初中思想品德復習命題.ppt

,初中思想品德復習命題設計的方法和策略研究,昌樂縣教學研究室高宇,只有過程的細致到位才有結果的完美無缺！,從教歷程的反思+對他人智慧的借鑒+命題實踐的感悟=不成熟的觀點一、初中思想品德教學內容結構的整體把握和時政熱點專題梳理二、復習過程的階段劃分和模塊分割三、試題命制過程的整體優(yōu)化和創(chuàng)新設計四、命題的經驗總結和信息整合，在實踐探索中形成自己的獨特風格五、做生活的“有心人”，你會收獲靈感，迸發(fā)激情六、幾點想法和建議七、互動交流，共同研討，共同提高,一、初中思想品德教學內容結構的整體把握和時政熱點專題梳理1、教材內容結構分析,2、時事內容的整合處理：與教材內容緊密聯(lián)系的內容；國內外經濟、政治、軍事、文化、體育、科技、國際關系等諸方面的重大時事；黨和國家在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中的重大方針、政策，能夠運用教科書知識，正確認識和分析國內外重大時政現(xiàn)象。這里應注意：充分發(fā)揮指導叢書的導向作用和內涵要求明確各模塊中每個主題在各年級教材中的分布準確把握時政知識的范圍界定和內容要求明確學業(yè)水平考試的目標要求，使復習更具針對性。明確各模塊和時事的比例劃分,二、復習過程的階段劃分和模塊分割1、把握一個前提：對教材基礎層面內容的熟練把握和透徹理解。（基本的概念、原理、觀點，是什么、為什么、怎樣應用）2、對教材內容進行整合、加工和處理。依據教材梳理復習主題（模塊分割主題呈現(xiàn)年級對應）專題復習設計（時政專題的劃分要準確、全面且與教材內容密切結合。重大熱點、焦點問題絕不回避）考前模擬練習（集體研究，博采眾長；對知識結構體系縱橫延神，系統(tǒng)把握；依據專題，對內容進行整合、加工、設計；嚴格測練，精細閱卷，精心講評，細致分析成績；找準存在的問題，制定修改措施，反思鞏固強化）回歸教材系統(tǒng)整理（關注“五點”：重點、難點、易錯點、盲點、遺漏點），鞏固強化。,三、試題命制過程的整體優(yōu)化和創(chuàng)新設計試題內在結構分析1、關注“三個維度”“課程標準要求”明確課程標準的內容要求，落實“三維目標”。試題不僅要考查基本的知識，還要注重能力培養(yǎng)和情感的熏陶，對“知識、能力、情感態(tài)度價值觀”的考查得到很好的體現(xiàn)?！皩W生生活實際”家庭、學校、和社會生活中的體驗、感悟和啟發(fā)。“社會熱點焦點”社會現(xiàn)象、典型案例、人物事跡。易于把握時代脈搏，體現(xiàn)時代特色，反映社會變遷。,2、綜合“四大范疇”“心理健康”“道德”“法律”“國情”這四大范疇中各個模塊的系列主題都要按比例兼顧。從背景材料選取，問題的設計、答案的制定等都要兼顧且符合內容要求。3、把握“五個重點”教材內容基礎點時政教材結合點問題設計切入點學生思維發(fā)散點參考答案創(chuàng)新點（E:中考試題及質量分析中考題及分析09中考07中考思品題2009年濰坊市初中學業(yè)水平考試.doc2009年濰坊市初中學業(yè)水平考試.doc）(2009年濰坊市初中學業(yè)水平考試（WAT）.doc),試題設計理念分析理念分析關注學生的德育養(yǎng)成和長遠發(fā)展引導學生關注社會、關心他人、反思自我引導學生學會思考、學會分析、學會解疑、學會做人特點分析凸顯題目的生活化。（1）多方位開發(fā)生活中足以感染學生的教育資源。（家庭、學校、社會）（2）善于搭建起從學生生活走向德育的橋梁。（突出德育功能）（3）充分引導學生從生活實踐中去思考，從情感體驗中去感悟，從啟迪感悟中去升華，實現(xiàn)德育滲透。注意題目的人性化給學生更大的思維、選擇的空間，體現(xiàn)以人為本的思想。注意題目的本土化將本地經濟、政治、文化、科技方面的重大成就和有益做法；榜樣人物的典型事跡等。,題目設計過程分析1、題目呈現(xiàn)方式設計人文、生動、趣味、新穎。表格、圖表、采訪鏡頭、設計方案、奧運志愿者、環(huán)保小衛(wèi)士、倡議書、演講、我來當法官、概括道理等等。2、背景材料的選取科學、準確、蘊含道理。材料即遵循理念要求又符合知識支撐，具有科學性、準確性、時效性。切忌假、大、空。3、問題設計應源于材料，材料是釋疑的載體，切忌問題材料兩張皮。問題是根據材料設計出來的，問題的答案是根據材料來概括和回答。這對審題和答題具有明確的思路引領和方法指導。,4、參考答案制定的科學化、多元化。學生的答案應準確、完整具有科學性，同時又源于教材而又高于教材的，是對教材內容的理解、綜合、歸納納、遷移和升華。學生思考的角度不一樣，觀點就有創(chuàng)新，是多元而不唯一的。制定答案即要有“點”，又要有“意”，采點和采意相結合。,命題方向預測,1、關注學生綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。依據新課程標準的要求，立足“過程”，強調“能力”，關注學生綜合素質的發(fā)展。命題越來越體現(xiàn)探求新知的經歷，獲得新知的體驗，并在獲得知識和技能的過程中學習或形成正確的價值觀與生活實際相關的、能體現(xiàn)綜合運用能力的、需要創(chuàng)新思維的內容會增加。2、更具濃郁的生活化特征。富有文化內涵、時代氣息的典型案例和鮮活的生活景象及重大的社會熱點和焦點，對學生成長的關懷與道德修養(yǎng)十分重要。有的材料關注生命與環(huán)境，有的剖析生命的價值，有的頌揚樂觀向上的人生態(tài)度，有的培養(yǎng)健全的人格，有的揭示生活的哲理，有的關注社會經濟、政治、文化、體育、衛(wèi)生、和資源環(huán)境、計劃生育等等。閃耀著燦爛的人文思想火花。,3、命題將體現(xiàn)多元開放性、實踐探究性、時效性和創(chuàng)造性的特點。試題主觀、開放性會增大，題目的思維含量大，答案靈活，鼓勵學生發(fā)表個性化的見解，提倡多角度地、開放性地思考問題，適合學生展現(xiàn)獨特個性和特長。而且，這類題目的量會逐年增多。4、試題會體現(xiàn)多元的評價功能。利于促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。四、命題的經驗總結和信息整合，在實踐探索中形成自己的獨特風格自己研究過程的反思總結+對他人智慧的思考借鑒+兩者融合，嘗試提煉=自己的風格,五、做生活的“有心人”，收獲靈感，迸發(fā)激情1、生活中有心觀察的人2、有心收集、整合、加工、借鑒有用信息，將別人的智慧成果很好得“拿”來。研究好，應用好。3、對各種教研活動的反思、總結的有心人，其中的“經驗”“教訓”都很重要。4、做把握前沿動向，捕捉前沿信息的有心人。教育改革、教學創(chuàng)新、中考改革等是大背景、大方針政策。5、對外地市中考試題的研究，賞析中考命題的最高智慧成果，站在巨人的肩膀上，你會感覺眼界大開。,六、幾點想法和建議1、分析研究時政，把握時代脈搏，關注命題的時代性要求。2、研究指導叢書。準確把握中考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。減少復習的盲目性。研究典型試題和答案，突出對規(guī)律的總結，對試題的感悟，對試題價值的挖掘和利用。3、多維信息的交流、溝通、借鑒、吸收、整合、處理和運用能力。4、注重答題方法指導。一是答題思路要清晰，合乎邏輯，認真分析、吃透材料內容，按題目的要求和限定作答，不要偏離了答題的方向。,二是要正確使用專業(yè)術語答題，提高用詞的科學性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。三是要梳理好答題要點，提高針對性和簡潔性，突出關鍵詞句。既可以表明對問題有著深刻的理解，又節(jié)約時間，利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點；四是注意書寫認真，卷面整潔，布局合理，序號使用規(guī)范化等。5、認真研究分析學生的答卷，從中可能會發(fā)現(xiàn)有價值的信息，使命題測練更有針對性。,七、互動交流，共同研討，共同提高。僅供參考：1每年的涌現(xiàn)出的模范人物。如：“感動中國（山東、濰坊）”人物事跡、道德模范人物、法制人物等。2經常閱讀半月談、時事、濰坊晚報等時政資料和報刊雜