīng)驗(yàn)豐富。積極參加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，參觀名勝古跡，鼓勵(lì)父母盡量幫助做家務(wù)等。 中國有很多名勝古跡，呈多種形態(tài)，具有豐富的人文內(nèi)涵，表現(xiàn)開放的人文精神，經(jīng)得起我們從古代和現(xiàn)代文化的視角來看。 學(xué)生在旅游時(shí)，將對(duì)古人文化的深厚愛情、對(duì)智慧的崇敬之情內(nèi)在于自覺地學(xué)習(xí)的力量，以此來激發(fā)古文化的重要性、對(duì)祖國美好山河的愛、民族的自信、驕傲感。良好的人文素養(yǎng)是人發(fā)